教科版一年級上冊《ai ei ui 3》WORD版教案

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1、教科版一年級上冊《ai ei ui 3》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 1.指名背兒歌 2.看課件出示的內(nèi)容，學(xué)生讀兒歌 二、學(xué)習(xí)ai （一）引出ai，知道復(fù)韻母 小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片） 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出

2、位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？ 板書：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的） 是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。 （出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。 （二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。 我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師大家讀三遍。 指名讀。糾正。齊讀。 現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？ （握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。 請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真

3、棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)） 象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。 指名讀。齊讀。 （三）讀ai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭） （取出小白兔）你們看，這是一只——（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪

4、個字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？ 三、課中休息 四、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 板書：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。 現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：

5、ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。 （二）讀ei的四聲 （出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范） 游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。 出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖

6、——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。 四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。 五、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。 你會讀嗎？指名讀，齊讀。 我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會念ui了！（生答） 根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。 （二）讀準(zhǔn)四聲 出示，開火車

7、讀。 看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） 出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯，小朋友學(xué)得很好。 這里有一首兒歌P27 小白兔?? 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。 讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。 六、指導(dǎo)書寫 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。 （出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分

8、得太開）怎樣寫就好了？ 我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅） 他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？ 好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物： 走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。 愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。 第二課時 一、激趣導(dǎo)入： 1.找生講“龜兔賽跑”的故事。 2.觀察圖畫，說出圖上都有誰它們在干什么？ 二、出示文中

9、的相關(guān)詞語卡片 1.學(xué)生指出這些音節(jié)的聲母、韻母，學(xué)生認(rèn)讀。 2.指名說說如何拼讀。 3.小組內(nèi)成員互幫助學(xué)。 三、擴(kuò)展活動 1.用以上音節(jié)，口頭組詞。 2.先拼讀，在口頭組詞說話 四、猜謎活動 指名拼讀謎面，其他學(xué)生猜謎底。 五、作業(yè)：把“龜兔賽跑”的故事講給爸爸媽媽聽。 附送： 2019-2020年教科版一年級上冊《an en in un ün 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會復(fù)韻母an en in un ün 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan. 2.認(rèn)識4個詞語“藍(lán)天

10、、白云、草原、森林”，會寫“云”，認(rèn)識新筆畫撇折。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會復(fù)韻母an en in un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識4個詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”，會寫“云”，認(rèn)識新筆畫撇折。 教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課： 　　 1.自由讀兒歌，圈出課文中變色的音節(jié)。 　　 2.教師范讀5個前鼻韻母。 3.學(xué)生讀。 4.出示卡片，打亂順序讀。 　　 5.指導(dǎo)書寫。 二、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)

11、5個前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)及音節(jié)詞。 2.學(xué)生練習(xí)用音節(jié)詞說話。 3.小結(jié)：說說ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 4.熟讀后檢查。 三、回歸課文 再讀兒歌，熟記要求同學(xué)們會認(rèn)的字。 板書設(shè)計： an en in un ün 第二課時 一、復(fù)習(xí) yuè ér yè zi jié rì 二、新課 1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 觀察比較：in、un 與yin 、yun的不同。 2.練習(xí)yin yun yuan的四聲。 3.認(rèn)識四個詞語。 （1）讀兒歌，找出“藍(lán)天、白云、草原、森林” （2）自主識字 （3）指名讀（出示卡片） 4.出示圖片，加深詞語的理解和記憶。 5.指導(dǎo)書寫“云”，認(rèn)識筆畫撇折。 三、鞏固練習(xí) 1.讀音節(jié)詞。 2.書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan 板書設(shè)計： yin yun yuan yún