七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)

上傳人:陳** 文檔編號:107456365 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)_第1頁
第1頁 / 共3頁
七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)_第2頁
第2頁 / 共3頁
七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級歷史與社會 第五單元走進社會第一課在社會中成長教案 人教新課標版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元走進社會第一課在社會中成長 七 年級 歷史與社會 備課組 教學目標: 通過學習,體會到個人和社會之間是緊密相連的,個人的生活離不開社會。 1.認識到自己是社會中的一員,了解良好的自我意識對個人發(fā)展的影響。 2.通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說明每個人都生活在社會中,同時也了解到社會中存在著不同的群體,每個人都生活在一定的群體中。 3.社會不僅為人類生存提供各種資料,同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上,也應懂得作為社會的成員,在社會生活中要嚴格要求自己,因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點,也可以照出每個

2、人的短處、缺點,為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。 教學重難點分析: 教學重點:個人的生活離不開社會。 教學難點:社會與個人發(fā)展的關系。 教學過程: 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 一、 創(chuàng)設情景,導入新課 【活動一】將一滴水滴到地上,觀察反應(轉(zhuǎn)瞬即失);而一杯水卻不會消失。 思考: ○為什么一滴水離開杯子后就會消失? ○如果說小水滴也有靈性,它不想在這個世界上消失,該怎么辦?(別離開它生活的集體。) 【承轉(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?,一個人與我們生活的社會之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢? 二、合作交流,探究問題 【活動二】帶著這個問題,我們

3、來閱讀狼孩的故事。思考一個問題:“狼孩也是人,為什么不能像人一樣生活呢?” 【歸納】通過同學的分析,我們知道了人只有在人類社會中才能學會穿衣、吃飯等勞動技能和語言交往的能力,離開了社會,人就無法進行這些正常的社會活動。就像小水滴一樣,杯中的水由無數(shù)個小水滴組成,離開了集體,水滴會干涸。成千上萬的人在一起組成了社會,形成了一個大群體組織,人們共同生活在其中,社會陪伴每個人成長。 【板書】社會伴我成長 【活動三】觀察我一天的生活,說說我們每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系?(人為什么離不開社會?) 學生回答:清晨被鬧鐘叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學→在

4、學校學習一天→放學回家→看一會兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺。 【總結(jié)】通過一天的生活,我們會發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會不僅教會了我們各種生活技能,同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個人的生活的確離不開社會。 【板書】1.個人離不開社會 敘述:人離不開社會,并且從來離不開社會群體,請同學們閱讀課本第5頁圖5-2社會中的不同群體。 【提問】說一說,生活中除了以上所標示的群體外,你還能說出哪些群體組織? 學生思考回答:幼兒園、小學、中學、社區(qū)、各類娛樂場所、商場、少先隊組織等。 【提問】找一找,你生活在哪些

5、社會群體中? 【提問】這些群體組織是一成不變的,還是在發(fā)展變化的? 人員在變、組織結(jié)構也在變。通過提問、思考,使學生懂得自己是生活在不同的群體中,從而理解群體概念。 【板書】2.社會是一個群體組織,是人們生活的共同體 【總結(jié)】社會為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,也只有在人類社會中人們才能學會和掌握生活技能、語言等交往能力,除此之外,社會還對個人有哪些幫助呢? 觀察課本圖5-3,是誰照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)? 【承轉(zhuǎn)】是社會這面鏡子。社會這面鏡子可以照出你在不同場合的表現(xiàn),以提醒我們改正不足?,F(xiàn)在我們就用社會這面鏡子照一照,在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。(請同學先講) 如:現(xiàn)

6、在開車的人越來越多,違章的也越來越多,但是不知道同學們注意到?jīng)]有,重要干道很少有人違章,而有的地段違章的較多,尤其是偏遠地區(qū),為什么? 【承轉(zhuǎn)】重要干道不違章是因為有警察,而其他地方因為警察不是很多,故違章者也較多,其實這是不對的,交通法規(guī)是人人都應遵守的,不論是否有監(jiān)督,都不應該違規(guī)。 【歸納】此類例子不勝枚舉,正是因為有了社會這面大鏡子,我們才了解了自己的方方面面,既看到自己的進步,也看到自己的不足。在社會這面大鏡子的照映中,我們不斷改變自己,使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”。 【板書】3.在社會中成長 三、結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)新知 【活動四】結(jié)合實際,請同學們說說你自己,然后請同

7、桌說說他(她)眼中的你。 【歸納】當我們在社會這面大鏡子的照映下,出現(xiàn)這樣的情景:你看到的你和周圍的人看到的你并不一樣。 思考問題:當來自周圍的評價與自我的看法不一致時,我們應該怎么辦? 【歸納】通過思考,我們懂得,要想正確認識自己,就應該對自己有比較全面的評價,如果只看到優(yōu)點看不到缺點,則會產(chǎn)生驕傲和自滿的心理,影響自己的進步;如果只看到自己的缺點看不到自己的優(yōu)點,則會產(chǎn)生自卑和沮喪的心理,也會影響自己的進步。在社會生活中,一個人既要能看到自己的優(yōu)點,也要能看到自己的缺點,只有這樣才會在社會中不斷進步。 四、課堂小結(jié),鞏固提高 人與社會的關系可以用一個詞來表達,即水乳交融。社會是由

8、人組成的,而人的成長又離不開社會,通過今天的活動和思考,使我們真正體會到個人的生活離不開世界,是社會伴我們成長。  五、作業(yè)布置,課后溫固 為了幫助學生理解我們的生活離不開社會,社會伴我們成長,可給學生布置一下作業(yè):請同學們設計一張社會調(diào)查表,內(nèi)容包括: 1.你所居住社區(qū)的名稱? 2.你所在的小區(qū)內(nèi)有哪些公共服務設施? 3.社區(qū)管理會(或居委會)采取了哪些措施方便社區(qū)生活,為社區(qū)人們辦了哪些實事? 4.隨機調(diào)查你所居住小區(qū)內(nèi)的居民對社區(qū)建設的滿意程度? 5.請你針對社區(qū)的現(xiàn)狀,提出你對社區(qū)建設的意見和建議? 狼孩的故事 提問:狼孩也是人,為什么不能象人一樣生活呢?

9、 :請同學們閱讀書本第一段和圖P5—1《社會在我們身邊》,思考以下幾個問題:1、第一段的寓言和書本的圖片告訴我們什么內(nèi)容? 2、從出生之日起到現(xiàn)在,都與哪些人發(fā)生過聯(lián)系,這些人在自己的成長中提供了哪些幫助? 3、請同學們舉例說明我們每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系? 觀察圖5-2“社會中的不同群體”,組織學生完成圖下的研討活動。 :1、在社會上你扮演的角色有哪些?在這些不同的角色中,你的表現(xiàn)是否一致? 2、請同學們在4分鐘內(nèi)問自己10次:“我是誰?”,并把答案寫下來。 3、寫出“自己眼中的我”,“同桌眼中的我”和“我的同桌”。 第三 次 備 課 創(chuàng)建情景,激發(fā)學生主體參與的熱情興奮起來;實行開放式教學,激起學生主體參與的行為,進入了積極思考狀態(tài);拓展學生的思路,提高學生的發(fā)散性思維能力;激發(fā)學生運用已獲得的知識聯(lián)系實際,重新組合,解決實際問題;培養(yǎng)學生自主學習、合作探索的能力,真正實現(xiàn)了有效學習。遺憾的地方是自己對學生的點評較蒼白。對學生在課堂中生成的各種反應缺乏足夠的心理準備,課前我應該進行更豐富的知識儲備和經(jīng)驗積累,對學生的估計應該更高一點。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!