北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第七章《第二節(jié) 化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計 北京課改版

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1、化學(xué)方程式 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材九年級上冊第七章第二節(jié)，這一節(jié)是繼前面所學(xué)的元素符號、化學(xué)式等知識的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了初中化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。本節(jié)在本單元中有著承上啟下的作用，既是質(zhì)量守恒定律從宏觀到微觀的具體體現(xiàn)，又是進(jìn)行化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學(xué)教學(xué)的重點之一，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。 學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式、描述化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式等知識，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)感受到文字表達(dá)式在使用過程中繁瑣與不便，所以學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識有著較高的求知欲望。

2、但是由于學(xué)生接觸化學(xué)的時間較短，有些學(xué)生對化學(xué)式的記憶書寫還不夠熟練，對化學(xué)式含義的理解還不夠準(zhǔn)確，并且學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，對學(xué)生的要求較高，既要根據(jù)反應(yīng)事實寫出反應(yīng)物生成物的化學(xué)式，又要配平，還要注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)，對上述這些要求，學(xué)生往往顧此失彼。面對這種情況，主要采取兩方面的措施，一方面在課前進(jìn)行習(xí)題問卷，通過評價試卷使學(xué)生對化學(xué)式的有關(guān)知識有清楚的認(rèn)識；另一方面在教學(xué)過程中通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生明確書寫化學(xué)方程式的步驟。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：如何正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點：化學(xué)方程式的涵義的理解 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵

3、循的原則。 2.掌握化學(xué)方程式書寫的步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。 3.能正確書寫簡單的已有感性認(rèn)識的化學(xué)反應(yīng)方程式。 4.了解化學(xué)方程式的涵義。 過程與方法 1. 通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，初步學(xué)會用化學(xué)語言表達(dá)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2. 通過相應(yīng)的活動與探究，培養(yǎng)觀察能力；通過討論，培養(yǎng)總結(jié)歸納知識的能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀 1.通過對化學(xué)方程式書寫原則的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重客觀事實，形成事實求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過化學(xué)方程式書寫的過程，克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動 素材

4、 環(huán)節(jié)一 引入新課 教師活動 學(xué)生活動 通過實驗認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的基本特征，通過對生成物化學(xué)式的確定明確，反應(yīng)生成物不是臆造出來的，是通過實驗測定的。進(jìn)行學(xué)習(xí)活動用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)，思考該式子能否反應(yīng)出化學(xué)反應(yīng)的基本特征，初步理解化學(xué)方程式的涵義 鐵和硫反應(yīng)的視頻實驗 提出問題 （1） 化學(xué)反應(yīng)有哪些基本特征？ （2） 通過實驗中所給的數(shù)據(jù)確定生成物的化學(xué)式 （3） 用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)，思考該式子能否反應(yīng)出化學(xué)反應(yīng)的基本特征 視頻實驗 給學(xué)生提供學(xué)案 環(huán)節(jié)二 進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，明確方程

5、式的定義和涵義 提出問題 根據(jù)所寫的化學(xué)方程式分析在硫和鐵生成硫化亞鐵這個反應(yīng)中，哪些方面發(fā)生了變化？哪些不變？ 根據(jù)分析歸納化學(xué)方程式的定義 通過分析從宏觀、微觀、元素觀、定量、定性方面理解化學(xué)方程式的豐富內(nèi)涵，了解化學(xué)方程式中變與不變的和諧統(tǒng)一。 環(huán)節(jié)三 通過自主的學(xué)習(xí)活動，了解化學(xué)方程式的書寫 環(huán)節(jié)四 通過練習(xí)，鞏固提升 課堂小結(jié) 小組討論，寫出水電解的化學(xué)方程式，在同學(xué)和老師的幫助下，理解配平。 通過閱讀教材，認(rèn)識生成

6、物狀態(tài)符號的用法，初步認(rèn)識化學(xué)方程式的書寫的原則和步驟。 播放水電解實驗視頻 布置學(xué)習(xí)任務(wù) 寫出水電解實驗的化學(xué)方程式，總結(jié)書寫步驟 對學(xué)生的典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析糾錯。 教師總結(jié)化學(xué)方程式的書寫原則，規(guī)范書寫步驟 水電解實驗視頻 練習(xí)1： 按步驟寫出磷燃燒的化學(xué)方程式練習(xí) 2：回憶實驗現(xiàn)象，寫出下列化學(xué)方程式 （1） 實驗室制二氧化碳 （2） 碳在充足的氧氣中燃燒 (3)二氧化碳與石灰水反應(yīng) 練習(xí)3： 拓展 寫出鐵和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式 通過讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生明確化學(xué)方程式的書寫步驟以及注意事項 磷燃燒實驗視頻 鐵和硫酸銅反應(yīng)演示實驗 環(huán)節(jié)五 課堂小結(jié)