人教版新目標(biāo)初中九年級世界歷史上冊教案第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服

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1、 學(xué) 科 歷史 課 題 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 〔1〕了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭，亞歷山大大帝的東征和帝國的建立。羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播等史實。 〔2〕利用地圖，查找亞歷山大帝國和羅馬帝國的幅員，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖輔助學(xué)習(xí)

2、的能力?！?〕培養(yǎng)學(xué)生全面辨證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。 過程 方法 先用故事導(dǎo)入，然后采用圖片輔助、課堂討論等方式充分開展師生互動活動，探討古代文明的傳播與開展。

3、

4、 情感 態(tài)度 增強(qiáng)學(xué)生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比擬客觀的價值判斷。 教學(xué)重點 亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴(kuò)張和文化的傳播。 教學(xué)難點 如何辨證地認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)

5、張的影響 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo)入新課：請一位學(xué)生講述馬拉松長跑的來歷，由此引出本課。 一、希波戰(zhàn)爭 1、多媒體展示?公元前6——前5世紀(jì)的波斯?圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，據(jù)圖教師簡介波斯帝國的形成、擴(kuò)張及希波戰(zhàn)爭的結(jié)果。 2、師強(qiáng)調(diào)希波戰(zhàn)爭在世界歷史上的深遠(yuǎn)影響：是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明的格局逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。 二、亞歷山大大帝東征 1、多媒體顯示?亞歷山大銅像?及?亞歷山大帝國疆域?圖，教師據(jù)圖講述馬其頓國的強(qiáng)大，亞歷山大大帝的東征和亞歷山

6、大帝國的建立。 2、教師組織學(xué)生討論：亞歷山大東侵帶來的影響？先用多媒體出示?受希臘文化影響的西亞建筑遺址?，教師然后引導(dǎo)學(xué)生從?亞歷山大帝國疆域?圖中得出亞歷山大帝國包括的人類文明〔波斯文明、埃及文明、猶太文明及印度文明〕。注意引導(dǎo)學(xué)生從消極、積極兩方面入手思考問題。最后師生共歸納：戰(zhàn)爭具有強(qiáng)烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災(zāi)難；但客觀上，促進(jìn)了東西方文化得以交流和開展。 三、羅馬帝國擴(kuò)張與文化傳播 1、多媒體展示?羅馬的擴(kuò)張?圖，師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，通過教師 講述讓學(xué)生了解2世紀(jì)時的羅馬帝國最大規(guī)模時大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。 2、指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖?羅馬古道?、?西班牙古代羅馬

7、時期引 水渠?和課本小字內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識羅馬帝國歷史的“黃金時代〞。 某學(xué)生講述。 在教師指導(dǎo)下讀圖。 同上。 分組討論，代表發(fā)言。 在師指導(dǎo)下讀圖。 讀教材插圖及相關(guān)小字內(nèi)容。 激發(fā)興趣及愛國情感。 培養(yǎng)讀圖能力；了解希波戰(zhàn)爭對今天的影響。 培養(yǎng)讀圖能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 3、讓學(xué)生回憶中國古代史學(xué)過的“絲綢之路〞、兩漢與大秦往來的有關(guān)知識。閱讀教材后面的“自由閱讀卡〞?羅馬帝國

8、與東漢帝國?的史料。 4、結(jié)合亞歷山大東侵的影響，指導(dǎo)學(xué)生思考：如何認(rèn)識理解羅馬帝國擴(kuò)張的影響？師生共歸納：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化。 5、指導(dǎo)學(xué)生看課文小字內(nèi)容，了解羅馬文化的傳播。 五、課堂練習(xí)及課后作業(yè)：見課后所附精編課課練。 六、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充：古代的戰(zhàn)爭、征服和統(tǒng)治，使得各地區(qū)之間特有的文化相互滲透，古代的文明也因此得到不斷地傳播。但戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，也是世界的災(zāi)難，今天世界文明的開展需要和平，讓我們共同呼喚和平、維護(hù)和平吧！ 回憶舊知識，閱讀史料。 自由討論，并形成認(rèn)識。 看教材內(nèi)容，了解羅馬文化的傳播。 學(xué)

9、生總結(jié)。 加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系。 培養(yǎng)對史實進(jìn)行辯證分析的能力。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 板 書 設(shè) 計 背景：公元前4世紀(jì)，馬其頓強(qiáng)大起來，控制了希臘 希波戰(zhàn)爭 亞歷山大大帝東征 羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播 概括：公元前5世紀(jì)早期至中期，波斯帝國3次出征希臘 結(jié)果：希臘獲勝 影響：促進(jìn)東西方文化交流，給被征服地區(qū)帶來災(zāi)難 概括：掃蕩小亞細(xì)亞——攻入埃及——滅掉波斯——到達(dá)印度 古代世界的戰(zhàn)爭與征服 結(jié)果：建立起地跨歐亞非三洲的大帝國 概括：到公元3世紀(jì)，羅馬帝國經(jīng)過擴(kuò)張，成為地跨歐亞非的大帝國 繁榮：羅馬和平 影響：征服和統(tǒng)治充滿暴力，羅馬文化滲入到統(tǒng)治地區(qū) 教 學(xué) 反 思