更新觀念 強(qiáng)化管理 提高質(zhì)量

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1、思想前言 更新觀念 強(qiáng)化管理 提高質(zhì)量 大姚縣xx中心學(xué)校 X x x 隨著新課程的改革與發(fā)展，“減負(fù)”措施的進(jìn)一步落實(shí)，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求。如何培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才？如何提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育？如何才能把學(xué)校辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校、特色學(xué)校，贏得社會(huì)聲譽(yù)，作為一個(gè)學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，這些都是不得不思考的問(wèn)題。 一、更新觀念，提高意識(shí) 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。在教育實(shí)踐中，管理者的指導(dǎo)思想決定了教育的最終結(jié)果?；蛘哒f(shuō)，有什么樣的教育指導(dǎo)思想，就會(huì)有什么樣的教師隊(duì)伍，也就有什么樣的學(xué)校教育，從而產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。唯有先進(jìn)的教育理念，才能催生優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，要站在

2、改革的前沿，以先進(jìn)的教育思想和教育理念來(lái)引領(lǐng)教師。 （一）校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。正在推行的新課程改革是以素質(zhì)教育為目標(biāo)的改革，要求教師樹(shù)立全新的教學(xué)觀，教材觀，學(xué)生觀，要求教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷領(lǐng)會(huì)新課改的基本精神，從而改進(jìn)自己的教育教學(xué)。在這一改革過(guò)程中，對(duì)于學(xué)校評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)生評(píng)價(jià)都提出了新的要求，校長(zhǎng)能否提出具有自身特色又符合學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)方案，在一定程度上決定校域內(nèi)的課改效果。這就需要校長(zhǎng)具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，把握好教育形勢(shì)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟新課程改革的精神，創(chuàng)新教育。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念決定了學(xué)校的發(fā)展，先進(jìn)的辦學(xué)理念最終會(huì)成為學(xué)校前進(jìn)的方向。在教育改革的實(shí)施過(guò)程

3、中，校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用是非常明顯的，因此，校長(zhǎng)必須高瞻遠(yuǎn)矚，掌握先進(jìn)的理念，做好教育教學(xué)改革的舵手。 （二）樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念。教育行家說(shuō)，魏書(shū)生之所以能在當(dāng)今雄踞教壇，離不開(kāi)他那深厚的自學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代是學(xué)習(xí)的時(shí)代，作為校長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)的工作是繁忙的，但學(xué)習(xí)是不能放棄的，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)貫穿于工作、生活的全過(guò)程，要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，事事學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)，博覽群書(shū)，豐富文化知識(shí)，提高理論水平；向?qū)嵺`學(xué)，總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力；向他人學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升綜合素質(zhì)。要通過(guò)學(xué)理論，學(xué)政策，學(xué)法律，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)更新思想，豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，從而

4、準(zhǔn)確把握方針政策，科學(xué)遵循教育規(guī)律，理性思考方法策略，民主實(shí)行學(xué)校管理，做到學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以變通，學(xué)以致用。 （三）堅(jiān)定一個(gè)信念。偉大的人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小一些，它關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大一些，它關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”所以對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的素質(zhì)是對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神。有了這一條，才會(huì)有工作的動(dòng)力，才會(huì)有“言傳身教”，才能帶出一支好的教師隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所進(jìn)步。作為一個(gè)校長(zhǎng)，我堅(jiān)定一個(gè)信念：一切為了教育教學(xué)。教書(shū)育人是己任，校長(zhǎng)要不忘記自己的職責(zé)，始終保持著對(duì)教育事

5、業(yè)的執(zhí)著追求，有著對(duì)工作的責(zé)任感和辦好學(xué)校的使命感，全身心的撲在學(xué)校事業(yè)的發(fā)展上。在工作中用自己的人格精神去影響師生，用自己的智慧去指導(dǎo)教育實(shí)踐；在生活中，關(guān)心幫助每一位教師，力所能及的為他們解除后顧之憂，從而使其全身心地投入到教育教學(xué)工作中?？傊?，要想盡辦法，做一切可能做的事，使教師成長(zhǎng)，使學(xué)生成才，使學(xué)校發(fā)展。 做校長(zhǎng)的就是要愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，全身心地?fù)湓趯W(xué)校事業(yè)的發(fā)展上。一個(gè)沒(méi)有任何責(zé)任心的校長(zhǎng)是根本不可能辦好一所好學(xué)校的。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“對(duì)祖國(guó)履行義務(wù)是人的神圣職責(zé)。要使我國(guó)的每個(gè)青年公民，象誠(chéng)實(shí)人珍惜自己的聲譽(yù)、自己家庭的榮譽(yù)一樣，珍惜這一神圣職責(zé)?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)待自己的事業(yè)就是要

6、有這種神圣的責(zé)任感。在工作中要用自己的人格精神去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導(dǎo)教育實(shí)踐，真正成為師生之友、師生之師。 （四）轉(zhuǎn)變教師觀念。新時(shí)期我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的更高的要求。加快基礎(chǔ)教育的發(fā)展已經(jīng)成為實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略、把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的標(biāo)志。基礎(chǔ)教育質(zhì)量成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。我國(guó)基礎(chǔ)教育已從改善辦學(xué)條件、普及義務(wù)教育向強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展、重視提高教育質(zhì)量的轉(zhuǎn)型。教育現(xiàn)代化要求逐步實(shí)現(xiàn)受教育者的廣泛性和平等性，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從

7、而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育教學(xué)的踐行者，改變和更新觀念尤為關(guān)鍵。如今，社會(huì)上廣大家長(zhǎng)對(duì)子女接受更高更好教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越迫切。有的家長(zhǎng)痛惜自己失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，深感知識(shí)之可貴，把全部希望寄托在孩子身上；有的家長(zhǎng)寧可節(jié)衣縮食，也要讓孩子受到好的教育；更多的年輕家長(zhǎng)從幼兒園開(kāi)始就陪著孩子學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法……進(jìn)行藝術(shù)熏陶和智力開(kāi)發(fā)。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的思想深入人心，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生深刻的變化，他們不但關(guān)心孩子的成績(jī)，也同樣關(guān)心孩子在思想品德和行為規(guī)范方面受到良好的教育。家長(zhǎng)的期望越高，意味著對(duì)教育的要求更高，教師的責(zé)任更重，更新觀

8、念的任務(wù)更緊迫。 農(nóng)村中小學(xué)教師只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自學(xué)等來(lái)獲得新的觀念，途經(jīng)單一，信息量小。因此，學(xué)校要撥出一定的經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)一些教育書(shū)籍、教輔資料來(lái)供教師們學(xué)習(xí)。要讓魏書(shū)生的民主教育、劉可欽的主體教育、黃愛(ài)華的智慧課堂、龔春燕的創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等名師理念走進(jìn)教師心中，應(yīng)用于課堂，創(chuàng)新于教學(xué)實(shí)踐中。要加大校本培訓(xùn)力度，不斷更新教師觀念，改變教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)。要結(jié)合大姚縣中小學(xué)教師的培訓(xùn)和“大姚教學(xué)范式”的推廣，在中小學(xué)認(rèn)真開(kāi)展二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)，要讓教師從認(rèn)識(shí)模式開(kāi)始，最后能夠在課堂上靈活運(yùn)用，真正做到提高質(zhì)量從課堂上去抓，把提高學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率作為第一任務(wù)，做到不留負(fù)擔(dān)給學(xué)生在課后，切實(shí)把提質(zhì)

9、減負(fù)落到實(shí)處。 可見(jiàn)，教師思想觀念的更新，首先得從思想上去認(rèn)識(shí)，才會(huì)有行動(dòng)的效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，要以先進(jìn)的教育思想和教育理念引領(lǐng)教師，善于全面正確地向教師闡述自己的辦學(xué)思想，并通過(guò)多種途徑把它轉(zhuǎn)化為教師的思想，點(diǎn)燃教師的頭腦，讓現(xiàn)代教育觀念的燈光照亮每一位教師的從教之路。 二、強(qiáng)化管理，增強(qiáng)教師素質(zhì) 鄧小平同志曾經(jīng)指出，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，是一個(gè)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，在很大程度上取決于教師，取

10、決于教師的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。教師是教育的重要資源，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵。沒(méi)有師資的現(xiàn)代化，就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化。 教師是辦學(xué)之本，我們唯有擁有好的教師，才能辦出好的學(xué)校。家長(zhǎng)送子女入學(xué)，都希望選擇一個(gè)好的老師，有好的老師教，他們才放心，他們的子女才有希望。學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一批好老師，建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍，學(xué)校辦學(xué)才有希望，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。 然而，我們農(nóng)村中小學(xué)，教師是沒(méi)有選擇余地的，就是那么一些教師，只有把自己的教師帶好、管好、用好，才能辦好學(xué)校。 首先，強(qiáng)化德育樹(shù)正氣。教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，扮演著多重角色，要求德高為師，身正

11、為范。因此，我們利用政治學(xué)習(xí)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教職工思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，明確教師的神圣職責(zé)，從而熱愛(ài)教育事業(yè)，形成教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)生的良好育人氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用良好的人格力量感染學(xué)生，做到以理性影響理性，以道德影響道德，以性格影響性格，以意志影響意志，為學(xué)生樹(shù)立人格榜樣。 其次，情感關(guān)注得人心。俗話說(shuō)得好：人心齊，泰山移。一個(gè)校長(zhǎng)，要管理好那么多的教師，上下一條心，就要多關(guān)心幫助教師，讓教師確實(shí)感受到學(xué)校就像一個(gè)家，這個(gè)家的家長(zhǎng)是那么的關(guān)心他，

12、切實(shí)做到以校為家，感到校興我榮，校衰我恥，從而努力地為學(xué)校工作。 我們學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，如何關(guān)心教師？怎樣搞好教師的福利待遇？成了一個(gè)難題。于是，我們借助一些活動(dòng)，如每年舉辦一次師生文體運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓師生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡展風(fēng)采；國(guó)慶節(jié)、元旦、六一舉行ok比賽，讓教師們唱著ok，傳遞愛(ài)心，延續(xù)友情，融洽氛圍，教師之間互相交流溝通，其樂(lè)融融。 做好教師的心理疏導(dǎo)工作也尤為重要。如今的教師，工作壓力大，社會(huì)期望值高，在生活中扮演著多重角色。角色的沖突，生活中的一些矛盾就會(huì)加重教師的心理壓力，使其不能全身心投入工作。學(xué)校在致力建設(shè)一個(gè)民主、平等、團(tuán)結(jié)的和諧環(huán)境，在教師愛(ài)和歸屬需要的基礎(chǔ)上，做好教師的心

13、理疏導(dǎo)工作，和教師交心談心，工會(huì)關(guān)心，幫助教職工排憂解難。教師在生活上遇到難題，我們會(huì)力所能及的幫助解決；工作上的矛盾，會(huì)和他一起找原因，鼓勵(lì)他去解決，去戰(zhàn)勝困難。一句主動(dòng)的問(wèn)候，一次關(guān)注的談話，一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓ぷ靼才?，都?huì)緩解教師的壓力，維護(hù)教師的心理健康，使教師感受到學(xué)校對(duì)他的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，安慰，鼓勵(lì)，從而親其校長(zhǎng)而盡其道。 再次，培訓(xùn)學(xué)習(xí)促發(fā)展。情感的關(guān)注能讓教師體驗(yàn)到被尊重，但要讓教師發(fā)展、成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在縣上組織大姚教學(xué)范式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又在校內(nèi)組織了二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)，還通過(guò)全體教師會(huì)或參加各校教師會(huì)，從教師的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及新課程改革下對(duì)教師的要求等方

14、面進(jìn)行講解和引導(dǎo)。同時(shí)，我們要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)一篇論文，寫(xiě)出至少兩篇較好的教后反思，組織教師梳理教材，進(jìn)行優(yōu)秀案例評(píng)析，使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。利用骨干教師的傳幫帶，集體備課，結(jié)對(duì)教研，在教研中反思，在反思中成長(zhǎng)。充分利用校本資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用，課件設(shè)計(jì)制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等校本培訓(xùn)，要求教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效益。 最后，合理用人出成績(jī)。要管好人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要善于發(fā)現(xiàn)人，善于培養(yǎng)人，善于用人，有愛(ài)才之心，舉才之德，用才之能，容才之量。要做到知人善用，用人唯賢，用人之長(zhǎng)。充分發(fā)現(xiàn)好、發(fā)揮好、利用好每個(gè)教職工的長(zhǎng)處，

15、能做梁的做梁，能做柱的做柱，充分整和人力資源，努力做到人盡其用，才盡其用。 公平公正的激勵(lì)機(jī)制也是用好人的關(guān)鍵。在工作任務(wù)的分配、工作績(jī)效的考核、職務(wù)的晉升、擇優(yōu)推優(yōu)、干部選拔的過(guò)程中，我們做到公平、公正、公開(kāi)，形成良好的用人機(jī)制，激勵(lì)年輕教師的工作積極性。在考核中注重對(duì)教師的知識(shí)水平、教育能力、道德修養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師教育教學(xué)考核和履職考核、聘任方案嚴(yán)格按照教代會(huì)討論通過(guò)的方案執(zhí)行， 從而使教師真正認(rèn)識(shí)到教師的質(zhì)量與教育質(zhì)量緊密想關(guān)，教師的質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展緊密相連，從而進(jìn)一步激勵(lì)教師的教育教學(xué)工作。 對(duì)教師的管理要以人為本，實(shí)行陽(yáng)光管理，確立以教師為本的管理理念，充分尊重、關(guān)心、理解、

16、信任每一個(gè)教師，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)教師，使教師具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有積極的進(jìn)取精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，有效的組織學(xué)生活動(dòng)，成為一支生龍活虎的教學(xué)生力軍。 三、完善學(xué)生管理機(jī)制，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 新課程要求以教師為主體，一切為了學(xué)生。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，我們進(jìn)一步完善學(xué)生的管理機(jī)制，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 我們以升旗儀式、主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、特色教育等活動(dòng)，結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、青年節(jié)、六一兒童節(jié)等重要紀(jì)念日為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)和理想信念

17、的教育，同時(shí)科學(xué)規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。 同時(shí)，認(rèn)真抓好班級(jí)日常管理工作。對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)比?？己?、評(píng)選文明標(biāo)兵和文明班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)校、縣優(yōu)秀班級(jí)體。另外，還開(kāi)展主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。如到烈士陵園掃墓、觀看教育片、請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作法制報(bào)告。重視學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康講座，開(kāi)設(shè)心理健康課，開(kāi)展心理健康咨詢,認(rèn)真上好“三生”教育課，讓學(xué)生了解生命、生存、生活的要義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，肯定自己，提高心理素質(zhì)。 良好的習(xí)慣影響一個(gè)人的終生發(fā)展。學(xué)校一直把德育工作放在首位，重視學(xué)生良好的思想品德

18、與良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，2007年以來(lái)認(rèn)真在中小學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展習(xí)慣教育和責(zé)任教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)生管理常規(guī)》，從上學(xué)、放學(xué)回家、校園、學(xué)習(xí)、課堂、宿舍、食堂六個(gè)方面作了明確具體的規(guī)范要求。以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生文明禮儀常規(guī)》為教育基點(diǎn)，以創(chuàng)建“文明班級(jí)”、“文明宿舍”為契機(jī)，細(xì)化班級(jí)、宿舍管理，規(guī)范班級(jí)布置和宿舍內(nèi)務(wù)整理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行全面的檢查評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。要求每一位學(xué)生要各科有一本改錯(cuò)本，一個(gè)資料袋，改錯(cuò)本集所有錯(cuò)題集中糾錯(cuò)，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化，資料袋里裝入近來(lái)各科學(xué)習(xí)所需資料，減小課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，樹(shù)立“進(jìn)教室就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就違紀(jì)”的意

19、識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而內(nèi)化為自主學(xué)習(xí)。 實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展。我們開(kāi)足開(kāi)齊課程，音、體、美、勞教師結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，教出特色，全面發(fā)展。學(xué)校還提出“三不同”目標(biāo)，即按不同年級(jí)制定不同要求，按不同層次的學(xué)生實(shí)施差異教育，按不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)。使每位學(xué)生都有明確的目標(biāo)，得到全面發(fā)展。 對(duì)學(xué)生的教育我們始終奉行：教好每一位學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意。把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，獻(xiàn)給學(xué)愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生耐心，觀察學(xué)生細(xì)心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。 四、提高質(zhì)量，辦人民滿意的教育 質(zhì)量是學(xué)校的生命。校長(zhǎng)要強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)，教師要以質(zhì)

20、量立身，以提高教學(xué)為己任，創(chuàng)自己的教學(xué)精彩人生?，F(xiàn)代教育必須滿足不同群體對(duì)教育的需求，也就是我們通常講的，辦人民滿意的教育。要辦人民滿意的教育，學(xué)校就必須全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。校長(zhǎng)必須以科學(xué)的發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理念武裝學(xué)校，創(chuàng)新教育教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)校后學(xué)有所成，讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意放心。 通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，抓教改教研探究，抓教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，抓質(zhì)量目標(biāo)分解，抓考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以課堂教學(xué)為主渠道，以實(shí)施素質(zhì)教育為根本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。 新時(shí)代的校長(zhǎng)，責(zé)任與發(fā)展并肩而存，沒(méi)有發(fā)展的校長(zhǎng)，就沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；沒(méi)有責(zé)任的校長(zhǎng)，就沒(méi)有學(xué)校的興旺。校長(zhǎng)只有不斷地提升自己的理論水平、管理水平、教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的整體水平，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校的美好明天，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 6