四年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、四年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對動物、對生活的熱愛。 2、通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)重點： 通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對動物、對生活的熱愛。 教學(xué)難點： 通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、我的“采蜜集”。 “我的采蜜集”從傾聽自然的角度，用詩一樣的語言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學(xué)時，首先要讓

2、學(xué)生通過多讀，感受語言的音韻美、節(jié)奏美；其次，在讀中體會到人與動物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來的快樂；另外，也可讓學(xué)生說說自己的所見所聞。 二、讀讀背背。 教材選的是一些詩人對動物身上所體現(xiàn)出來的某種精神贊頌的詩句。教學(xué)時，可讓學(xué)生先談?wù)勛约旱睦斫?，再進(jìn)行背誦。還可以讓學(xué)生說一說人從動物身上還受到了哪些啟示。 三、“口語交際”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年級口語交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意的意見與人商討……”因此，在教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時間，結(jié)合自己的生活實際，暢所欲言，闡明自己的觀點及理由。有條件的話，最好

3、請家長一起來參與討論。同時，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準(zhǔn)備。 四、“我的小筆頭”。 1、綜合本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感受到動物與人之間的和諧關(guān)系，“我的小筆頭”安排了“我與動物朋友”的寫作練習(xí)。這一部分內(nèi)容可與“口語交際”結(jié)合起來進(jìn)行，重點寫出對“朋友”的喜愛。 2、結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中開發(fā)題材，可從動物的習(xí)性、情感、與人的密切關(guān)系等方面自由抒寫。 3、評改的重點是要引導(dǎo)學(xué)生盡量通過真實的事例刻畫細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實感。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 神奇的動物 豐厚的文化》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本單元閱

4、讀鏈接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動物有自己的語言、自己獨特的生活方式、有自己的情感世界，對人類文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 2、從鏈接動物圖片、古人詩句、以動物為主題的書籍、動物圖騰等方面，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過程中增加自己的知識儲備。 4、使學(xué)生在收集資料的過程中，將課內(nèi)知識與課外相接，做到語文與生活相連。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛祖國語言文化的情感。 教學(xué)重點： 打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過

5、程中增加自己的知識儲備。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 第二單元是以動物為內(nèi)容的主題單元，你在這一單元學(xué)習(xí)的哪篇課文給你留下了深刻印象？學(xué)生自由發(fā)言。 揭示課題——神奇的動物 豐厚的文化 二、學(xué)習(xí)新課。 （一）了解動物風(fēng)采。 1、動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，它們和我們一樣，也是地球的主人，只有和諧相處，大自然才顯示出勃勃生機。自古以來人們就非常喜歡小動物，在一些詩作當(dāng)中，很多小動物成了主角，誰能說出一些帶有動物的詩句呢？ 2、看看我們的課本有給我們帶來了哪位朋友。學(xué)生欣賞圖文。朗讀，感悟詩句的意思以及詩句蘊含的哲理。 3、除了古詩詞之外，一些古代的藝

6、術(shù)品，繪畫作品上也不乏出現(xiàn)動物的形象?？赐赀@些圖片，你有什么想說的？可以說圖片的內(nèi)容，也可以結(jié)合生活實際說。 古人喜歡用詩句表達(dá)對動物的喜愛，現(xiàn)代人更是有過之而無不及，讓我們一起去了解動物生活吧。 （二）了解動物生活。 1、你們在課下讀了哪些有關(guān)于動物的書籍？有什么收獲？ 2、愿不愿意和小伙伴交流？小組交流自己的讀書收獲。動物不僅僅帶給了我們生活的樂趣，在他們身上發(fā)生的故事也給人類帶來很多啟示，你讀過這樣的故事嗎？交流匯報。 3、動物帶給人類的啟示，千百年來已經(jīng)演變成一種精神的內(nèi)涵。 （三）體會精神內(nèi)涵。 每一個民族都有自己崇拜的動物，動物身上所具備的精神就成了民族精神。中華民族的圖騰就是龍，它是團(tuán)結(jié)的象征。歷史上，我們中國人就叫龍的傳人，中國也被稱作龍的國度。你還知道哪些有關(guān)龍的成語嗎？ 龍是團(tuán)結(jié)的象征，團(tuán)結(jié)會產(chǎn)生無窮的力量，有了團(tuán)結(jié)，我們中華民族就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。 三、總結(jié)升華。 1、這節(jié)課你有什么收獲？課下你打算干什么？ 2、老師希望這節(jié)閱讀鏈接課能夠成為連接我們課內(nèi)課外閱讀的橋梁，希望你們通過自己的努力獲得更多的知識！