季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二教案 語(yǔ)文S版

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1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)草字頭個(gè)木字旁的表義功能。 2、能力目標(biāo)：讀中學(xué)會(huì)識(shí)字，并學(xué)會(huì)利用部首分析字形、理解字義的識(shí)字方法。 3、情感目標(biāo)： 了解形聲字的表意特點(diǎn)，感受古人的高超智慧。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解形聲字的表意特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首識(shí)字法。 2、認(rèn)識(shí)“草字頭”和“木字旁”這兩個(gè)部首，認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的生字并書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡、閱讀材料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、學(xué)生展示自己昨天的教學(xué)準(zhǔn)備材料中認(rèn)識(shí)的生字。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)識(shí)字都有哪些途徑。

2、 3、導(dǎo)入新課 二、初學(xué) 1、教師談話(huà)引入。 2、學(xué)生邊讀邊畫(huà)出新課中不認(rèn)識(shí)的生字并想辦法認(rèn)識(shí)它們。 3、反饋交流 4、教師適當(dāng)指導(dǎo)。 5、學(xué)生與同學(xué)合作讀。 6 教師檢查會(huì)認(rèn)字的掌握情況。 三、生字教學(xué) 1、教師談話(huà)引入同時(shí)出示生字圖。 2、學(xué)生觀察并找出特點(diǎn)。 3、教師講解形聲字定義，贊美古人智慧。 4、教學(xué)與“木字旁”有關(guān)的四個(gè)生字。 四、小結(jié)課堂 1、表?yè)P(yáng)學(xué)生識(shí)字積極。 2、師生合作講故事獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、教師談話(huà)引入。（抽查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀聽(tīng)寫(xiě)） 2、學(xué)生展示自己收集到的關(guān)于木字旁的生字卡片。 二、新授 1、語(yǔ)漢卷的教學(xué)。

3、 2、草字頭的漢字教學(xué)。 3、由草字頭漢字的教學(xué)拓展。 （1）總結(jié)哪些事物名字里有草字頭。 （2）蟲(chóng)字旁、提手旁、三點(diǎn)水等又與那些事物名字有關(guān)系？ 4、師夸獎(jiǎng)學(xué)生。 5、學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)。 三、作業(yè) 1、抄寫(xiě)本課生字。 2、預(yù)習(xí)新課。 附送： 2019年(秋季新版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 8 堯帝鑿井學(xué)案 語(yǔ)文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“連續(xù)”等詞語(yǔ)，會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。 3.理解課文內(nèi)容，了解堯帝是怎么樣找到水源的。 4.激發(fā)學(xué)生對(duì)堯帝的的敬佩之情，教育學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，積極思考，

4、解決問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.明白堯是怎么從螞蟻那里得到啟發(fā)的。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 字卡，課件，錄音 第一課時(shí) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.讀通課文，認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，積累“連續(xù)”等詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)課文，知道堯是一個(gè)關(guān)心百姓生活的好帝王。 3.正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 錄音，生字卡片，收集堯的圖片和資料 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、圖片設(shè)疑，導(dǎo)入課文。 1.出示課文中的兩幅圖片。 2.教師設(shè)疑：螞蟻和鑿井有什么聯(lián)系呢,會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)今天的故事——堯帝鑿井。 3.板書(shū)課題，認(rèn)讀課題。（“鑿”讀

5、平舌） 4.教師出示堯的圖像，反饋收集到的有關(guān)歷史資料。 5.教師問(wèn)：堯帝為什么要鑿井呢？ 二、整體感知，認(rèn)讀生字。 1.根據(jù)教師要求，學(xué)生自讀。 （1）拼音幫助讀文，自讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字詞。 （2）聽(tīng)錄音讀，糾正讀音。 （3）再讀課文，圈出本課生字詞。 2.檢查生字的認(rèn)讀。 （1）指名反饋圈出的生字詞，并讀出生字詞所在的句子，老師依次板書(shū)出來(lái)。 （2）教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，教師正音，其他跟讀。 （3）開(kāi)火車(chē)再讀生字詞卡片，鞏固生字的認(rèn)讀。 3.指名反饋：課文講了一件什么事，（誰(shuí)做什么，這么做的，為什么要這么做，結(jié)果怎么樣了呢？） 4.初步有感情地朗讀課文

6、。 （1）指名分段讀。 （2）教師評(píng)議相關(guān)字詞的正確讀音。 三、學(xué)文，體會(huì)堯?qū)Π傩盏年P(guān)心。 1.指名朗讀課文第一自然段。 2.從第一自然段你明白了什么，堯帝是個(gè)什么樣的帝王？（解釋帝王） 3.老師讀第二自然段，學(xué)生思考：這一段發(fā)生了一件什么事？ 4.指名回答，并引導(dǎo)：堯帝知道這件事后是怎么做的？（從堯帝的著急體會(huì)出堯帝對(duì)百姓的關(guān)心，負(fù)責(zé)。） 5.解釋“大旱”的意思，并讓同學(xué)們從文中找出描寫(xiě)大旱的句子。 6.齊讀這些句子，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)”、“只好”、“幾十”、“早上出門(mén)，晚上才能回到家”，體會(huì)百姓生活的疾苦。 7.教師導(dǎo)：面對(duì)百姓如此艱難的生活，關(guān)心百姓的堯心情

7、怎么樣？（堯帝非常著急，連走路都在想辦法。） 四、課時(shí)總結(jié) 教師總結(jié)：堯帝的國(guó)家大旱，作為國(guó)王堯非常著急，他想給他的百姓找到水，他日思夜想，最后到底有沒(méi)有想出辦法來(lái)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1.熟讀課文。 2.鞏固生字新詞，給生字?jǐn)U詞造句。 第二課時(shí) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”造句。 2.繼續(xù)學(xué)文，知道堯帝是怎么樣從螞蟻身上得到啟發(fā)找到水源的。 3.總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察，動(dòng)腦思考的習(xí)慣。 4.學(xué)會(huì)自己講堯帝鑿井的故事。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 生字詞卡片 、課件等。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、鞏固生字

8、詞，回憶上節(jié)課內(nèi)容。 1.教師出示生字卡片，全班齊讀。 2.指名讀，檢查個(gè)別認(rèn)讀情況。 3.指名復(fù)述上節(jié)課內(nèi)容。（認(rèn)識(shí)一位帝王，他是誰(shuí)，他是一位什么樣的 帝王，他想辦法幫百姓找水，他想到辦法了嗎？） 4. 堯帝想辦法幫百姓找水，他想到辦法了嗎？ 二、繼續(xù)學(xué)文，了解堯帝從螞蟻得到啟發(fā)。 1.指名朗讀第三自然段，思考：堯從螞蟻那里得到了什么啟發(fā)？ 2.指名反饋，找出文中有關(guān)的 句子。 3.指導(dǎo)感情朗讀堯想的話(huà)。 4.堯的想法是對(duì)的嗎？（對(duì)。他叫百姓順著螞蟻洞往下挖，終于找到了水源。） 5.引導(dǎo)想象：當(dāng)堯帝看到水的那一刻，大家會(huì)有什么反應(yīng)呢？ 6.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，感受人

9、們的快樂(lè)、喜悅之情，堯帝的欣慰之情。 7.教師小結(jié)，全班齊讀最后一個(gè)自然段。 8.討論：堯怎么會(huì)想到鑿井取水的辦法。 9.集體朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。 三、小組交流，拓展延伸。 1.小組交流：從堯身上學(xué)到什么，遇到問(wèn)題要怎么做？ 2.教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、小結(jié)：堯帝一心為民，把百姓的疾苦當(dāng)做自己的疾苦，真是一位受人尊敬、愛(ài)戴的好帝王。同時(shí)，堯身上那種善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。 3.學(xué)會(huì)講堯帝鑿井的故事。 四、語(yǔ)文實(shí)踐 1.出示課后的例子，大家一起讀一讀。 2.說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。 3.同桌互相交流，用“已經(jīng)”說(shuō)句子。 4

10、.指名反饋，集體評(píng)議。 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 指名進(jìn)行復(fù)述故事 2. 鞏固認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞練習(xí) 3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1. 擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。 2. 女子偏旁，走之底的書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 生字卡片，小紅花 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字詞 1.教師出示生字卡片，全班齊讀 二、復(fù)述故事，回憶課文。 1.指名復(fù)述故事，集體評(píng)議。 2.教師評(píng)議，打分，獎(jiǎng)勵(lì)。 三、生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 1.教師板書(shū)“連”，指名說(shuō)說(shuō)它的偏旁，并說(shuō)說(shuō)它的筆順。 2.學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)“連”。 3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“連”，教師巡視輔導(dǎo)。 4.小組內(nèi)交流其他字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，以及在田字格

11、中的位置。 “代”、“沒(méi)”、“活”、“姓”，左讓右。 5.集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 9.教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察。 10.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 第四課時(shí) 一、給畫(huà)橫線的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫(huà)“√” 順序 （ sùn shùn ） 按照 （ àn àng ） 取水 （ qǔ qǚ ） 二、拼寫(xiě)詞語(yǔ)我最棒！ jǐ nián gǔ dài bǎi xìng yì xiē ( ) ( ) ( ) ( ) 三、讀一讀，連一連。 濕漉漉的 食物 （ ）的太陽(yáng) 金燦燦的 泥土 （ ）的小草 香噴噴的 稻穗 （ ）的水珠 四、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。 例：挖到一人深的時(shí)候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。 1. 快走到一半的時(shí)候，他已經(jīng)累得________________。 2. 快到家時(shí)，雨已經(jīng)________________。 3. _________ ，_________ 已經(jīng)________________。