二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實快樂的人 第6課《水果大聚會》說課稿 嶺南版

二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實，快樂的人 第6課水果大聚會說課稿 嶺南版一、說教材 用一張紙、一些彩色筆和一個想法就可以繪畫出美麗的（水果造型）畫。好的，我今天說課的內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)課的小學(xué)二年級下冊第六課水果大聚會(17頁)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出。因此在教學(xué)過程就是以“引”的過程，分配灌輸。本課所講授的內(nèi)容為繪畫出“水果（造型）畫”和創(chuàng)作出一幅“百果樹”，它由思維想象和動手操作能力結(jié)合的藝術(shù)。它容易學(xué)具有藝術(shù)性的較強。用一張紙、用一些彩色筆和一個想法就可以巧妙繪畫出美麗的（水果造型）畫的方法，只是用一會的時間，就可以做出令人滿意的美術(shù)畫，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添的許多的精彩。二、說目標(biāo)1.美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有健康的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，初步了解生活里的事物的美和事物的價值、培養(yǎng)環(huán)保意識。（水果的形狀、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以學(xué)生的生活體驗為導(dǎo)入點，調(diào)動學(xué)生對美好生活的情感體驗，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗和分享創(chuàng)造的成就感，多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。2.知識目標(biāo)：傳授繪畫水果畫的方法（技巧），并運用合適的材料和工具表現(xiàn)豐富的水果。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力 、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)作能力和動手操作能力。三、教學(xué)重難點1.探究并畫出各種水果的形狀、色彩與表面的特征，并運用各種材料表現(xiàn)水果,感悟事物形態(tài)，掌握美感形式，培養(yǎng)生活情趣。2.在構(gòu)圖時，正確處理前后，聚散（疏密）的空間關(guān)系。(欣賞感悟、嘗試體驗四、教法1.本課的教學(xué)方法采用觀察分析法（猜謎語導(dǎo)入法和提問導(dǎo)入法）、多媒體教學(xué)法、交流合作討論法。輔導(dǎo)練習(xí)法來進行教學(xué)（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力、分析能力和抽象思維能力。）五、學(xué)法以用每個人（或六人分小組）進行學(xué)習(xí)形式。 學(xué)習(xí)專業(yè)的觀察方法，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，六、教學(xué)流程1.教具及學(xué)具布置上次一堂課要學(xué)生準(zhǔn)備的繪畫工具，現(xiàn)在要拿出來看到的是每個（組）學(xué)生的桌上方有一、二張繪畫紙和繪畫筆（剪刀、蠟畫筆、雙面膠、18(24)色彩筆、水彩、水粉、）2.創(chuàng)設(shè)情景（猜謎語），激發(fā)情趣（多媒體）首先出示多媒體，教師有意識地講畫面定格在文字上，然后就引導(dǎo)提出1問題“你能猜出它是什么水果”學(xué)生很難才出來準(zhǔn)確的答案，此時出示一張圖片，學(xué)生通過直觀對比和思考，就自然會說出來水果的名稱。有提出2問題“想一想，說一說：你們家鄉(xiāng)有什么水果”再讓學(xué)生回答說說。（這環(huán)節(jié)的設(shè)計除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望同生活聯(lián)系起來，更重要的是讓學(xué)生感知能力和思維能力得到培養(yǎng)。）3.欣賞名作，探究新知（書本17頁和18頁的圖片）（1）教師展示1595年意大利畫家卡拉瓦喬的油畫作品果籃和引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進行欣賞，思考畫中的形狀、色彩、表面的特點。引出問題“說說各種水果的形狀，色彩、味道、花紋、表皮有什么的特點”。(（教師）在欣賞作品中一邊說總結(jié)水果的特點，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格，這樣做因為啟發(fā)創(chuàng)作思維，鼓勵調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動探究新知識奠定基礎(chǔ)。)（2）現(xiàn)代人的作品王肇民水彩畫靜物又引導(dǎo)出問題“這一幅畫與果籃有什么相同之處和不同之處在哪，你們發(fā)現(xiàn)了什么” 全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)作品構(gòu)圖的前后、與疏密空間關(guān)系和繪畫的不同的表現(xiàn)手法。教師教用生活里的常識的事例解釋給學(xué)生看，讓學(xué)生理解。（雙手示范一前一后）讓學(xué)生觀察體會，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)通過對美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受繪畫的知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點。）（3）教師：人們?yōu)槭裁聪矚g水果？水果都有哪些營養(yǎng)價值？水果在成長過程中會經(jīng)歷怎樣的變化？水果的色彩為什么會如此鮮艷呢?（為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力去理解水果色彩鮮艷的自然原理（水果成長過程、色彩變化、味道變化或季節(jié)，水果生產(chǎn)地、師生互動）引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特征和生活的常識。例如：蘋果：每天吃少量的蘋果就能預(yù)防多種疾病還讓人有飽腹感，不愧是水果中最務(wù)實 的。美國癌癥研究中心特別建議人們常吃蘋果來預(yù)防癌癥因為其中青含有豐富的天然抗氧化劑能夠有效降低自由基降低癌癥發(fā)生率 番茄：番茄乃是特具茄紅素的超級食物，可抑制體內(nèi)自由基的產(chǎn)生，防止細胞病變并 目富含檸檬酸與蘋果酸能清熱解毒、保肝利尿?qū)Ω纳扑拮硎钟行А?檸檬：檸檬含有“黃酮類”，可殺滅多種病原菌，并且富含檸檬酸及檸檬油精有助 于增加肝臟的酵素含量，加速分解致癌的化學(xué)物質(zhì)清除積存于肝臟內(nèi)的雜質(zhì)與毒素。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中菠蘿的畫法和構(gòu)圖范例，然后選擇一種水果為學(xué)生示范繪畫。（教師一邊說繪畫的步驟或方法和繪畫時注意的問題（構(gòu)圖時，處理前后、疏密空間關(guān)系）一邊畫示范畫）讓學(xué)生觀察與想象，欣賞與評述，看示范畫來掌握水果的特征。培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和想象能力，活動中關(guān)注學(xué)生動態(tài)生成。4.布置作業(yè)通過欣賞優(yōu)秀的大師的作品和示范繪畫，學(xué)生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的水果，用各種表現(xiàn)手法來繪畫。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受水果在生活中的重要性。七、教學(xué)評價與反思1.學(xué)生（或小組）根據(jù)自己喜歡的作品，交流審美心得。（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強學(xué)生探究與創(chuàng)新能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過課件直觀、形象且動態(tài)的演示突破教學(xué)重難點、激發(fā)學(xué)生的思維、增強學(xué)生感性認識，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。 八、說板書設(shè)計 可在說課的過程中直接在黑板上演示和口說話上附送：2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實，快樂的人 第8課吃瓜果的人說課稿 嶺南版吃瓜果的人是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第三單元第8課，本課屬于“藝術(shù)與生活，藝術(shù)與科技”領(lǐng)域，以“吃瓜果”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛的食品，吃瓜果的人，幾乎天天都可以見到，但每個人的吃相都有所不同，這點很少受到關(guān)注。教材以“吃瓜果的人”為題，以“吃”為探索內(nèi)容，貼近生活，讓學(xué)生在生活中啟迪和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛生活的情感。由于二年級的美術(shù)教學(xué)一直以認識自我，體會自然與親情和感受生活為主，對專業(yè)的技能訓(xùn)練較少，因此我設(shè)計本課的教學(xué)重點是：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。為了更好的達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中：“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”和以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動落實了以興趣愛好為動力等教育理念。教學(xué)上運用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方法，讓學(xué)生從認知、實踐、交流、探究、合作的實踐活動中把觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等思維活動貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，把美術(shù)作業(yè)與社會實踐活動有機的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。授課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生通過切身體驗，細心觀察吃相及自己的五官變化。接著引導(dǎo)學(xué)生對剛才同學(xué)們表演的“吃”法進行自主探究，發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生進一步感知和體驗“吃”的快樂情感，并用相機留住精彩的一刻，巧妙地為學(xué)生的大膽構(gòu)思提供了一個形象的空間，讓學(xué)生大膽展開豐富聯(lián)想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過程，我鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，學(xué)生在洋溢的學(xué)習(xí)氛圍中，充分感受到了創(chuàng)新的樂趣，親身體驗創(chuàng)造的神奇。老師關(guān)注全體學(xué)生，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了有效的幫助，使其順利跨越障礙。最后，是作品展示，評價反思，提煉文字。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中霎時體驗到自豪的成功感。教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達到學(xué)習(xí)目的。 它充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。這節(jié)課的教學(xué)，給了我很大的啟迪，讓我進一步明白到今后還可以通過個性教學(xué)開啟學(xué)生創(chuàng)新的閘門，放飛學(xué)生想象的空間，把低年級的美術(shù)課上得更好。