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1、第五單元走進社會第一課在社會中成長
七 年級 歷史與社會 備課組
教學目標:
通過學習,體會到個人和社會之間是緊密相連的,個人的生活離不開社會。
1.認識到自己是社會中的一員,了解良好的自我意識對個人發(fā)展的影響。
2.通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說明每個人都生活在社會中,同時也了解到社會中存在著不同的群體,每個人都生活在一定的群體中。
3.社會不僅為人類生存提供各種資料,同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上,也應懂得作為社會的成員,在社會生活中要嚴格要求自己,因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點,也可以照出每個
2、人的短處、缺點,為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。
教學重難點分析:
教學重點:個人的生活離不開社會。
教學難點:社會與個人發(fā)展的關系。
教學過程:
內(nèi)容呈現(xiàn)
第二次備課
一、 創(chuàng)設情景,導入新課
【活動一】將一滴水滴到地上,觀察反應(轉(zhuǎn)瞬即失);而一杯水卻不會消失。
思考:
○為什么一滴水離開杯子后就會消失?
○如果說小水滴也有靈性,它不想在這個世界上消失,該怎么辦?(別離開它生活的集體。)
【承轉(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?,一個人與我們生活的社會之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?
二、合作交流,探究問題
【活動二】帶著這個問題,我們
3、來閱讀狼孩的故事。思考一個問題:“狼孩也是人,為什么不能像人一樣生活呢?”
【歸納】通過同學的分析,我們知道了人只有在人類社會中才能學會穿衣、吃飯等勞動技能和語言交往的能力,離開了社會,人就無法進行這些正常的社會活動。就像小水滴一樣,杯中的水由無數(shù)個小水滴組成,離開了集體,水滴會干涸。成千上萬的人在一起組成了社會,形成了一個大群體組織,人們共同生活在其中,社會陪伴每個人成長。
【板書】社會伴我成長
【活動三】觀察我一天的生活,說說我們每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系?(人為什么離不開社會?)
學生回答:清晨被鬧鐘叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學→在
4、學校學習一天→放學回家→看一會兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺。
【總結(jié)】通過一天的生活,我們會發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品,社會不僅教會了我們各種生活技能,同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個人的生活的確離不開社會。
【板書】1.個人離不開社會
敘述:人離不開社會,并且從來離不開社會群體,請同學們閱讀課本第5頁圖5-2社會中的不同群體。
【提問】說一說,生活中除了以上所標示的群體外,你還能說出哪些群體組織?
學生思考回答:幼兒園、小學、中學、社區(qū)、各類娛樂場所、商場、少先隊組織等。
【提問】找一找,你生活在哪些
5、社會群體中?
【提問】這些群體組織是一成不變的,還是在發(fā)展變化的?
人員在變、組織結(jié)構也在變。通過提問、思考,使學生懂得自己是生活在不同的群體中,從而理解群體概念。
【板書】2.社會是一個群體組織,是人們生活的共同體
【總結(jié)】社會為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,也只有在人類社會中人們才能學會和掌握生活技能、語言等交往能力,除此之外,社會還對個人有哪些幫助呢?
觀察課本圖5-3,是誰照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)?
【承轉(zhuǎn)】是社會這面鏡子。社會這面鏡子可以照出你在不同場合的表現(xiàn),以提醒我們改正不足?,F(xiàn)在我們就用社會這面鏡子照一照,在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。(請同學先講)
如:現(xiàn)
6、在開車的人越來越多,違章的也越來越多,但是不知道同學們注意到?jīng)]有,重要干道很少有人違章,而有的地段違章的較多,尤其是偏遠地區(qū),為什么?
【承轉(zhuǎn)】重要干道不違章是因為有警察,而其他地方因為警察不是很多,故違章者也較多,其實這是不對的,交通法規(guī)是人人都應遵守的,不論是否有監(jiān)督,都不應該違規(guī)。
【歸納】此類例子不勝枚舉,正是因為有了社會這面大鏡子,我們才了解了自己的方方面面,既看到自己的進步,也看到自己的不足。在社會這面大鏡子的照映中,我們不斷改變自己,使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”。
【板書】3.在社會中成長
三、結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)新知
【活動四】結(jié)合實際,請同學們說說你自己,然后請同
7、桌說說他(她)眼中的你。
【歸納】當我們在社會這面大鏡子的照映下,出現(xiàn)這樣的情景:你看到的你和周圍的人看到的你并不一樣。
思考問題:當來自周圍的評價與自我的看法不一致時,我們應該怎么辦?
【歸納】通過思考,我們懂得,要想正確認識自己,就應該對自己有比較全面的評價,如果只看到優(yōu)點看不到缺點,則會產(chǎn)生驕傲和自滿的心理,影響自己的進步;如果只看到自己的缺點看不到自己的優(yōu)點,則會產(chǎn)生自卑和沮喪的心理,也會影響自己的進步。在社會生活中,一個人既要能看到自己的優(yōu)點,也要能看到自己的缺點,只有這樣才會在社會中不斷進步。
四、課堂小結(jié),鞏固提高
人與社會的關系可以用一個詞來表達,即水乳交融。社會是由
8、人組成的,而人的成長又離不開社會,通過今天的活動和思考,使我們真正體會到個人的生活離不開世界,是社會伴我們成長。
五、作業(yè)布置,課后溫固
為了幫助學生理解我們的生活離不開社會,社會伴我們成長,可給學生布置一下作業(yè):請同學們設計一張社會調(diào)查表,內(nèi)容包括:
1.你所居住社區(qū)的名稱?
2.你所在的小區(qū)內(nèi)有哪些公共服務設施?
3.社區(qū)管理會(或居委會)采取了哪些措施方便社區(qū)生活,為社區(qū)人們辦了哪些實事?
4.隨機調(diào)查你所居住小區(qū)內(nèi)的居民對社區(qū)建設的滿意程度?
5.請你針對社區(qū)的現(xiàn)狀,提出你對社區(qū)建設的意見和建議?
狼孩的故事
提問:狼孩也是人,為什么不能象人一樣生活呢?
9、
:請同學們閱讀書本第一段和圖P5—1《社會在我們身邊》,思考以下幾個問題:1、第一段的寓言和書本的圖片告訴我們什么內(nèi)容?
2、從出生之日起到現(xiàn)在,都與哪些人發(fā)生過聯(lián)系,這些人在自己的成長中提供了哪些幫助?
3、請同學們舉例說明我們每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系?
觀察圖5-2“社會中的不同群體”,組織學生完成圖下的研討活動。
:1、在社會上你扮演的角色有哪些?在這些不同的角色中,你的表現(xiàn)是否一致?
2、請同學們在4分鐘內(nèi)問自己10次:“我是誰?”,并把答案寫下來。
3、寫出“自己眼中的我”,“同桌眼中的我”和“我的同桌”。
第三
次
備
課
創(chuàng)建情景,激發(fā)學生主體參與的熱情興奮起來;實行開放式教學,激起學生主體參與的行為,進入了積極思考狀態(tài);拓展學生的思路,提高學生的發(fā)散性思維能力;激發(fā)學生運用已獲得的知識聯(lián)系實際,重新組合,解決實際問題;培養(yǎng)學生自主學習、合作探索的能力,真正實現(xiàn)了有效學習。遺憾的地方是自己對學生的點評較蒼白。對學生在課堂中生成的各種反應缺乏足夠的心理準備,課前我應該進行更豐富的知識儲備和經(jīng)驗積累,對學生的估計應該更高一點。