八年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課“寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國(guó)奴”學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴” 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握盧溝橋事變的史實(shí)，盧溝橋事變中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡。 2、了解民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨摒棄前嫌，一致對(duì)外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程。知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。 3、知道侵華日軍南京大屠殺等罪行，通過(guò)收集、整理有關(guān)南京大屠殺的資料，認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。 4、認(rèn)識(shí)軍國(guó)主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。 2 溫故互查 1． 簡(jiǎn)述九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、策劃者、借口和影響。 2． 九一八事變發(fā)生后，國(guó)民政府

2、是如何應(yīng)對(duì)的？結(jié)果如何？ 3． 西安事變是誰(shuí)在什么時(shí)候發(fā)動(dòng)的？目的是什么？ 4． 和平解決西安事變的歷史作用有哪些？ 3 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 1．全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志性事件是 。 2．盧溝橋事變的時(shí)間是 ，又被稱為 。 ３．簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。 ４．在 空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國(guó)共兩黨再次合作，正式建立 開始領(lǐng)導(dǎo) 抗戰(zhàn)。國(guó)共兩黨第二次合作后，工農(nóng)紅軍改變?yōu)? ， 。 ５．1937年7月底，淪陷的城市有

3、 、 。 ６．盧溝橋事變后，日軍又發(fā)動(dòng) ，大舉進(jìn)攻上海，接著，又在南京制造了慘絕人寰的 。日軍在占領(lǐng)南京后 之內(nèi)，屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的士兵達(dá) 人以上。 7．國(guó)民黨的戰(zhàn)時(shí)陪都設(shè)在 。 4 自學(xué)檢測(cè) 1、下列對(duì)七七事變前的形勢(shì)的說(shuō)明，正確的是（ ） A 、日本勢(shì)力從東、南、北三面包圍了北平 B 、華北地區(qū)大部分已被日軍控制 C 、東北三省以經(jīng)成為日本帝國(guó)主義在華擴(kuò)大侵略的后方基地 D 、西安事變的發(fā)生給日本帝國(guó)主義創(chuàng)造了進(jìn)攻華北

4、的機(jī)會(huì) 2、1937年7月7日，日本在北平制造了一起與柳條湖事件性質(zhì)相同的事件，它是（ ） A 、炸毀盧溝橋 B 、聲稱失蹤一名士兵，要求搜查宛平城 C 、悍然向盧溝橋的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 D 、炮轟宛平城 3、標(biāo)志著全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史事件是（ ） A 、北伐戰(zhàn)爭(zhēng) B 、九一八事變 C 、東北抗日義勇軍成立 D 、七七事變 4、國(guó)民政府在抗戰(zhàn)期間的陪都是( ) A 、武漢 B 、重慶 C 、西安 D 、延安 5 鞏固訓(xùn)練 1、按時(shí)間順序排列下列事件，正確的是（ ） ①八

5、一三事件 ②七七事變 ③南京大屠殺 ④平津淪陷 A、 ①②④③ B、②①③④ C、②④①③ D、①③②④ 2、中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作主要是由于（ ） A、日本侵華的不斷加劇 B、共產(chǎn)國(guó)際的指導(dǎo) C、西安事變的和平解決 D、全面抗戰(zhàn)路線的確定 3、電視連續(xù)劇《中國(guó)兄弟連》介紹了一支八路軍和一支國(guó)民黨軍隊(duì)團(tuán)結(jié)合作、共同抗擊日本侵略者的英雄事跡。這種情況的時(shí)間與下列哪一歷史事件最接近（ ） A、柳條湖事件 B、九一八事變 C、西安事變 D、七七事變 4、閱讀下列材料： 材料一 寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴 材料二

6、 命令前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。 ——第29軍司令部命令 材料三 戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國(guó)家民族者重。國(guó)家多難，軍人應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)。 ——佟麟閣 請(qǐng)回答： （1）上述豪言壯語(yǔ)雖然不是出自同一個(gè)人、同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，但它們多體現(xiàn)了同一種精神，你認(rèn)為這種精神是什么？ （2）在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國(guó)共兩黨有什么重大舉動(dòng)？ 6 拓展探究 閱讀下列材料： 材料一 1937年12月15日，已放下武器的中國(guó)軍警人員三千多人，被日軍解往南京漢中門外，用機(jī)槍密集掃射。然后，受傷未死者與死者一起被焚化。 材料二 日軍砍殺南京青年 日軍活埋南京青年 （1）近代日本發(fā)動(dòng)了哪兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？ （2）讀了上述材料后，把你感觸最深的一句話寫出來(lái)。