九年級歷史下冊 第四單元 第2課 蘇聯(lián)、東歐國家的改革與演變同步檢測試題 中圖版（通用）

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1、第2課《蘇聯(lián) 東歐國家的改革與演變》 學習目標 1.掌握赫魯曉夫、戈爾巴喬夫的改革；蘇聯(lián)解體；匈牙利改革；東歐劇變。 2.理解分析與本課內(nèi)容相關(guān)的一些史料，掌握研究歷史的一些基本規(guī)則和方法，同時通過史料，培養(yǎng)分析和解決歷史問題的探究能力。 3．通過對比分析蘇聯(lián)、東歐各國改革失誤的史實，認識社會主義建設(shè)不能違背客觀規(guī)律，必須從本國國情出發(fā)，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的馬克思主義思想路線。 課前預(yù)習 1. 年 當選蘇共中央總書記，他在改革中提出“ ”，導致蘇聯(lián)思想界極其混亂。 2. 年12月，獨聯(lián)體成立，

2、 完全解體。 3. 二戰(zhàn)后，東歐社會主義國家大都照搬 的模式，從20世紀 年代中期開始，先后進行改革， 的改革較為突出。 當堂訓練 1.斯大林逝世后，在蘇聯(lián)開始進行改革的是( ) A．列寧 B．赫魯曉夫 C．勃列日涅夫 D．戈爾巴喬夫 2.對赫魯曉夫改革評述不正確的是( ) A．在一定程度上沖擊了蘇聯(lián)模式 B．從根本上改變了蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制 C．對后來的改革有一定的借鑒作用 D．給黨和國家?guī)砹嗽S多問題 3.“1985 年，針對蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展面臨的停滯局

3、面，首先把經(jīng)濟改革作為重點，但沒有取得成果，后又把改革的重點轉(zhuǎn)到政治方面?！辈牧现羞M行改革的歷史人物是( ) A．赫魯曉夫 B．斯大林 C．戈爾巴喬夫 D．葉利欽 4.20 世紀 50 年代中后期，領(lǐng)導匈牙利進行改革的人物是( ) A．戈爾巴喬夫 B．赫魯曉夫 C．列寧 D．卡達爾 課后作業(yè) 基礎(chǔ)題 1.前蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫在1991年12月25 日辭職演講中說；“我們什么都多：土地、石油和天然氣、其他自然資源；智慧和才能也都不錯。我們的生活卻比發(fā)達國家差的多，越來越落在他們的后面?！痹斐蛇@種現(xiàn)

4、象的主要原因是（ ） A．計劃經(jīng)濟體制的弊端 B．與美國軍備競賽 C．第二次世界大戰(zhàn)的影響 D．西方的經(jīng)濟封鎖 2.20世紀80年代后期，蘇聯(lián)政治體制發(fā)生急劇變化，其主要表現(xiàn)為（ ） A．由一黨制變?yōu)閮牲h制 B.由兩黨制變?yōu)橐稽h制 C．由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制 D.由多黨制轉(zhuǎn)變?yōu)橐稽h制 3.1991年底，一位老年婦女對記者說：“遺憾的是，列寧創(chuàng)建的國家沒有了，我們引為驕傲的莫斯科已不再是各族人民的首都?！迸c以上述描述有關(guān)的事件是（ ） A.俄國十月革命 B.赫

5、魯曉夫改革 C.蘇聯(lián)解體 D.東歐劇變 4.20世紀五六十年代,匈牙利經(jīng)濟體制改革的主要特點是（ ） A．發(fā)揚社會主義民主 B．計劃與市場調(diào)節(jié)結(jié)合起來 C．打破了斯大林模式 D．執(zhí)行獨立自主的外交政策 5.東歐劇變后發(fā)生分裂的國家包括：（ ） ①捷克斯洛伐克 ②波蘭 ③南斯拉夫 ④德國 ⑤匈牙利 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④ 6.蘇聯(lián)、東歐社會主義國家發(fā)生巨變，而我國社會主義建設(shè)取得了偉大成就，這說明：（ ） A.社會主義在曲折中前進

6、 B.資本主義制度比社會主義制度更加具有優(yōu)越性 C.資本主義是歷史發(fā)展的必然趨勢 D.社會主義道路只適合中國 提高題 7.20世紀七八十年代，中蘇兩國都進行了改革，然而改革的結(jié)果卻不同，閱讀下列材料，回答問題。 材料一　戈爾巴喬夫上臺后，大聲疾呼要對國家進行根本性的變革和改造。1986年，蘇共二十七大通過了經(jīng)濟改革綱領(lǐng)，會后又頒布了一系列關(guān)于經(jīng)濟體制改革的法令，由于經(jīng)濟改革阻力太大，成效低下，戈爾巴喬夫又倉促轉(zhuǎn)向政治體制改革。1990年3月，修改憲法，取消蘇共的法定領(lǐng)導地位，實行總統(tǒng)制和多黨制。在“政治多元化”和“公開化”的口號下，無政府狀態(tài)在全國迅速蔓延，罷工浪潮此起彼伏

7、，反對黨紛紛成立，民族分離、國家分裂勢力迅速抬頭。 ——摘自華東師大版和人教版《世界歷史》九年級下冊 （1）從材料一可以看出，20世紀80年代蘇聯(lián)改革的結(jié)果怎樣？ （2）導致蘇聯(lián)改革出現(xiàn)上述結(jié)果的客觀歷史因素是???????? 。（填字母代號） A.“八一九”事件???????????? B. 戈爾巴喬夫的“新思維” C.斯大林模式的弊病?????????? D. 急于求成的激進改革措施 材料二? 十一屆三中全會后，在鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導下，中國的改革開放取得了巨大成就，在世界風云急劇變幻的情況下，中國的社會主義制度經(jīng)受住了嚴峻的考驗。 ——摘自華東

8、師大版和人教版《中國歷史》八年級下冊 ? （3）對比材料一、材料二，分析中國的改革取得巨大成功的原因有哪些？ 8.閱讀下列材料： 第二次世界大戰(zhàn)以后，一些歐洲和亞洲國家相繼走上了社會主義道路。東歐社會主義國家大都按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設(shè)。20世紀80年代開始，東歐各國的經(jīng)濟每況愈下，高度集中的經(jīng)濟管理體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求。東歐國家普遍外債負擔沉重，通貨膨脹。日益嚴重的經(jīng)濟困難，導致了嚴重的社會危機。從1989年下半年開始，東歐各國風云突變。在一年內(nèi)，執(zhí)政四十多年的各國黨紛紛喪失政權(quán)，社會制度也隨之發(fā)生了變化。 ——摘自人教版課程標準實驗教科書《世界歷史

9、》九年級下冊 結(jié)合所學知識，回答下列問題： （1）“斯大林模式”形成的標志是什么？ （2）從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄|歐國家的影響。 （3）東歐劇變的性質(zhì)怎樣？ （4）東歐劇變對我們有哪些啟示？ 9. 第 2 課 蘇聯(lián)、東歐國家的改革與演變 課前預(yù)習 1.1985 戈爾巴喬夫 人道的民主的社會主義 2.1991 蘇聯(lián) 3.蘇聯(lián) 五十 匈牙利 當堂訓練 1.B 2.B 3.C 4.D 課后作業(yè) 1.A 2.C 3.C 4.B 5.C 6.A 7.（

10、1）改革激化了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，導致了蘇聯(lián)的解體和蘇共的垮臺。 （2）C （3）①堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會主義方向，堅持馬克思主義指導地位不動搖；③重視國內(nèi)的民族問題，正確處理民族關(guān)系；④抵制西方鼓吹的某些思想和價值觀。 8.(1)標志 l936年蘇聯(lián)新憲法的制定。 (2)斯大林模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟中發(fā)揮了作用，但以后這高度集中的經(jīng)濟管理體制越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，導致東歐國家出現(xiàn)經(jīng)濟困難，社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。 (3)性質(zhì)：是從社會主義向資本主義的和平演變，是國際社

11、會主義運動的一次嚴重挫折。 (4)啟示：①堅持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內(nèi)外政策。②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性。③建立和健全社會主義民主與法制，實行依法治國。④加強執(zhí)政黨建設(shè)，維護黨的領(lǐng)導地位。 9.男生說的有道理?！鞍艘痪攀录币跃S護蘇聯(lián)為初衷，卻直接導致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因為蘇聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟體制；嚴重的經(jīng)濟危機；社會動蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。