（江西專版）2020中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 考題訓(xùn)練06 碳和碳的氧化物試題

考題訓(xùn)練(六)碳和碳的氧化物A 組|夯實基礎(chǔ)|1.2018·威海據(jù)中國環(huán)境報報道，為應(yīng)對氣候變化，落實巴黎氣候變化協(xié)定，2017年國家建立了統(tǒng)一的碳排放權(quán)交易市場，按國際慣例，這里的“碳”是指()A.二氧化碳B.單質(zhì)碳C.碳元素D.所有含碳化合物2.2018·雅安金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)有很大差異的原因是()A.原子種類不同B.原子大小不同C.原子排列方式不同D.原子數(shù)目不同3.2019·益陽我國古代某些畫家、書法家用墨(用炭黑等制成)繪制或書寫的字畫能夠保存至今而不變色的原因是()A.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑B.炭黑具有很強(qiáng)的吸附能力C.部分炭黑轉(zhuǎn)變成了更穩(wěn)定的物質(zhì)D.碳單質(zhì)不溶于水4.2019·南昌調(diào)研諾貝爾物理學(xué)獎曾表彰了石墨烯材料方面的開創(chuàng)性研究者。金剛石、石墨、 C60和石墨烯的結(jié)構(gòu)如圖Z6-1，下列說法正確的是()圖Z6-1A.這四種物質(zhì)的性質(zhì)完全相同B.石墨烯與C60是同一單質(zhì)C.石墨與金剛石一樣硬度很大D.四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物是CO25.2019·云南“綠色發(fā)展”“低碳生活”等理念逐漸深入民心，下列做法或認(rèn)識與之不相符的是()A.在空曠的地方焚燒大量廢舊塑料B.鼓勵乘坐公交車或騎自行車出行C.購物時提倡用布袋等環(huán)保袋代替塑料袋D.植樹造林6.2019·長沙小明在學(xué)完二氧化碳和一氧化碳后，對有關(guān)知識進(jìn)行了歸納和整理，其中合理的是()A.CO2和CO都由碳元素和氧元素組成B.CO2和CO都有毒C.CO2和CO都有可燃性D.CO2和CO都能用于冶煉金屬7.2019·濰坊如圖Z6-2是CO與CuO反應(yīng)的實驗裝置，下列關(guān)于該實驗說法正確的是()圖Z6-2玻璃管中黑色固體變成了紅色CO被還原為CO2玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源A.B.C.D.8.2019·臺州如圖Z6-3，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭，實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是()圖Z6-3A.將觀察到高的蠟燭先熄滅B.不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳降低了蠟燭的著火點(diǎn)D.去掉燒杯中的1支蠟燭，也能得出同樣的實驗結(jié)論9.能證明某無色無味氣體是CO2的操作及現(xiàn)象是()選項實驗操作實驗現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶木條燃燒更旺B將帶火星的木條伸入集氣瓶木條復(fù)燃C將氣體通入澄清石灰水石灰水變渾濁D將氣體通入蒸餾水中有氣泡逸出10.2019·蘇州下列有關(guān)CO2實驗的圖示中正確的是()圖Z6-411.2019·江西模擬家用凈水器中常用到活性炭。下列性質(zhì)屬于活性炭的化學(xué)性質(zhì)的是()A.吸附性B.可燃性C.難溶于水D. 12.2019·上饒模擬分類法是一種重要的科學(xué)方法。對碳不完全燃燒的反應(yīng)進(jìn)行分類討論，正確的是()A.分解反應(yīng)B.吸熱反應(yīng)C.放熱反應(yīng)D. 13.2019·江西樣卷六下列物質(zhì)大量排放到大氣中會引起溫室效應(yīng)的是()A.氮?dú)釨.一氧化碳C.臭氧D. 14.2019·江西模擬下列儀器組合可用作實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置的是()圖Z6-5A.B.C.D. 15.2019·長春回答下列與含碳物質(zhì)有關(guān)的問題。(1)石墨具有優(yōu)良的性，可用作干電池的電極。 (2)工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的主要反應(yīng)原理為3CO+Fe2O32Fe+3CO2，其中CO發(fā)生(填“氧化”或“還原”)反應(yīng)。 (3)CO2和CO可以相互轉(zhuǎn)化，寫出CO2轉(zhuǎn)化為CO的化學(xué)方程式：。 |綜合演練|1.澳大利亞科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了新材料“碳納米泡沫”，每個泡沫含有約4 000個碳原子，在低于-183 時，泡沫具有永久磁性。下列關(guān)于“碳納米泡沫”的敘述正確的是()A.它是混合物B.它和金剛石的性質(zhì)完全相同C.它是碳單質(zhì)D.它是一種新型的有機(jī)合成材料2.2018·寧波三氧化二碳(化學(xué)式C2O3)通常情況下是一種無色無味的氣體，可溶于水，與水反應(yīng)生成草酸，且常溫下不穩(wěn)定，其他化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列有關(guān)三氧化二碳的說法錯誤的是()A.C2O3中碳元素的化合價為+4B.三氧化二碳具有還原性C.在空氣中燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳D.與氫氧化鈉溶液反應(yīng)可生成鹽3.2018·濰坊如圖Z6-6是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法不正確的是()圖Z6-6A.圖甲中的轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B.圖乙中可實現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定4.圖Z6-7是實驗室的部分實驗裝置，回答有關(guān)問題。圖Z6-7(1)實驗室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置是(填序號)；其中發(fā)生裝置中產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式為。 (2)檢驗二氧化碳是否集滿的方法是；將適量的倒入集氣瓶中振蕩，觀察到，說明該氣體是二氧化碳。 B 組|拓展提升|1.下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說法正確的是()A.微粒觀：金剛石、石墨和C60都是由原子構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀：金剛石轉(zhuǎn)化為石墨時發(fā)生化學(xué)變化C.結(jié)構(gòu)觀：構(gòu)成金剛石、石墨和C60的碳原子結(jié)構(gòu)不同D.守恒觀：10 g石墨和10 g C60完全燃燒時生成的二氧化碳不相等2.一定量的碳在32 g氧氣中燃燒，生成氣體的質(zhì)量如圖Z6-8所示，下列敘述不正確的是()圖Z6-8A.A點(diǎn)表示生成了44 g二氧化碳B.A點(diǎn)表示生成了44 g一氧化碳C.B點(diǎn)表示生成了56 g一氧化碳D.AB中間段表示生成了一氧化碳和二氧化碳的混合物3.圖Z6-9是某同學(xué)設(shè)計驗證二氧化碳性質(zhì)的裝置。通入二氧化碳后，實驗現(xiàn)象為兩個干燥的紫色石蕊棉球均不變色；濕潤的紫色石蕊棉球，下面的先變紅，上面的后變紅。下列推斷正確的是()圖Z6-9A.水能使紫色石蕊變紅B.二氧化碳能使紫色石蕊變紅C.碳酸能使紫色石蕊變紅D.通過此實驗還獲知二氧化碳的性質(zhì)是 4.下列能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?)A.鑒別CO和CO2：通過澄清石灰水B.除去CO2中混有的少量水蒸氣：通過堿石灰(CaO和NaOH的混合物)C.除去CO中混有的少量氫氣：點(diǎn)燃D.除去CO中混有的少量CO2： 5.2018·烏魯木齊改編下列關(guān)于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡(luò)圖(圖中“” 表示轉(zhuǎn)化關(guān)系)的說法正確的是()圖Z6-10A.“C CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng)B.“CO CO2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)C.“CO2 CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳D.“CO2 H2CO3”的反應(yīng)可用試劑驗證 6.2018·泰安“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和 “碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)合圖Z6-11回答問題。 圖Z6-11(1)從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別，這種循環(huán)主要是由 的運(yùn)動引起的。 (2)用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是(填序號)。 A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加(3)自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的。圖Z6-11中消耗二氧化碳的途徑有(填序號)。近年來，大氣中二氧化碳含量增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，因此人類要積極采取措施維持循環(huán)體系中二氧化碳的相對平衡。 (4)為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣體用氫氧化鈉溶液吸收，然后再通過化學(xué)反應(yīng)在分解池內(nèi)放出二氧化碳進(jìn)入合成塔，在合成塔內(nèi)300 、200 kPa和催化劑條件下使之變?yōu)榧状?CH3OH)和水。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。 圖Z6-127.2019·株洲改編在實驗室我們通常用塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，供選用的裝置如圖Z6-13所示。圖Z6-13(1)寫出儀器a的名稱：。 (2)若要收集一瓶CO2，不可以選擇的裝置是(填字母)。 (3)CO2是一種酸性氧化物(能與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物)。為探究CO2確實能和NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，華雪同學(xué)選用了下列兩種裝置進(jìn)行實驗，都證明了CO2和NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，請回答下列問題。圖Z6-14選擇裝置時，可觀察到的實驗現(xiàn)象為。 選擇裝置時，可觀察到燒杯內(nèi)的水沿著導(dǎo)管倒流入錐形瓶中，產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因是  。 CO2和NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為  。 |沖刺滿分|1.某學(xué)習(xí)小組用下列裝置進(jìn)行CO2的制取及性質(zhì)探究實驗。資料卡片：20 時，碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解，氫氧化鈉在乙醇中的溶解度為17.3 g。20 時，碳酸鈉、碳酸氫鈉在水中的溶解度分別為21.8 g和9.6 g。根據(jù)圖Z6-15回答下列問題。圖Z6-15(1)圖中裝置A是用大理石制CO2的裝置，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，在a處檢驗是否有CO2逸出的操作是。 (2)裝置C中放有干和濕的pH試紙各一張，當(dāng)通入CO2一段時間后，濕pH試紙顯示pH約為6，干pH試紙顯示pH仍為7，實驗結(jié)論是  。 (3)當(dāng)通入CO2一段時間后，裝置D中觀察到溶液中有白色沉淀(NaHCO3)出現(xiàn)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 (4)當(dāng)通入CO2一段時間后，裝置E中觀察到的實驗現(xiàn)象是。 2.2019·廣東某化學(xué)興趣小組用石灰石和鹽酸制取一瓶CO2，驗滿后，將澄清石灰水倒入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)沒有變渾濁。興趣小組對這個異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。提出問題澄清石灰水為什么沒有變渾濁?查閱資料(1)CO2過量時，CaCO3沉淀會轉(zhuǎn)化為可溶于水的Ca(HCO3)2。(2)AgCl不溶于稀硝酸。提出猜想.石灰水已完全變質(zhì)；.； .CO2中混有HCl。實驗方案興趣小組用原藥品繼續(xù)制取CO2，并進(jìn)行探究。制備CO2的化學(xué)方程式為  。 步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式(1)取少量澄清石灰水于試管中，加入溶液 產(chǎn)生白色沉淀猜想不成立(2)將少量氣體通入盛有澄清石灰水的試管中    猜想不成立(3)將氣體通入盛有溶液的試管中，再加稀硝酸     猜想成立。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 實驗結(jié)論制取的CO2氣體中混入了HCl，所以澄清石灰水沒有變渾濁。交流討論若要收集到純凈、干燥的CO2，需將混合氣體依次通入飽和NaHCO3溶液和。 拓展思考回憶課本中收集呼出氣體的操作后，同學(xué)們嘗試用排水法收集一瓶CO2，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。你認(rèn)為該實驗成功的原因是(寫一點(diǎn))。 【參考答案】【A組】夯實基礎(chǔ)1.A2.C3.A4.D解析四種物質(zhì)由于碳原子的排列方式不同，所以物理性質(zhì)相差較大；石墨烯和C60是兩種不同的單質(zhì)；石墨軟，金剛石硬；四種物質(zhì)的組成元素都是碳元素，且只有碳元素，四種物質(zhì)完全燃燒的產(chǎn)物均為二氧化碳。5.A解析用焚燒的方法處理廢舊塑料，會產(chǎn)生有毒、有害的物質(zhì)，污染空氣。6.A解析二氧化碳和一氧化碳都由碳氧兩種元素組成；二氧化碳無毒，但濃度高時會讓人窒息死亡，一氧化碳有毒會讓人中毒死亡；二氧化碳不能燃燒，無可燃性，CO有可燃性；一氧化碳具有還原性可用于冶煉金屬，而二氧化碳無還原性，不能用于冶煉金屬。7.B解析反應(yīng)中一氧化碳表現(xiàn)出還原性，奪得氧化銅中的氧，被氧化成二氧化碳，不正確；該反應(yīng)中參加反應(yīng)的物質(zhì)均為氧化物，不屬于置換反應(yīng)，不正確。8.D解析因為二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒不支持燃燒，所以將觀察到位置低的蠟燭先熄滅；如果不將玻璃片移開，集氣瓶內(nèi)外不能形成壓強(qiáng)差，二氧化碳不會進(jìn)入燒杯內(nèi)，蠟燭不會熄滅；蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳隔絕了空氣；由所給裝置可知，二氧化碳從高處進(jìn)入燒杯中，說明二氧化碳的密度比空氣的大，蠟燭熄滅說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。9.C解析二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，既不能使燃著的木條燃燒更旺，也不能使帶火星的木條復(fù)燃；將氣體通入蒸餾水中，有氣泡逸出，不一定是二氧化碳，也可能是氫氣、氧氣等。10.D解析制取二氧化碳時，長頸漏斗末端應(yīng)伸入液面以下，否則產(chǎn)生的二氧化碳會從長頸漏斗逸出；二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，所以不能用排水法收集；驗證二氧化碳是否收集滿，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說明已收集滿；二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，會使石蕊溶液變紅，故可通過將二氧化碳通入滴有石蕊溶液的蒸餾水中來驗證二氧化碳能與水反應(yīng)。11.B還原性(或常溫下穩(wěn)定)12.C化合反應(yīng)(或氧化反應(yīng))解析碳不完全燃燒是碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，也是放熱反應(yīng)，也屬于化合反應(yīng)。13.CCO2(合理即可)解析引起溫室效應(yīng)的氣體主要有二氧化碳、臭氧和甲烷等。14.A解析制取二氧化碳的反應(yīng)容器為試管，需用鐵架臺固定，如果選擇帶導(dǎo)管的雙孔膠塞，則需用到長頸漏斗，即儀器組合為；如果選擇帶導(dǎo)管的單孔膠塞，則不需長頸漏斗，即儀器組合為。15.(1)導(dǎo)電(2)氧化(3)C+CO22CO綜合演練1.C解析“碳納米泡沫”是由碳元素組成的單質(zhì)，屬于純凈物；“碳納米泡沫”和金剛石是兩種不同的物質(zhì)，性質(zhì)不完全相同；“碳納米泡沫”屬于碳單質(zhì)，不屬于合成材料。2.A解析C2O3中氧元素的化合價為-2，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零，可知碳元素的化合價為+3，A不正確；一氧化碳具有還原性，由于三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似，因此三氧化二碳也有還原性，B正確；一氧化碳具有可燃性，因此三氧化二碳也具有可燃性，完全燃燒生成二氧化碳，C正確；三氧化二碳與水反應(yīng)生成草酸，草酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成草酸鹽，D正確。3.A解析二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使雨水顯酸性，但不能形成酸雨，形成酸雨的物質(zhì)是SO2、NO2等，A錯誤；二氧化碳和水通過植物的光合作用生成葡萄糖和氧氣，葡萄糖是有機(jī)物，而葡萄糖和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，二氧化碳、水等都是無機(jī)物，故圖乙中可以實現(xiàn)有機(jī)物和無機(jī)物的轉(zhuǎn)化，B正確；植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，C正確；碳循環(huán)和氧循環(huán)可維持大氣中氧氣、二氧化碳的含量相對穩(wěn)定，D正確。4.(1)BCCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2(2)用燃著的木條靠近集氣瓶口，觀察木條是否熄滅澄清的石灰水石灰水變渾濁【B組】拓展提升1.B2.B解析A點(diǎn)表示的反應(yīng)為C+O2CO2，此時12 g碳恰好與32 g氧氣反應(yīng)生成44 g二氧化碳；碳的質(zhì)量增加，發(fā)生的反應(yīng)為CO2+C2CO，至B點(diǎn)時，增加的12 g碳恰好與44 g二氧化碳完全反應(yīng)生成56 g一氧化碳。3.C密度比空氣大(或能與水反應(yīng))解析二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊棉球變紅，所以干燥的石蕊棉球不會變色；又因為二氧化碳密度比空氣大，所以下面先充滿二氧化碳，上面后充滿二氧化碳，即下面的濕潤棉球先變紅，上面的濕潤棉球后變紅。4.A通過氫氧化鈉溶液5.C紫色石蕊解析碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳得到氧，發(fā)生了氧化反應(yīng)，A錯誤；“CO CO2”可由一氧化碳點(diǎn)燃或者還原金屬氧化物得到，不屬于置換反應(yīng)，B錯誤；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，是實驗室檢驗二氧化碳的反應(yīng)原理，C正確；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。6.(1)水分子(2)AC(3)(4)3H2+CO2CH3OH+H2O解析(1)分析圖示，“水循環(huán)”主要是水的蒸發(fā)和降水，是水的狀態(tài)變化，屬于物理變化；自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)包括光合作用、呼吸作用、化石燃料的使用，都屬于化學(xué)變化，故此特殊的是水循環(huán)。(2)結(jié)合循環(huán)圖可知，變化觀中，地球上的每個人都參與了碳循環(huán)、氧循環(huán)，A正確；守恒觀中，碳、氧循環(huán)過程是化學(xué)變化，遵守質(zhì)量守恒定律，故此變化中各元素守恒，但是在光合作用和呼吸作用中，氧元素的化合價均發(fā)生了改變，B錯誤；平衡觀中，碳循環(huán)和氧循環(huán)使大氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定，C正確；微粒觀中，化學(xué)變化均遵守質(zhì)量守恒定律，故變化前后原子的種類與數(shù)目均保持不變，D錯誤。(3)分析循環(huán)圖，消耗二氧化碳的過程主要包括綠色植物的光合作用和海水的吸收。7.(1)長頸漏斗(2)EF(3)氣球變大CO2與NaOH反應(yīng)，錐形瓶內(nèi)氣壓減小2NaOH+CO2Na2CO3+H2O解析(2)CO2的密度比空氣大且能溶于水，應(yīng)該用向上排空氣法收集，可選用的裝置是D，E裝置適合收集密度比空氣小的氣體，不能選用E、F裝置。(3)CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3和水，CO2氣體被消耗，錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入氣球，氣球變大；CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3和水，CO2氣體被消耗，錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，燒杯中的水沿導(dǎo)管流進(jìn)錐形瓶。沖刺滿分1.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2將燃著的木條放在導(dǎo)管口，木條熄滅，則有CO2逸出(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性(3)CO2+H2O+Na2CO32NaHCO3(4)出現(xiàn)白色沉淀解析(1)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，所以在a處檢驗有二氧化碳逸出的操作是將燃著的木條放在導(dǎo)管口，若木條熄滅，說明有二氧化碳逸出。(2)濕pH試紙顯示pH約為6，干pH試紙顯示pH仍為7，說明二氧化碳能與水反應(yīng)，二氧化碳與水反應(yīng)的生成物顯酸性。(3)二氧化碳通入飽和碳酸鈉溶液中，可得到碳酸氫鈉沉淀，說明二氧化碳與水、碳酸鈉反應(yīng)生成了碳酸氫鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O+Na2CO32NaHCO3。(4)二氧化碳通入氫氧化鈉飽和乙醇溶液中，二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解，所以可觀察到有白色沉淀出現(xiàn)。2.提出猜想二氧化碳過量(或石灰水不足)實驗方案CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2(1)碳酸鈉(或可溶性碳酸鹽)(2)澄清石灰水不變渾濁(3)AgNO3(或硝酸銀)產(chǎn)生白色沉淀AgNO3+HClAgCl+HNO3交流討論濃硫酸拓展思考排水法能收集到CO2(或排水過程中除掉了HCl，合理即可)解析提出猜想資料中顯示，二氧化碳過量時，碳酸鈣沉淀會轉(zhuǎn)化為可溶于水的碳酸氫鈣，所以收集二氧化碳后倒入澄清石灰水，沒有變渾濁，可能是二氧化碳過量或石灰水量不足。實驗方案實驗室用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2。(1)猜想不成立，則石灰水沒有變質(zhì)，氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，所以實驗操作是取少量澄清石灰水，加入Na2CO3溶液。(2)猜想不成立，即澄清石灰水不變渾濁不是由于CO2過量引起的，則將少量氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，澄清石灰水不變渾濁。(3)猜想成立，則證明氣體中有氯化氫氣體。將氣體通入硝酸銀溶液中，再加稀硝酸，有白色沉淀生成，證明有氯離子存在，進(jìn)而證明二氧化碳中混有氯化氫氣體，化學(xué)方程式為AgNO3+HClAgCl+HNO3。交流討論二氧化碳可用濃硫酸干燥，所以要收集純凈、干燥的二氧化碳，可將混合氣體通入飽和碳酸氫鈉溶液除去雜質(zhì)氯化氫，再通入濃硫酸進(jìn)行干燥。拓展思考實驗成功的原因是二氧化碳能溶于水，如果反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳足夠多，可用排水法收集一瓶二氧化碳；因為HCl易溶于水，在排水過程中可除掉。