江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史下冊 第9課 遼夏與北宋的和戰(zhàn)教案 岳麓版

遼夏與北宋的和戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo) 通過評價澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評價歷史事件的能力。 通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。 難點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏議和。集體智慧（以知識體系為主）個性設(shè)計教學(xué)后記一、契丹的興起 1、五代十國 2、耶律阿保機(jī)建立契丹國 3、耶律德光改國號為遼 4、遼的歷史地位 三、陳橋兵變 1、趙匡胤建立宋朝 2、北宋統(tǒng)一中原和南方 三、澶淵之盟 1、澶州之戰(zhàn) 2、澶淵之盟 四、宋夏和戰(zhàn) 1、黨項(xiàng)族的崛起 2、元昊建立西夏 3、宋夏和議 課堂練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成課本習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。第9課  遼、夏與北宋的和戰(zhàn)練習(xí) 1、唐朝滅亡后，出現(xiàn)了（           ）的分裂局面。2、916年，契丹首領(lǐng)（             ）在上京稱帝，建立契丹國。他在位期間，重用（      ），發(fā)展（           ），創(chuàng)制（         ），制定（        ），契丹逐漸成為（         ）民族政權(quán)。后來，契丹改國號為（        ）。3、（       ）年，后周大將（              ）在（              ）發(fā)動兵變，奪取后周政權(quán)，建立宋朝，史稱（           ）。趙匡胤就是宋太祖。4、（           ）用了近20年時間，統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方。5、（       ）年秋，勸宋真宗親征澶州抗遼的宰相是（         ）。（       ）年，宋遼簽訂“                 ”。6、黨項(xiàng)族是（      ）族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一帶。（       ）年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)（         ）稱帝，國號（        ），建都（          ），史稱（         ）。 7、西夏王陵號稱塞外戈壁上的“               ”。質(zhì)疑：五代十國包括哪些政權(quán)？學(xué)生解釋“五代十國”。課件演示（穿越時空）假設(shè)你是生活在五代十國時期的老百姓、中原戰(zhàn)將、少數(shù)民族的首領(lǐng)你會有什么愿望？學(xué)生自讀課文大字部分總結(jié)要點(diǎn)：政權(quán)民族地點(diǎn)時間都城首領(lǐng)通過同學(xué)們喜歡的武俠作品引起學(xué)生的密切注意，調(diào)動學(xué)生的好奇心，為本課背景做出鋪墊。通過演示增強(qiáng)學(xué)生的識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)史習(xí)慣，通過假設(shè)使學(xué)生感受當(dāng)時的歷史氛圍，為后來各政權(quán)的建立及和平共處埋下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析整理的能力。通過課件明確三個政權(quán)的位置關(guān)系，通過阿保機(jī)的作為進(jìn)一步總結(jié)出遼對中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)？進(jìn)一步說明遼政權(quán)對我國歷史發(fā)展的作用。作業(yè)布置板書設(shè)計 備課評價： 年級主任（簽名）：