季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 神奇的橋（2）教案 湘教版

《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 神奇的橋（2）教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 神奇的橋（2）教案 湘教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 神奇的橋（2）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 了解新大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)明興趣與愿望。 2學(xué)情分析 如何理解這些神奇的橋。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、抓住課題，激情引題。 1．課件出示橋博士：小朋友們好！我是橋博士，很高興認(rèn)識(shí)你們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（聯(lián)系生活實(shí)際交流） 2．借助課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀各異的橋，知道原先的橋是架在水里供人們通行的。 3．師：蘭蘭的爺爺是橋梁專家，今天他帶著蘭蘭過(guò)了兩座橋，這兩座橋和我們看到的橋，一點(diǎn)兒也不一樣，你們想知道蘭蘭過(guò)的是什么橋嗎？（板

2、書課題：神奇的橋） 師：看到題目你想知道什么？討論交流。今天，我們就帶著這些問(wèn)題進(jìn)入這篇神奇課文吧！ 活動(dòng)2【講授】精讀積累語(yǔ)言、激發(fā)情感。 二、初讀課文，整體感知。 1．借助漢語(yǔ)拼音初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。 2．教師范讀,邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（配樂(lè)） 3．再讀課文，要求讀得流利。 邊讀邊想：蘭蘭過(guò)的橋是兩座什么橋？相機(jī)板書：潛水橋、塑料橋。 三、重點(diǎn)句精讀積累語(yǔ)言、激發(fā)情感。 課件出示橋博士：小朋友們，你們好！請(qǐng)小朋友們分別把潛水橋和塑料橋的內(nèi)容找出來(lái)？ <一> 指名讀出寫潛水橋的內(nèi)容，齊讀。 1．課件出示句子：這種橋叫潛水橋，它是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的，就

3、像長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃房子。 師：你從這句話中讀懂了什么？（如：橋的神奇）“特別結(jié)實(shí)”、“玻璃磚”這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀？在這句話中還應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？小組合作。 2．課件出示句子：“蘭蘭看見(jiàn)魚兒游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。激發(fā)情感，學(xué)生帶著情感自讀、齊讀。讀后探究：潛水橋的特點(diǎn)？相機(jī)課件“小小調(diào)查員”出示調(diào)查表格： 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料 最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 <二> 指名讀出寫塑料橋的內(nèi)容，齊讀。 1．自學(xué)并相機(jī)出示課件“小小調(diào)查員”，填寫調(diào)查表格。 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料

4、最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 塑料橋 水 面 又薄又結(jié)實(shí)的塑料 輕巧、體積小、攜帶方便 2．課件出示句子：看，這種輕巧的橋，是用又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子做的，充進(jìn)空氣就架起一座橋。 師：怎么讀才能使塑料橋更神奇？（指名說(shuō)、評(píng)論、讀一讀） 3．課件出示句子：爺爺打開(kāi)放氣孔，哧——塑料橋自動(dòng)折疊起來(lái)。 讀讀比比：塑料橋與潛水橋相比有什么奇特之處？ 四、課件出示人物動(dòng)畫：“輕松一下”——小羊過(guò)橋。 五、在說(shuō)議中感悟 1．交流，談?wù)J識(shí)。 讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。 師：橋梁專家設(shè)計(jì)了這么神奇的橋，為我們?nèi)?/p>

5、生作出了巨大的貢獻(xiàn)，那么你想用個(gè)什么詞贊美一下橋梁專家？ 2．激發(fā)情感，認(rèn)識(shí)升華。 師：（1）看到這么神奇的橋，你會(huì)想些什么？ （2）帶著崇敬的心情夸夸我們的橋梁專家吧！（相機(jī)課件出示：朗讀最后一句話） 六、在想象中創(chuàng)造 師：蘭蘭過(guò)了兩多么神奇的座橋啊！它們都是橋深專家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的。假如你們長(zhǎng)大了做了橋梁專家，你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢？（交流，指名講述） 活動(dòng)3【作業(yè)】總結(jié)全文，拓展延伸。 1．師：今天我們和蘭蘭一同看到了兩座神奇的橋，可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)，這樣的橋就會(huì)出現(xiàn)在我們身邊。 2．課件出示，“我是發(fā)明家”的活動(dòng)內(nèi)容（師引導(dǎo)）：先讓學(xué)生找出在生活學(xué)習(xí)中遇到的

6、各種困難，然后試著用自己的發(fā)明創(chuàng)造去解決。 3．總結(jié)：同學(xué)們，不論生活中，還是在學(xué)習(xí)中遇到什么困難只要你努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)明你就會(huì)克服這些困難，成為了不起的人 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 神奇的橋（3）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 正確流利有感情的朗讀課文。 通過(guò)對(duì)兩座神奇的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心及創(chuàng)造欲 2重點(diǎn)難點(diǎn) 正確流利有感情的朗讀課文。 3教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們平時(shí)出去玩的時(shí)候見(jiàn)到過(guò)橋嗎？它是什么樣子的呢？ 2.你們見(jiàn)到的橋，都是彎彎的有木板和水泥做的，都是比較普通的橋，今天蘭蘭和他的爺爺要

7、帶我們?nèi)ヒ?jiàn)兩座神奇的橋，要不要去看看？、 活動(dòng)2【導(dǎo)入】新授課文 一 課題 那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)22課《神奇的橋》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 在課題中，神奇可以用哪個(gè)詞語(yǔ)代替呢？ 是的，神奇的橋說(shuō)的就是神秘的，奇特的橋。 但是，課文講的橋到底有什么神奇的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考蘭蘭和爺爺過(guò)了那兩座橋？ 蘭蘭和爺爺過(guò)了那兩座橋？ （板書：潛水橋和塑料橋） 二 ．潛水橋 1.那為什么說(shuō)潛水橋是神奇的橋呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，自由的朗讀課文1---5自然段，邊讀便劃出描寫潛水橋神奇的句子。 2.請(qǐng)一位小朋友朗讀第二自然段，其他小朋友來(lái)點(diǎn)評(píng)。 3在這一段

8、的最后有這樣一句話：蘭蘭嚇得閉上了眼睛，那蘭蘭為什么會(huì)嚇得閉上了眼睛 呢？ 4.如果你是蘭蘭當(dāng)爺爺開(kāi)車帶你往這樣的河里開(kāi)去，你會(huì)是什么樣的感覺(jué)？ 5.請(qǐng)帶著這種感覺(jué)把這一段齊讀一遍。 6.看到這里大家是不是覺(jué)得很奇怪：爺爺怎么會(huì)把車往河里開(kāi)去呢？那跟著老師一起來(lái)讀讀第三自然段。 7.現(xiàn)在你們還覺(jué)得爺爺奇怪嗎？為什么？ 從開(kāi)始的擔(dān)心害怕到猛然間看到一座架在水里的橋，如果是你，你會(huì)是什么樣的心情？ 那誰(shuí)能帶著這種心情把這一句朗讀一遍。 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)，那你能讀的更好嗎？ 8.看了這兩段，你們發(fā)現(xiàn)潛水橋有什么神奇之處嗎？ 9.除了架在河里，他還有什么神奇的地方嗎？ 10.那我們接著來(lái)

9、看4，5自然段。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第四自然段，女同學(xué)朗讀第五自然段 11.在這兩段里，你們劃出了哪些句子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 12.那為什么說(shuō)用玻璃磚造的就很神奇呢？ 13.（板書：玻璃磚） 14.你們看到過(guò)玻璃磚嗎？那你覺(jué)得玻璃磚會(huì)是什么樣的呢？ 15.你們覺(jué)得用玻璃磚砌墻難不難？那用玻璃轉(zhuǎn)在水里砌墻難不難呢？ 16.可是我們的潛水橋就是用玻璃磚在水里造的，是不是很神奇？ 17.那走在這樣的橋上，會(huì)是什么樣的感覺(jué)？ 18.你們還能看到什么了？ 19.看完課文對(duì)潛水橋的介紹，你們想說(shuō)什么？帶著這種感情把這兩段齊讀一遍。 三 .塑料橋 過(guò)了潛水橋，蘭蘭和爺爺又到了哪些地方？ 這時(shí)蘭蘭

10、是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)扮演一下蘭蘭。、 （指導(dǎo)學(xué)生要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀） 那么我們的爺爺是怎么做的呢？我們來(lái)看一組圖片： 圖一：在這幅圖中，你們看到了什么？這時(shí)爺爺說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺?shù)脑挘? （要用不慌不忙的語(yǔ)氣讀） 橋還可以隨身攜帶，這說(shuō)明了塑料橋什么樣的特點(diǎn)？ （板書：輕巧） 圖二：那么這座橋是由什么做的呢？它是怎樣由圖一變成圖二這么大的呢？ （板書：塑料管子） 圖三：現(xiàn)在爺爺和蘭蘭在干什么?用塑料管子做的橋，走上去會(huì)不會(huì)是搖搖晃晃的呢？那是什么樣的感覺(jué)呢？ （板書：平穩(wěn)） 圖四.圖五：蘭蘭和爺爺過(guò)了橋之后，接著要干什么？這么大的橋收起來(lái)會(huì)不會(huì)很費(fèi)力？為什么？ 四 最后一

11、段 看完這兩座橋，你們有什么想說(shuō)的嗎？這兩座神奇的橋是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢？現(xiàn)在你們是不是想對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 那現(xiàn)在帶著你們的崇拜之情把最后一段齊讀一遍。 真的是爺爺會(huì)變魔術(shù)嗎？ 那為什么爺爺能設(shè)計(jì)出如此神奇的橋呢? (引向科技) 所以我們的同學(xué)們一定要好好的學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取以后能像我們的爺爺一樣，能發(fā)明設(shè)計(jì)出一些東西，為人民的生活和工作帶來(lái)方便。 活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展練習(xí) 1.看完了蘭蘭和爺爺帶給大家的神奇的橋，你們還想不想再看看其他橋梁專家設(shè)計(jì)的橋呢？那我們看一組圖片。 看完這些橋梁專家設(shè)計(jì)的橋，你們有什么感受？如果你是一位橋梁專家,你能設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋嗎？說(shuō)說(shuō)他的樣子。 活動(dòng)4【作業(yè)】總結(jié) 你們?cè)O(shè)計(jì)的橋真是太神奇了，回家后，請(qǐng)把自己剛才設(shè)計(jì)的橋畫下來(lái)，拿給周圍的人看看。