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1、五年級數學上冊《整理與練習》教學設計之一
教學目標：1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法，加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。
教學重、難點：加深對小數乘除法計算方法，以及數學規(guī)律的認識。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？
學生小組交流，集體匯報。
二、練習與應用
1、口算練習
學生獨立口算，集體訂正。
2、第2題
引導學生將后面六欄中的兩個因數分別與第一欄進行比較，
2、明確當一個因數不變時，另一個因數乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
學生獨立計算，師計時，并巡視指導，集體交流，指名說說計算方法。
4、第4題
讓學生根據題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
讓學生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結
通過今天的整理與復習，你有哪些收獲？你覺得在計算小數乘、除法時應注意些什么？
學生自由發(fā)表意見，全班交流。
附送：
2019-2020年五年級數學上冊《整理與練習
3、》教學設計之三
教學目標：1、引導學生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
2、運用小數乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。
3、引導學生關注自己在學習過程中的表現，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教學過程：
一、導入。
這節(jié)課，我們來進行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學習最投入、最有效果。
二、實踐與探索
1、學生分小組活動。
小組內選擇4位同學，先記錄下它們的身高，再計算平均數。可以先用厘米為單位進行計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結果。
2、完成12題
師出示題目。
學生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學生應用移動小數點的方法直接算出得數，并把用“厘米”做單位的數改寫成用“米”做單位的數。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學生使用算出的實際長度，還應鼓勵學生用不同方法列式計算。
3、完成第13題
學生獨立列式計算，集體訂正。
學生嘗試自己設計花邊，量一量再計算。
三、評價與反思
通過這一段的練習，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。
四、作業(yè)
課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中。
五年級數學上冊《整理與練習》教學設計之一
