季版）二年級語文上冊 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計 蘇教版

《季版）二年級語文上冊 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級語文上冊 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級語文上冊 第3課 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。 過程與方法：生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 情感態(tài)度與價值觀：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點 重點：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。能正確、美觀地書寫生字。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過程 第一

2、課時 一、導(dǎo)入 1、出示課文錄像： 請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？ （放錄像，學(xué)生欣賞）。 2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心） 3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 二、初讀 1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。 2、播放配樂朗讀——生說自

3、己的感受。 3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。 三、細讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 誰來讀第1小節(jié)？（出示） 老師聽出來了，真是個可愛的孩子。 （2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 是_______________。 指名回答——齊說。 （3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過

4、的歌兒…… （音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說） 是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ （4）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說 對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ （5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié) （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？

5、 （2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機畫出。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。 （4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：采一束野花，____________________。 拾一把稻穗，____________________。 割一籃青草，____________________。 捉幾只螞蚱，____________________

6、。 小朋友看著圖自己練練看，指名說。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)。——男女生比

7、賽讀。 四、再讀，背誦（4） 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！ 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。 六、作業(yè)： 建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢

8、？ 2、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1、分自然段逐段背誦。 2、情景引背——動作表演背誦。 3、同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。 2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 3、怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r，最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。 壞：左窄右寬，左高右低。 懷：左窄右寬，下部齊平。 4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5、反饋檢查。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第3課 太陽

9、的顏色教案 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo)：? 1、仔細觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。 ?2、愿意在集體面前大膽表述。? 3、學(xué)習(xí)用完整語言復(fù)述故事的角色對話。? 二、重點難點：? 重點：觀察圖片，想象角色之間的對話，理解圖意。 難點：學(xué)說故事中的角色對話并大膽講述。 三、活動準備： 1、掛圖，浪花、大樹、黃花、蘋果圖片各一幅 2、課前認識紅、黃、藍、綠四種顏色,小兔、大樹、浪花、黃花、蘋果角色頭飾若干。 3、音樂光盤。 四、活動過程： （一）游戲“尋找顏色寶寶”，激趣導(dǎo)入。 師：今天調(diào)皮的顏色寶寶要跟我們玩捉迷藏的游戲，他們都藏到了圖畫里面，叮咚~（出示浪花圖）看看這幅圖里藏著

10、哪個顏色寶寶呢？（以此方法逐一出示大樹、黃花、蘋果圖，讓幼兒對顏色的認識進行復(fù)習(xí)鞏固，為接下來活動的進行做鋪墊） （二）觀察圖片，在理解圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)說故事中的角色對話。 ?逐一出示掛圖： ?圖片一的提問： ?1、這幅畫上有誰？它在干什么？ 2、小兔子的太陽涂上漂亮的顏色了嗎？”（封閉性問題，為小兔子找太陽的顏色做鋪墊）它為什么不給太陽涂上顏色呢？ 3、小結(jié)：小兔畫了一個圓圓的太陽，因為它沒有顏料涂色，于是它就拿著畫好的太陽出去找顏色了。（以此銜接到圖二的環(huán)節(jié)） ?圖片二的提問： 1、小兔子來到了哪里找太陽的顏色？（小河邊） 2、她在小河邊遇到了誰？（浪花阿姨） 3、浪花

11、阿姨是什么顏色的？（藍色） 4、藍色的浪花阿姨看見小白兔手里拿著沒有顏色的太陽，她會對小白兔說什么呢？（開放性的問題，讓幼兒暢所欲言，想象浪花阿姨對小白兔說的話，最后教師再告訴他們浪花阿姨說的話，幼兒會印象深刻） 5、小白兔會怎么回答？？ 教師完整地講述圖片內(nèi)容，注意講述時要突出角色之間對話的語速和語調(diào)，并讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯和對話。 圖片三的提問： 1、小兔來到了哪里？（大樹爺爺身邊） 2、大樹爺爺是什么顏色的？（綠色的） 3、綠色的大樹爺爺看見小白兔手里拿著沒有顏色的太陽，他會對小白兔說什么呢？？（小兔子，我給你的太陽涂上綠色吧！） 4、小兔子是怎么回答的？（不行，不行太陽不是綠色的。） 5、教師小結(jié)。 以同樣的方法觀察圖片四及圖片五，教師小結(jié)。 圖片六的提問： 小白兔給太陽找到顏色了嗎？那她心里會覺得怎樣呢？請小朋友看看小兔子的表情是什么的？（出示圖片六，讓幼兒感受小兔找到給太陽涂上顏色的喜悅感。） （三）教師完整講述故事，（配樂）重復(fù)學(xué)習(xí)故事里角色的對話。? （四）延伸活動：幼兒戴頭飾分角色對故事中的角色對話進行表演。