四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 習(xí)作 二小小“動(dòng)物園” 人教部編版

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1、習(xí)作二： 小小“動(dòng)物園” 商河縣玉皇廟鎮(zhèn)楊莊鋪小學(xué) 王榮峰 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。 2.圍繞中心，通過(guò)具體事例突出家庭成員的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。 教學(xué)難點(diǎn) 圍繞中心，通過(guò)具體事例突出家庭成員的特點(diǎn)。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.孩子們，喜歡動(dòng)物嗎？今天老師就帶大家到動(dòng)物園里去游覽一番。（課件出示動(dòng)物圖片） 2.剛才，你都看到了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物都有什么特點(diǎn)？如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，那就更有趣了。今天，我們的習(xí)作主題就是：小小“動(dòng)物園”。 二、明確要求 1.自讀

2、課本30頁(yè)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作的要求是什么？ 2.班內(nèi)交流。 交流預(yù)設(shè)： （1）根據(jù)家人的特點(diǎn)，把家人想象成一種動(dòng)物，給家里的每個(gè)人都寫(xiě)一段文字。 （2）寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，修改不通順的句子。 （3）回家讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)寫(xiě)得像不像。 三、作文指導(dǎo) （一）抓特點(diǎn)，找相似。 1.剛才，我們看了很多動(dòng)物的圖片，了解了許多動(dòng)物。學(xué)生交流，并相機(jī)板書(shū)動(dòng)物特點(diǎn)。 2.動(dòng)物有動(dòng)物的特點(diǎn)，每個(gè)人也有自己的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看下面的例句，想一想句子中的人物和動(dòng)物在哪些方面有相同之處？ （1）爸爸與熊：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。（板書(shū)：樣子 性格） （2）姐姐與魚(yú)：我的姐姐游

3、泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)） （3）爺爺與大老虎：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。（脾氣） 總結(jié)：看來(lái)，人與動(dòng)物的相似之處，可以是很多方面的，比如：樣子、性格、本領(lǐng)、脾氣等多方面的。抓住一個(gè)人最主要的特點(diǎn)，用和他有相似特點(diǎn)的動(dòng)物進(jìn)行比喻，讓語(yǔ)言變得幽默、生動(dòng)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)，找相似） 3.請(qǐng)你大膽想象，你的家人，最像哪一種動(dòng)物？他們和動(dòng)物在哪些地方最相似？請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。 總結(jié)：能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。 （二）圍繞中心寫(xiě)具體。 （1）抓住了人和動(dòng)物的相似之處，怎樣才能把文章寫(xiě)具體呢？出示片段： 我匆匆寫(xiě)完作業(yè)，就斜躺在沙發(fā)上，一邊吃著酥脆可口的

4、薯片，一邊津津有味地看動(dòng)畫(huà)片。我正看得入迷，“砰——”耳邊傳來(lái)一聲巨雷般的關(guān)門(mén)聲，把我嚇了一跳。我抬頭一看，“虎”媽已經(jīng)到了我的面前。她掃了一眼我的房間，看到桌上散亂的作業(yè)，又看到我那一副懶洋洋的模樣，便沉著臉問(wèn)：“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”我趕緊解釋：“寫(xiě)完了，我把作業(yè)寫(xiě)完了才看電視的。”“虎”媽隨手翻了翻我的作業(yè)，更生氣了，她漲紅了臉，朝我吼道：“你看你寫(xiě)的什么字？簡(jiǎn)直就是‘鬼畫(huà)符’！還不快重做！” “砰——”的關(guān)門(mén)聲，“掃了一眼”、“沉著臉”、“漲紅了臉”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“虎”媽的兇。 明確：寫(xiě)文章，我們要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等寫(xiě)具體，這樣才能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 （三）開(kāi)頭結(jié)

5、尾。 1.俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，好的開(kāi)頭、結(jié)尾，也是文章成功的重要條件。 2.好開(kāi)頭。 （1）我的老爸是一名警察。他身高一米八，體形魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣概。當(dāng)他穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜，我經(jīng)常稱他為“黑貓警長(zhǎng)”。（描寫(xiě)人物形象，直接表達(dá)喜愛(ài)之情。） （2）“孫猴子”是誰(shuí)，你們一定都很好奇吧？答案馬上就能揭曉了。（設(shè)置懸念，激起閱讀興趣） （3）她，有一頭自然卷發(fā)，長(zhǎng)得不算出眾，常常帶著甜甜的微笑，眼里總是充滿著自信。她就是我敬佩的小百靈姐姐——李佳。（以外貌描寫(xiě)開(kāi)頭，突出人物性格特征。） 3.好結(jié)尾。 （1）我的爸爸就是這樣一個(gè)個(gè)性鮮明

6、、粗中有細(xì)的“老黃?！?。我不僅愛(ài)他那細(xì)密?chē)?yán)謹(jǐn)、細(xì)致入微的良好性格，更愛(ài)他那敬業(yè)樂(lè)業(yè)的高尚品格。 （總結(jié)式結(jié)尾，升華主題。） （2）這回大家一定知道“孫猴子”是誰(shuí)了吧！他呀，就是我那可愛(ài)的、童心未泯的爺爺?。ㄊ孜埠魬?yīng)，表達(dá)喜愛(ài)之情。） （3）她就是這樣，在困難面前，從不低頭；她就是這樣，在困難面前，充滿斗志。我是多么敬佩她呀?。ň涫秸R，直接抒發(fā)感情。） （四）好題目。 1.怎樣起個(gè)與眾不同的題目呢？小組討論交流。 2.題目舉例： 請(qǐng)叫我大熊（用自我介紹的方式命題。） 溫柔的“小貓”（用動(dòng)物的特征來(lái)命題。） 我愛(ài)“動(dòng)物園”（以比喻的方式命題。） 我家的“熊大”和“熊二”（用動(dòng)畫(huà)角色來(lái)命題。） 四、自由作文 1.剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)家人的感情，生活在家里的感覺(jué)吧！ 2.學(xué)生自由作文。 3.教師巡視指導(dǎo)。 五、賞評(píng)完善 1.讀給同桌聽(tīng)，把不通順的句子改通順。 2.班內(nèi)展示交流。 六、作業(yè)： 把作文讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)寫(xiě)得像不像。