二年級美術下冊 第3單元 甜美的果實快樂的人 第6課《水果大聚會》說課稿 嶺南版

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1、二年級美術下冊 第3單元 甜美的果實，快樂的人 第6課《水果大聚會》說課稿 嶺南版 一、說教材 用一張紙、一些彩色筆和一個想法就可以繪畫出美麗的（水果造型）畫。好的，我今天說課的內容義務教育課程標準美術課的小學二年級下冊第六課《水果大聚會》(17頁)。在新課改精神的指導下，教育就是引導、導出。因此在教學過程就是以“引”的過程，分配灌輸。本課所講授的內容為繪畫出“水果（造型）畫”和創(chuàng)作出一幅“百果樹”，它由思維想象和動手操作能力結合的藝術。它容易學具有藝術性的較強。用一張紙、用一些彩色筆和一個想法就可以巧妙繪畫出美麗的（水果造型）畫的方法，只是用一會的時間，就可以做出令人滿意的美術畫，給欣

2、賞者以美的感受，給我們的生活增添的許多的精彩。 二、說目標 1.美育目標：培養(yǎng)學生對美術的興趣。培養(yǎng)學生有健康的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，初步了解生活里的事物的美和事物的價值、培養(yǎng)環(huán)保意識。（水果的形狀、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以學生的生活體驗為導入點，調動學生對美好生活的情感體驗，能夠營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生體驗和分享創(chuàng)造的成就感，多角度培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。 2.知識目標：傳授繪畫水果畫的方法（技巧），并運用合適的材料和工具表現豐富的水果。 3.能力目標：培養(yǎng)學生感知事物的能力 、自主學習能力、合作探究能力、創(chuàng)作能力和動手操作能力。 三、教學重難點 1.探究

3、并畫出各種水果的形狀、色彩與表面的特征，并運用各種材料表現水果,感悟事物形態(tài)，掌握美感形式，培養(yǎng)生活情趣。2.在構圖時，正確處理前后，聚散（疏密）的空間關系。(欣賞感悟、嘗試體驗 四、教法 1.本課的教學方法采用觀察分析法（猜謎語導入法和提問導入法）、多媒體教學法、交流合作討論法。輔導練習法來進行教學（培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、分析能力和抽象思維能力。） 五、學法 以用每個人（或六人分小組）進行學習形式。 學習專業(yè)的觀察方法，自主學習，探究學習，合作學習相結合的學習方法， 六、教學流程 1.教具及學具布置 上次一堂課要學生準備的繪畫工具，現在要拿出來看到的是每個（組）學生的桌

4、上方有一、二張繪畫紙和繪畫筆（剪刀、蠟畫筆、雙面膠、18(24)色彩筆、水彩、水粉、、、、） 2.創(chuàng)設情景（猜謎語），激發(fā)情趣（多媒體） 首先出示多媒體，教師有意識地講畫面定格在文字上，然后就引導提出1問題“你能猜出它是什么水果”學生很難才出來準確的答案，此時出示一張圖片，學生通過直觀對比和思考，就自然會說出來水果的名稱。有提出2問題“想一想，說一說：你們家鄉(xiāng)有什么水果”再讓學生回答說說。 （這環(huán)節(jié)的設計除了引出課題外，激起學生探究的欲望同生活聯系起來，更重要的是讓學生感知能力和思維能力得到培養(yǎng)。） 3.欣賞名作，探究新知（書本17頁和18頁的圖片） （1）教師展示1595年意大利畫

5、家卡拉瓦喬的油畫作品《果籃》和引導學生從局部到整體進行欣賞，思考畫中的形狀、色彩、表面的特點。引出問題“說說各種水果的形狀，色彩、味道、花紋、表皮有什么的特點”。( （教師）在欣賞作品中一邊說總結水果的特點，感受不同的藝術風格，這樣做因為啟發(fā)創(chuàng)作思維，鼓勵調動學生的積極性，讓學生主動探究新知識奠定基礎。) （2）現代人的作品王肇民水彩畫《靜物》又引導出問題“這一幅畫與《果籃》有什么相同之處和不同之處在哪，你們發(fā)現了什么” 全圖學生很難發(fā)現作品構圖的前后、與疏密空間關系和繪畫的不同的表現手法。教師教用生活里的常識的事例解釋給學生看，讓學生理解。（（雙手示范一前一后）讓學生觀察體會，培養(yǎng)學生的

6、理解能力、思維能力，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)通過對美術作品的欣賞，充分的理解和感受繪畫的知識在美術作品中的應用，突破本課的難點。） （3）教師：人們?yōu)槭裁聪矚g水果？水果都有哪些營養(yǎng)價值？水果在成長過程中會經歷怎樣的變化？水果的色彩為什么會如此鮮艷呢? （為了拓展學生的視野，激發(fā)學生的想象力去理解水果色彩鮮艷的自然原理（水果成長過程、色彩變化、味道變化或季節(jié)，水果生產地、、、、、、師生互動）————引導學生抓住水果的特征和生活的常識。 例如：蘋果：每天吃少量的蘋果就能預防多種疾?。€讓人有飽腹感，不愧是水果中最務實 的。美國癌癥研究中心特別建議人們常吃蘋果來預防癌癥．因為其中青含有豐富的天

7、然抗氧化劑．能夠有效降低自由基．降低癌癥發(fā)生率 番茄：番茄乃是特具茄紅素的超級食物，可抑制體內自由基的產生，防止細胞病變．并 目富含檸檬酸與蘋果酸．能清熱解毒、保肝利尿．對改善宿醉十分有效。 檸檬：檸檬含有“黃酮類”，可殺滅多種病原菌，并且富含檸檬酸及檸檬油精．有助 于增加肝臟的酵素含量，加速分解致癌的化學物質．清除積存于肝臟內的雜質與毒素。 （4）教師指導學生觀察課本中菠蘿的畫法和構圖范例，然后選擇一種水果為學生示范繪畫。（教師一邊說繪畫的步驟或方法和繪畫時注意的問題（構圖時，處理前后、疏密空間關系）一邊畫示范畫）讓學生觀察與想象，欣賞與評述，看示范畫來掌握水果的特征。培養(yǎng)學生

8、繪畫能力和想象能力，活動中關注學生動態(tài)生成。 4.布置作業(yè) 通過欣賞優(yōu)秀的大師的作品和示范繪畫，學生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學生用自己喜歡的水果，用各種表現手法來繪畫。學生將本課學到的知識靈活應用于實踐中，在實踐中感受水果在生活中的重要性。 七、教學評價與反思 1.學生（或小組）根據自己喜歡的作品，交流審美心得。 （這樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現自主學習的初步嘗試。） 2.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生探究與創(chuàng)新能力 激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學是我始終的追求。在美術課堂教學中，將大量的作品欣賞、教學示范等都濃縮在多媒體課件上，通過課件直

9、觀、形象且動態(tài)的演示突破教學重難點、激發(fā)學生的思維、增強學生感性認識，使學生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學效果。 八、說板書設計 可在說課的過程中直接在黑板上演示和口說話上 附送： 2019年(春)二年級美術下冊 第3單元 甜美的果實 ，快樂的人 第8課《吃瓜果的人》說課稿 嶺南版 《吃瓜果的人》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術第四冊第三單元第8課，本課屬于“藝術與生活，藝術與科技”領域，以“吃瓜果”為主線進行聯想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛的食品，吃瓜果的人，幾乎天天都可以見到，但每個人的吃相都有所不同，這點很少受到關注。教材以

10、“吃瓜果的人”為題，以“吃”為探索內容，貼近生活，讓學生在生活中啟迪和發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛生活的情感。 由于二年級的美術教學一直以認識自我，體會自然與親情和感受生活為主，對專業(yè)的技能訓練較少，因此我設計本課的教學重點是：用夸張的手法表現“吃瓜果的人”。教學難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”。為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我根據《美術新課程標準》中：“美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”和以學生的學習活動落實了以興趣愛好為動力等教育理念。教學上運用自主學習、探究學習、合作學習等多種方法，讓學生從認知、實踐、交流、探究、

11、合作的實踐活動中把觀察、比較、發(fā)現、創(chuàng)新等思維活動貫穿在整個學習過程中，把美術作業(yè)與社會實踐活動有機的結合，從而培養(yǎng)學生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。 授課伊始，我創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，再讓學生通過切身體驗，細心觀察吃相及自己的五官變化。接著引導學生對剛才同學們表演的“吃”法進行自主探究，發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生進一步感知和體驗“吃”的快樂情感，并用相機留住精彩的一刻，巧妙地為學生的大膽構思提供了一個形象的空間，讓學生大膽展開豐富聯想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過程，我鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出和別人不同色彩、不同構圖的畫，展開比賽，學生在洋

12、溢的學習氛圍中，充分感受到了創(chuàng)新的樂趣，親身體驗創(chuàng)造的神奇。老師關注全體學生，為創(chuàng)作有困難的學生提供了有效的幫助，使其順利跨越障礙。最后，是作品展示，評價反思，提煉文字。師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學生在這一環(huán)節(jié)中霎時體驗到自豪的成功感。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，我引導學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的。 它充分體現了新課標的理念和精神。 這節(jié)課的教學，給了我很大的啟迪，讓我進一步明白到今后還可以通過個性教學開啟學生創(chuàng)新的閘門，放飛學生想象的空間，把低年級的美術課上得更好。