二年級品德與生活下冊 遇到問題想辦法 2教案 冀教版

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1、二年級品德與生活下冊 遇到問題想辦法 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要先通過小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎勵的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道生活中經(jīng)常會遇到問題

2、和困難，要不怕困難。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．準(zhǔn)備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。 2．通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些積極應(yīng)對、解決問題和困難的故事資料。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，在日常生活中

3、經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡） 【講授新課】 一、遇到問題想辦法（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第十二頁，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應(yīng)對的？想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 學(xué)生：（略） 老

4、師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 老師：通過這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡） 二、解決問題（板書）

5、 （一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書） 老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。 學(xué)生：（略） 老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學(xué)生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。) 學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“和家人走散了怎么辦？

6、”，詳見文本資源。） 老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡) （二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書） 老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 學(xué)生：（略） 老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司

7、馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡） 三、“司馬光砸缸”想到的（板書） 老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。） 老師：同學(xué)們說一說，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？ 學(xué)生：（略） （附：在討論中，學(xué)生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵。）

8、 （還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會上冊 做個快活的孩子教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道心胸開闊、活潑開朗有益于身心健康。 能力目標(biāo)：能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，體驗心胸開闊、活潑開朗的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 　　怎樣才能使學(xué)生心

9、胸開闊、活潑開朗。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，大家在平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到過什么委屈的事情嗎? 　　學(xué)生：（略） 　　老師：遇到委屈時，你的心情是怎樣的呢？你又是怎么對待他的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們下面看一看小童和小輝，他們發(fā)生了什么故事？（過渡） 　　【講授新課】 　　一、故事（板書） 　　老師：同學(xué)們，大家先打開課本第五十一頁，我們看一看圖中發(fā)生了什么故事？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家說的不錯，故事主要說的是：小童在上課幫助小輝時，被老師誤認(rèn)為不遵守課堂紀(jì)律，課下他們采用不同的方式和態(tài)度對待老師的誤解——下面大家自由結(jié)組討論一

10、下，說說你對這件事有什么看法。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從故事中我們可以看到：小輝向老師說明了情況，心情愉快的和同學(xué)們玩去了；而小童一直放不下心中的委屈，生著悶氣，影響了自己的活動和食欲，所以我們應(yīng)該向小輝學(xué)習(xí)，做個快活開朗的孩子，大家說呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞視頻“負(fù)荊請罪”；還可給同學(xué)們講故事“受了委屈以后”，詳見文本資源。） 　　老師：看來還是做個開朗的孩子好，大家說呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：但是，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，會遇到一些令我們煩心的事，我們該怎么辦呢？下面，我們就來看這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事？(過渡) 　　二、幫助同學(xué)想辦法（板

11、書） 　?。梢酝ㄟ^幻燈機(jī)，顯示課本第五十二頁上面的第一幅圖。） 　　老師：當(dāng)我們和同學(xué)鬧了意見怎么辦呢？大家討論一下，有什么好方法解決呢？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　?。@示第五十二下面的三幅圖） 　　老師：我們看這三種方法怎樣？說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們應(yīng)該積極得去解決，而不能把煩惱埋在心里，做個開朗的孩子。 　　學(xué)生：（略） 　　（讓同學(xué)們欣賞視頻“好朋友”等。） 　　（再展示課本第五十三頁上面的兩幅圖片。） 　　老師：我們遇到過這樣的情況嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：你是怎樣解決得呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略）

12、　　老師：我們看課本第五十三頁下面的圖片，看看她是怎樣解決得？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們應(yīng)該理解我們的父母，不攀比，這樣就會快活許多，大家說是不是呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：當(dāng)然還有好多的情況，可能影響我們得心情！我們該怎么辦呢？我們說一說下面的幾個情況怎么辦？（過渡） 　　三、說一說（板書） 　　老師：大家打開課本第五十四頁，我們看一看圖中都發(fā)生了什么情況？說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：假如是你遇到這些情況，你會怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　?。ɡ蠋熆偨Y(jié)。然后讓同學(xué)欣賞音頻“做心胸開闊的好學(xué)生”；還可給同學(xué)們講文本資源中的“拓展知識”。） 　　老師：我們在平時還遇到過什么令自己煩心的事？你是怎樣解決的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“不滿”、“考的不好”、“氣氣他”、“不及格”、“和朋友談心”、“為別人的進(jìn)步喝彩”、“向玩具傾訴煩惱”、“小學(xué)生受了委屈‘撒氣墻’上來宣泄”等。） 　　老師：我希望大家都能做心胸開闊、活潑開朗、快活的孩子，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了心胸開闊、活潑開朗有益于身心健康；學(xué)會了一些控制和調(diào)整自己情緒的方法；激發(fā)了大家熱愛生命的情感。