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1、初中歷史復習課的探索
一、教學背景
幾年來，我一直教初三歷史，最大的感受是復習課不知道怎樣上效果最佳。習慣上就是刻篇子，把知識點由書上搬到篇子上，讓學生去填，然后做題。自己也知道這樣復習效率太低，可不知道怎樣改進。
今年又到了總復習的時間了，經(jīng)過苦苦的思索，我對復習課進行了全新的改版。我的設計理念：尊重學生的差異，讓學生學會自主學習。目的：不僅要溫故更要知新。老師的作用：以宏觀調(diào)控為主，適當發(fā)言，概括性講解，但也只是穿針引線的作用。
二、案例描述
12月20日我上了第一節(jié)復習課。我是這樣安排的，分為五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：認識自己知多少
方式：做一道選擇
2、題
推動中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的最根本因素是：
A.新文化運動的推動?????????????????????? B.俄國十月革命的推動
C.民族工業(yè)的發(fā)展和工人隊伍的壯大???????? D.五四運動的推動
目的：讓學生有目的地看書，粗略地熟悉課本，明確分期（新舊民主革命的時間），注重審題細節(jié)（根本）?？芍^一舉多得。
第二環(huán)節(jié)：書中探寶找問題
方式與要求：
1. 看書與復習指導的知識結構，二者進行有機的結合。熟悉課本，豐富、完善知識結構。
2. 把問題記錄在本上，也可以及時找老師解決。
3.老師歸納同學們提出的問題，
3、在各班有針對性地講解。
目的：通過這一環(huán)節(jié)，學生細致地看書，溫故而知新，不同水平的同學有不同的收獲。體現(xiàn)差異性。讓會走的走得更快，讓會跑的跑得更遠，讓會飛的飛得更高。
第三環(huán)節(jié)：精益求精上臺階
方式：在學生看書時，把問題寫在黑板上。
1. 鴉片戰(zhàn)爭為什么會爆發(fā)？
2. 鴉片戰(zhàn)爭中國為什么會失?。?
3. 鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)和特點？
4. 19世紀上半期，英國成為最強大的資本主義國家有哪些有利因素？
要求：學生發(fā)言，相互補充、完善，老師小結。
目的：引導學生看書時要深入思考，究竟為什么這樣？這樣有什么影響？而不能僅僅滿足于史實是什么樣子。引導學生從
4、多角度考慮問題。
第四環(huán)節(jié)：學以致用看效果
方式：做指導上的8個選擇題和材料題。
目的：通過做題，對掌握的知識進行鞏固，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行彌補。
第五環(huán)節(jié)：今日盤點看收獲
方式：把今天的收獲與不足之處整理到筆記本上。收獲要概括，不足之處要具體。
目的：使學生養(yǎng)成反思的良好習慣，不放過小的細節(jié)，因為細節(jié)決定成敗。養(yǎng)成認真做筆記的良好習慣。及時做小掃除，清理學習的障礙。
三、反思
第一節(jié)課上完后，我的心里有了底。自己的努力沒有白費。部分地達到了預期的效果──讓不同的學生有不同的收獲，在復習知識的同時，用老師的教法引導學生的學法，使學生學會如何學習。
5、學生在收獲知識與能力的同時，也感覺到壓力。一節(jié)課的容量很大，要想更多地掌握，就必須及時做好預習和鞏固。
而老師宏觀調(diào)控的作用與預期的相比有很大差距。最主要的是在時間的把握上前松后緊，造成兩個后果：或是壓堂，影響學生的休息時間；或是推到下節(jié)課，達不到預期的目的。造成這種現(xiàn)象的因素很多，我覺得最重要的是自己對知識理解的不夠深刻，自己的語言概括性不強，導致學生理解不到位。沒有價值的一遍遍重復，耽誤了很多寶貴的時間。這是我今后的復習課上亟待解決的問題。這個問題直接影響課堂的效率。
陳偉航同學給我的評語：思路非常清晰，非常有個性。板書有創(chuàng)新。這節(jié)課雖然很充實，但老師能知道有多少學生會了這部分
6、內(nèi)容？多少學生沒有掌握？老師不知道，那這節(jié)課算什么？
我的答復：其實這樣的課，老師應該更有壓力、更累。但是事實上我卻很輕松，很少有同學找我問問題，這是我沒有料到的，我心里很著急。再著急也要培養(yǎng)大家的自學能力?？赡艽蠹倚枰粋€適應的過程。期待大家多提出有價值的問題，這樣才會有更大的進步。多少學生會了這部分內(nèi)容？多少學生沒有掌握？只有通過做題才能得出結果。我覺得一個人在學校關鍵不是看他學到多少知識，而是看他是否學會了如何學習。
安迪同學給我的評語：你只是將問題（第三環(huán)節(jié)）給了我們，可是到最后也沒讓我們知道答案，我們可是竹籃打水──一場空呀。
我的答復：在學生看書、發(fā)言的基礎上，老
7、師進行了口頭小結，要求學生課下進行整理。檢驗自己在課上是否聽懂。課上沒有時間也沒有必要一字一句地記在本上。我就是要引導大家上課認真聽講，聽明白后就無須死記硬背了。要提高上課聽講的效率。
在上了四節(jié)復習課后，進行了單元測試。附帶進行了復習的問卷調(diào)查：你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？你有哪些合理化建議？根據(jù)學生的反饋，我也更好地反思和改進自己的教學。比如在這之后，我把第二個環(huán)節(jié)改為“走近題?！薄W生在做題過程中遇到了問題，然后帶著問題再去看書，這樣就減少了看書的盲目性。我還把第三個環(huán)節(jié)改為回歸知識點。老師對重點的知識和學生容易出現(xiàn)問題的知識進行概括講解，使學生能夠系統(tǒng)地掌握知識，同時也起到畫龍點睛的作用，受到學生的好評。學生是我最好的老師。
四、評析
這是目前我認為最有效的復習方案，但還要在實踐過程中不斷完善、細化。教師要將教學過程變成學生主動學習的過程；要將教學的最終目標定位于學生學習能力的提高和身心的全面發(fā)展。這樣學生才能夠主動積極地參與到教學過程中，成為學習的主人。在教學中，教師要相信學生的學習能力，給學生學習的自主權，給學生學習的時間和空間。只有這樣，教學才能從教師的“要你學”變成學生的“我要學”。另外多傾聽學生的意見，因為他們是最好的老師，是最有權威的評論者。我一定要甘當小學生，向他們求教，我想我一定會受益匪淺的
初中歷史教學論文 初中歷史復習課的探索（通用）
