《山東省文登市七里湯中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市七里湯中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省文登市七里湯中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，掌握阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
通過觀察插圖和地圖，培養(yǎng)識(shí)讀歷史圖表的基本技能；通過對(duì)“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
?通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到世界各民族各地區(qū)之間雖然會(huì)發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，但和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，以培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)；通過了解阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)
2、展，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、知識(shí)源于生活，培養(yǎng)探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。
難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。
【溫故知新】
列舉通過戰(zhàn)爭(zhēng)方式促進(jìn)東西方文化交流的事例有哪些？
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是誰？
列舉東西方文化交流的使者有誰？
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1． 發(fā)明包括零在內(nèi)的10個(gè)數(shù)字符號(hào)， 人把它加以改造后傳到歐洲。
2.1271年，意
3、大利旅行家 通過“絲綢之路”來到中國(guó)，得到元世祖的賞識(shí)。歸國(guó)后，他將在東方的經(jīng)歷和見聞口述成《 》一書，激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往。
3.請(qǐng)歸納阿拉伯人有哪些貢獻(xiàn)？
【學(xué)法指導(dǎo)】
1．通過自主閱讀課文，正確地提取、整理課文中的有效信息，培養(yǎng)獨(dú)立地獲取信息、處理信息的能力與方法。
2．通過討論“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于從不同角度思考問題，提高分析問題、解決問題的能力。
3．通過閱讀課本中的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、讀圖的技巧與方法和整合跨學(xué)科知識(shí)的方法與能力。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、選擇題
1．發(fā)明包括零在內(nèi)的10個(gè)數(shù)字符號(hào)，人們稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是（ ?。?
A．阿拉伯人 B．波斯人 C．印度人 D．希臘人
2．馬可·波羅來到中國(guó)的時(shí)間大約是（ ?。?
A．10世紀(jì) B．11世紀(jì) C．12世紀(jì) D．13世紀(jì)
二、填空題
1271年，意大利旅行家 通過“絲綢之路”來到中國(guó)，得到元世祖的賞識(shí)。歸國(guó)后，他將在東方的經(jīng)歷和見聞口述成《 》一書，激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往。
【學(xué)習(xí)反思】
山東省文登市七里湯中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
