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1、三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版
教學(xué)目標
通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。
教學(xué)重難點
能正確評價自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點。
認識正確自我評價的重要性
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣
1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出在哪方面能行，引入新課“發(fā)揚自己的優(yōu)點”并且板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并且思考鄧亞萍有哪些優(yōu)點？她是怎樣發(fā)揚自己的優(yōu)點的？舉例說
2、明。
2、學(xué)生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。
讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學(xué)生自己的空間。
三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)
1、再默讀課文（學(xué)生讀文是體會的過程，是重新學(xué)習(xí)的過程）思考文中你對哪句話使你最感動？為什么？
2、學(xué)生小組討論后匯報。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
1、你對了解自己嗎？你的優(yōu)點是什么？。
2、學(xué)完本課你對你的優(yōu)點怎樣看待？如何發(fā)揚自己的長處？
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、學(xué)生說出自己的體會。
2、教師進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
六、研究性作業(yè)
課下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？
附送：
2019-2020年三年級品德與社會上
3、冊 給自己頒獎（二）教案 泰山版
教學(xué)過程
一 、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們聽說過三人行，必有我?guī)熝蛇@句話嗎？
2．課件演示場景一：
內(nèi)容：三人行，必有我?guī)熝伞?
1． 同桌學(xué)生相互交流，全班學(xué)生互相交流。
2． 教師小結(jié)并提問：
每個人身上都有優(yōu)點、長處，也都存在著短處、不足。應(yīng)該如何對待別人的長處和自己的不足呢？
3．學(xué)生發(fā)言后教師板書。
板書：二 取人之長 補己之短
二 、學(xué)文明理
1．師：謙虛的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國古代文學(xué)家歐陽修就是一位謙虛好學(xué)的人。下面，咱們就來聽聽他
4、年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。
2．提問：
?。?）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現(xiàn)出的特點是什么？
?。?）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？
3.錢老師的評價說明了什么？
4．小結(jié)：每個人都有優(yōu)點、長處，同時每個人也都有短處和不足。
板書：不斷進步 正確認識自己 善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處 改掉自己的不足
5．小結(jié)：取人之長，補己之短有利于自己的進步。只有正確認識自己，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改掉自己的不足，才能不斷進步。
三、深化認識
1．過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。
2．學(xué)生舉例。
3．師補充：在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。
4．學(xué)生自己閱讀讀一讀。
5．提問：
故事中的媽媽是怎樣取得進步的？
6．小結(jié)：我們要向故事中的媽媽學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的不足，虛心學(xué)習(xí)別人的長處，不斷完善自己。
7．提問：
（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中，你能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的長處嗎？
（2）自己有什么短處？可以向哪些同學(xué)學(xué)習(xí)？
?。?）自己有什么長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學(xué)習(xí)？
11．師：有兩位同學(xué)對于取人之長，補己之短有自己看法，我們一起討論一下，看看誰的想法正確，為什么？
四 總結(jié)全課
三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版
