實驗教學小結2篇.doc

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工作總結/教學工作總結 實驗教學小結2篇 　　開設了自主式實驗，共有9個自主創(chuàng)新項目，10個小組，30位同學參加了該項目，這些同學分別來自水工、結構、巖土、道橋、市政五個不同的專業(yè)?？紤]到學生初學理論課程，自主立題尚有困難，于是先由教師設計了一份《工程流體力學自主式實驗項目指南》（類似于基金項目指南），內容包括“噴水船水力設計、模型船研制與實驗”、“管柱式流量計的設定與試驗分析”、“減阻劑減阻效果試驗研究”等9個自主實驗項目，供學生參考、選擇。自主實驗項目課題一般來自生產(chǎn)第一線，或是理論懸疑性問題。學生可在此范圍內選題，也可另外立題。 　　完成自主式實驗項目一般需要完成以下幾個環(huán)節(jié)： 　　1）選題：同學先可按項目報名（每個項目一組要求不超過三人，設一個項目負責人）； 　　2）檢索資料； 　　3）方案設計：提交立題報告，報告內容為：題稱、實驗目的、裝置簡圖、實驗原理、實驗方案、所需資源（含器材）、要求實驗室配合的工作等。報經(jīng)實驗老師同意后，即可實施。 　　4）裝置制作：根據(jù)同學的設計圖紙，在工人配合下完成研制； 　　5）測量分析：包括整個實驗過程測量與實驗成果分析； 　　6）報告編寫：包括實驗報告格式編擬，報告編寫，成果分析，提出問題并回答之； 　　7）答辯與點評：包括實驗小組負責人向全體同學介紹該組實驗主要內涵，并回答同學和教師的提問；其他同學對匯報小組進行打分；指導教授進行實驗點評。 　　學生對自主式實驗興趣盎然，首次報名申請的人數(shù)60多人，超過限額二倍多。根據(jù)自主創(chuàng)新實驗的有關精神，我們強調同學必須在1學時/周的計劃學時內完成實驗，也正因為此我們只“精選”了30名學有余力的同學參加本次自主實驗。實驗結果表明，絕大多數(shù)的同學能夠在實驗學時內完成實驗，但少數(shù)同學還是利用了部分雙休日的課余時間。 　　所有自主實驗均在教授直接指導下進行，部分的實驗成果很有創(chuàng)意，如“達西滲流實驗”、“噴水船”等，取得了比預期還好的效果。實驗結束后，指導教授毛根海老師從他科研經(jīng)費的人工費中拿出3000元現(xiàn)金作為自主實驗的獎金。并為優(yōu)秀的實驗小組頒發(fā)了浙江大學國家工科力學教學基地的獲獎證書。 　　自主式實驗教學模式，有效地確立了學生的主體地位，更利于培養(yǎng)學生對實驗的自主能力和創(chuàng)新能力。我們希望這項創(chuàng)新實驗能夠得到學院各級領導的支持，能成為浙江大學國家工科力學教學基地教改的一個亮點。 　　實驗教學小結（2）： 　　生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。 　　一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是 　　在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。 *