山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題3《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳的性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、第六單元 課題3《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳的性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解二氧化碳的性質(zhì)及簡(jiǎn)單用途。 2.了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途以及它在自然界中的循環(huán)。知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。 課前自主預(yù)習(xí) 一 知識(shí)回顧（課本15頁(yè)） 1.圖1—16，將集滿二氧化碳的集氣瓶正方在桌子上，說(shuō)明二氧化碳具有_________的性質(zhì)。 2. 圖1—17，二氧化碳能使燃著的木條______,說(shuō)明二氧化碳具有______________的性質(zhì)。 3. 由圖1—18可知，二氧化碳的檢驗(yàn)方法：______________________________________

2、。 （課本118頁(yè)）書(shū)寫二氧化碳檢驗(yàn)方法的化學(xué)方程式_________________________________ 二 自主預(yù)習(xí) 1.二氧化碳的物理性質(zhì) ______________________________________。 二氧化碳的三態(tài)變化 固態(tài)二氧化碳叫________，可用于________。 2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ①__________________________ ②______________________________________ ③_________________________________④_________

3、____________________________ ______________________________ 3、CO2 對(duì)生活和環(huán)境的影響 1、根據(jù)你已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，將大氣中CO2產(chǎn)生和消耗途徑填入下表 大氣中的二氧化碳的產(chǎn)生途徑 大氣中二氧化碳的消耗途徑 2、正面影響：CO2 的用途： （1）促進(jìn)植物的 作用，可用做氣體肥料 （2）由于其不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大，可用于。 （3）生產(chǎn)化肥 （4）固體二氧化碳易升華，升華時(shí)大量的熱，可作 、 等 （5）制作 飲料 負(fù)面影

4、響： 、 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響——溫室效應(yīng) ①溫室效應(yīng). 大氣中的 氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使全球變暖。 ②危害 全球氣溫升高，兩極冰川 ，海平面 ， 部分沿海城市，使土地 、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等 ③防治措施 a減少使用 等化石燃料 b大力開(kāi)發(fā)利用新能源，如 等。 C大力植樹(shù)造林

5、， 等 課中探究學(xué)習(xí) 一、物質(zhì)的組成和性質(zhì) 二氧化碳，化學(xué)式為_(kāi)_____。二氧化碳是由_________組成的，保持二氧化碳性質(zhì)的最小微粒是______ 二、物質(zhì)的類別 二氧化碳屬于____________ 三、CO2 的 性質(zhì)（實(shí)驗(yàn)探究） 1、實(shí)驗(yàn)探究一 檢 驗(yàn) CO2 的 密 度 【實(shí)驗(yàn)6-3】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2 的密度比空氣大： 方案一：教材實(shí)驗(yàn)6—4（如圖） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ? 結(jié)論 ? 合作交流：你還可以用什么事實(shí)或設(shè)計(jì)更好的方案實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大？ 方案二：_______________

6、__________________________ 2.實(shí)驗(yàn)探究二：二氧化碳的水溶性 【實(shí)驗(yàn)6-4】猜想：如果將水倒入集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟塑料瓶中，立即旋緊瓶蓋，振蕩，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ? 結(jié)論 ? 【聯(lián)想與應(yīng)用】請(qǐng)你再例舉出一些生活事實(shí)，說(shuō)明二氧化碳能溶于水。_________________________________________ 【問(wèn)題與情景】 ①在【實(shí)驗(yàn)6-4】中塑料瓶為什么會(huì)變癟？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？ ②那位同學(xué)對(duì)上述理由需要提出質(zhì)疑的？ ③二氧化碳溶于水的過(guò)程中，與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)沒(méi)有？ 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)1：如右圖，用試管取塑料瓶中液體少許，向試管

7、中滴加 紫色石蕊溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ? 結(jié)論 ? 問(wèn)題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅呢？請(qǐng)你大膽進(jìn)行猜想。 猜想：___________________________________ 3、實(shí)驗(yàn)探究三：CO2 和 水 反 應(yīng)的探究 實(shí)驗(yàn) 花上噴稀醋酸 花上噴水 干燥的花放入二氧化碳中 花噴水后放入二氧化碳中 紅花加熱 現(xiàn)象 ? ? ? ? ? 結(jié)論 ①實(shí)驗(yàn)(III)驗(yàn)證了______________________ 實(shí)驗(yàn)(Ⅳ)驗(yàn)證了________________________ ②通過(guò)實(shí)驗(yàn)(I)、(Ⅳ)，可驗(yàn)證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是

8、 ______ ③實(shí)驗(yàn)(Ⅳ)結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說(shuō)明碳酸 。 4. 小結(jié) 物性：1、 2、 3、 化性： 1、 2、 3、 4 、

9、 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 若將通入紫色石蕊溶液，再加熱溶液，顏色變化過(guò)程為（ ） A. 無(wú)色—紅色—無(wú)色 B. 紫色—紅色—無(wú)色 C. 紫色—紅色—紫色 D. 紅色—藍(lán)色—紅色 2.能使蠟燭火焰熄滅，是因?yàn)椋? ） ①能溶于水；②是氣體；③密度比空氣大；④一般情況下不能燃燒，也不能支持燃燒 A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①③ 3．（2020?蘇州）下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。? A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料 B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨 C．常溫下二氧化碳是一種有刺

10、激性氣味的有毒氣體 D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用 4．（2020?蘇州）下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯(cuò)誤的是（　 ?。? 　 A．觀察氣體顏色 B．用澄清石灰水　　C．用帶火星的木條　 D．用紫色石蕊試液 5 （2020．上海市）在隔絕空氣情況下，用木炭還原氧化銅。下列敘述正確的是（ ）A．反應(yīng)前后固體中氧原子的物質(zhì)的量保持不變 B．反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量 C．反應(yīng)中消耗的氧化銅與碳的物質(zhì)的量一定相等 D．反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大 6.九(6)班同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì), 他們做了如下圖所示的四個(gè)實(shí)

11、驗(yàn): (1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì), 請(qǐng)歸納: ① ; ② ; ③ 7．（2020.樂(lè)山市） “碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化。其中，二氧化碳在無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用。下圖是這種作用的一個(gè)具體體現(xiàn)： （1）上圖中的有機(jī)物A在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，提供生命活動(dòng)所需的能量。寫出葡萄糖（C6H12O6）在酶的作用下與O2反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式 。 （2）某有機(jī)物R在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為：2R+13O28CO2+10H2O，R的化學(xué)式為 。 8、為什么長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶瓶壁上會(huì)出現(xiàn)白膜？