《湖南省望城縣金海雙語實驗學校九年級歷史上冊 第14課 蒸汽時代導學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省望城縣金海雙語實驗學校九年級歷史上冊 第14課 蒸汽時代導學案（無答案） 人教新課標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課型：預習展示課
設計
審核：
審批：
班級：
小組：
姓名：
使用時間： 月 日 星期
學習課題：第14課 蒸汽時代
第_ 課時
累計 課時
學習目標
學習重點
理解瓦特改良蒸汽機及其影響
學習難點
學生認識到：科學技術是第一生產(chǎn)力。理解工業(yè)革命的世界影響。
學習過程：（備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記）
流程及預見性問題
學習要求
和方法
備注
一、 明確目標:見學習目標
二、 自主學習：
認真閱讀教材，完成填空（注意看清獨學要求，盡量按照要求做）
1、 工業(yè)革命開始于
2、 60年代，從 國開始，最早開始的行業(yè)是 。 世紀上半期，
國首先完成工業(yè)革命。 和
相繼完成工業(yè)革命。
2、 在工業(yè)革命中，蒸汽機的發(fā)明和使用推動了交通工具的變革。 人首先創(chuàng)造出了蒸汽機作動力的輪船，隨后，英國工程師 利用蒸汽機發(fā)明了 。
3、 18世紀60年代，織布工哈格里夫斯發(fā)明一種稱為
的手搖紡紗機，引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領域的一系列發(fā)明。1785年，瓦特改進的
3、 首先在紡織部門中使用，極大的促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展。
三、 合作探究
(1)圖中人物是誰？他是哪國人 ?
(2)他在工業(yè)革命中的重要發(fā)明是什么？
獨學：盡量讓自己在閱讀教材的時候?qū)滩膬?nèi)容的整體有個整體把握。
先獨立完成，然后在組內(nèi)進行交流（主要是矯正答案，對于不會回答的問題要論得出結果）
(4) 這項發(fā)明有何重要的意義？
“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……”?? ——《共產(chǎn)黨宣言》
(
4、1)“不到一百年”內(nèi)生產(chǎn)力迅速發(fā)展是因為發(fā)生了什么事件?這一事件首先發(fā)生在哪個國家?
(2)這一事件中在交通運輸工具方面的主要發(fā)明有哪些?
(3)工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？
四、展示提升
分組展示，學習小組承包責任制，自己選擇“自主學習”和
“合作探究”兩部分的問題進行。
五、 過關檢測（一）歷史診斷題：下列是對法國大革命經(jīng)過的敘述,共有五處錯誤,請診斷后并加以改正。（在錯誤處劃橫線再進行更正）
18世紀60年代，法國織布工哈格里夫斯發(fā)明了一種稱為“珍妮機”的
水力紡紗機，工業(yè)革命從此開始了。英國的瓦特在前人研究的基礎上，
發(fā)明了蒸汽機，并首先把它應用
5、于采礦部門，受到廣泛歡迎。蒸汽機
的使用推動了交通運輸工具的進步，英國人首先造出輪船，隨后，英
國科學家史蒂芬孫利用蒸汽機發(fā)明了火車機車。
(二）選擇題
1、工業(yè)革命中，人類最早打破自然條件限制的發(fā)明是（????? ）
A、蒸汽機???? B、火車????? C、汽船???? D、珍妮機
2、 交通運輸工具的突破，首先發(fā)生在( )
Ａ.英國 Ｂ.法國 Ｃ.美國 Ｄ.日本
3、英國完成工業(yè)革命后對我國的侵略主要表現(xiàn)為( )
Ａ.騙賣勞工 Ｂ.擴大租界范圍Ｃ.輸出資本 Ｄ.傾銷商品、掠奪原料
4、在瓦特制成的改良蒸汽機被用來帶動紡織機器之前，若英國人要開辦棉紡廠，那么廠址最好選在
A. 臨近鐵路的地方 B．臨近煤礦的地方
C. 臨近油田的地方 D．臨近河流的地方
提出展示要求：1、方式可以自己選擇（可以進行板書演練展示，可以口頭表達進行展示等）
2、組長的分工明確，同時組長對本組的展示要提要求（比如板書展示的要求書寫工整、口頭表達的要求準備充分，口齒清楚等）
教師進行檢查（至少要檢查一部分學生的完成我那個情況，并且做出書寫、態(tài)度等簡單評價）
湖南省望城縣金海雙語實驗學校九年級歷史上冊 第14課 蒸汽時代導學案（無答案） 人教新課標版
