河北省承德市興隆縣小東區(qū)中學九年級歷史下冊 第17課《第三次科技革命》學案（無答案） 新人教版

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1、第17課《第三次科技革命》 課時安排：1課時 學習目標：了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實。體會、理解第三次科技革命的特點以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及國際經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。在了解第三次科技革命時，還應(yīng)認識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學會用已學過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認識。感受到科學技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭

2、。由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。 學習重點：第三次科技革命的特點。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸氣技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，與前兩次工業(yè)革命相比，具有以下特點：第一，這次技術(shù)革命中出現(xiàn)的新技術(shù)，不是單一的技術(shù)，而是技術(shù)群。它以原子能、電子計算機和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標志，涉及諸多領(lǐng)域。第二，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短，如電子計算機的更新?lián)Q代和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。第三，科學技術(shù)的各個領(lǐng)域相互滲透，相互促進，構(gòu)成了改造客觀世界的強大生產(chǎn)力，如生物工程這一綜合性科學技術(shù)的興起。

3、第四，科學技術(shù)對社會生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越大，科學進步日漸成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定因素。 學習難點：第三次科技革命的影響。第三次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類的社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，第三次科技革命推動了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，并使社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，第二，第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重下降，第三產(chǎn)業(yè)的比重不斷上升。第三，科技進步使人類生活如衣、食、住、行等方面發(fā)生重大變化。第四，世界各國都在大力發(fā)展科技，提高自己在國際格局中的地位，科技競爭在國際競爭中的地位愈加重要。對中國而言，既存在機遇，

4、也面臨挑戰(zhàn)。 學習過程： 【自學導航】 1、 世紀 年代以來人類在 等領(lǐng)域取得了重大突破，標志著新的科學技術(shù)革命的到來，這次科學技術(shù)革命稱為 。 2、第三次科技革命起源于 3、 是第三次科技革命的核心。人類從此進入 的社會。 4、第三次科技革命與前兩次科技革命相比特點有 （在教材上標注即可） 5、第三次科技革命的影響

5、 （在教材上標注即可） 【交流討論】 1、資本主義世界三次科技革命的時間、標志是什么？分別把人類帶入什么時代或社會？ 2、三次科技革命對生產(chǎn)關(guān)系的影響分別是什么？ 【課堂達標】 1.蒸汽機從發(fā)明到應(yīng)用經(jīng)歷了84年，電動機為65年，原子能的利用為6年，晶體管為4年，這突出說明了 （ ） A．科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 B．科技發(fā)展速度快 C．從科學到技術(shù)再到生產(chǎn)的周期大大縮短 D．新技術(shù)更新?lián)Q代的速度加快 2．第三次科學技術(shù)革命中，為了適應(yīng)科技的發(fā)展，資本主義國家普遍強化了 （ ） A．國家壟斷資本主義 B．對經(jīng)濟的領(lǐng)導和干預(yù)C．

6、對自然資源的開發(fā) D．國家機器 3．人造纖維工業(yè)的出現(xiàn)，使人們的服裝變得更加豐富多彩，計算機成為人們學習和生活的幫手、化學肥料使農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大大提高，這些充分表明 （ ） A. 第三次科技革命影響到人們的日常生活，促進了生活的現(xiàn)代化 B．社會的需要是科技發(fā)展的根本動力 C．生產(chǎn)酌需要是科技存在的重要條件 D．科技促進了生產(chǎn)力的發(fā)展 4.下列各項不是第三次科技革命帶來的影響的是 （ ） A．第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重上升B．推動了國際經(jīng)濟格局的調(diào)整 C．科技水平的差距進一步擴大了發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距 D．推動帝國主義國家利用新技術(shù)對外擴張 5．成為推動

7、現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍的因素是 （ ） A．人的素質(zhì)的提高 B．科學技術(shù)C．電子信息和生物技術(shù) D．階級斗爭 6．現(xiàn)代國際間的競爭，關(guān)鍵是（ ） A．綜合國力的競爭 B. 科學技術(shù)的競爭C．人才的競爭 D．經(jīng)濟實力的競爭 7．80年代美國提出“星球大戰(zhàn)計劃”，西歐國家同歐共體制定“尤里卡計劃”，90年代克林頓提出建立“信息高速公路”的計劃．這些主要說明了（ ） A. 爭奪世界的斗爭日趨激烈B．世界大戰(zhàn)隨時可能爆發(fā) C. 資本主義國家為適應(yīng)第三次科技革命的發(fā)展，加強對科技的扶植和資金投入。 D. 帝國主義國家展開了軍備競賽 【參考文獻】 進步的

8、因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重起初為5%～10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達到80%。 3.科學在各分支學科不斷深入和分化的同時，還朝著綜合性方向發(fā)展 自然科學不僅開始成為一個多層次的、綜合性的有機統(tǒng)一體，而且由單一技術(shù)發(fā)展為高科技群，主導技術(shù)也發(fā)生了深刻的變化。一方面，由于大量邊緣學科、交叉學科和綜合學科的興起，各門科學之間的聯(lián)系日益緊密，科學在各分支學科不斷深入和分化的同時，其交叉、滲透、融合的趨勢也在不斷發(fā)展，從而使各門科學之間的間隙得以彌補。由于物質(zhì)世界的復雜性，隨著認識的深化，單一學科的發(fā)展已經(jīng)不能解決所有的問題，各門科學之間的依賴性越來越強。如果

9、說前兩次科技革命實現(xiàn)了各學科內(nèi)部綜合的話，那么新科技革命則是對各學科進行綜合，使自然科學成為一個有機的統(tǒng)一體。 4.第三次科技革命導致發(fā)達國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 最近30年，主要資本主義國家各部門的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)了新的動向。首先第一和第二產(chǎn)業(yè)的國民生產(chǎn)總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進一步下降，特別是農(nóng)業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術(shù)知識密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計算機、原子能、半導體、宇航、激光、人工合成材料工業(yè)等新興工業(yè)部門迅猛發(fā)展，鋼鐵、采礦、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重日益下降。 二戰(zhàn)后，隨著科技革命的發(fā)展，西方發(fā)達國家企業(yè)內(nèi)部的白領(lǐng)工人（以腦力勞動為主）人數(shù)開始超過藍領(lǐng)工人（以體力勞動為主）