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1、寫字 五年級第二學(xué)期 二槐齋
布置勻稱之一
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解掌握布置勻稱這一規(guī)律，明白布白均稱，整齊平正的道理。通過例字練習(xí)，學(xué)會舉一反三的應(yīng)用方法。
重點難點：
布白勻稱在結(jié)字中的具體運用。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)根本筆畫的不同形態(tài)，并以此導(dǎo)入新課。板書課題。
講授新課：
教師講解課題的意義。
出例如字：
言 革 家 京
例字分析要掌握重點，突破難點。
A) 言、革：
橫豎安排
2、及上下布置要勻稱。
B) 家、京：
撇捺或左右點的安排，距離勻稱。
C) 言、革、京：
取中結(jié)構(gòu)，應(yīng)使其筆畫和空白左右相稱。
D) 家：
不是左右完全對稱，也要以撇收捺放求均衡。
總結(jié)規(guī)律，舉一反三。
學(xué)生習(xí)字：
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
作業(yè)展評。
布置勻稱之二
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解掌握在整齊平正的根底上變化筆畫，突出主筆的規(guī)律，并能應(yīng)用于實踐。
重點難點：
主筆確實定及突出朱筆的方法。
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
二．復(fù)習(xí)
3、檢查：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的書寫內(nèi)容的要求，作用及應(yīng)用，并以此導(dǎo)入新課，板書課題。
講授新課：
講解突出主筆的作用。
通過例字板演說明突出主筆的審美效果。
例字分析：]
A〕百，年，香：
左右以中心軸相對稱，但不是絕對平均，書寫時有側(cè)重，左收右放。
B〕成：
右部長鉤外展，右下角沉長。
C〕如，“香〞：
首筆平撇，撇捺左右長伸占空。“禾〞橫不宜長，因為已有伸展的筆畫，應(yīng)揖讓。“日〞上開下合，末筆的中點對正中豎。
D〕如“年〞：
首撇直而短小，收筆向右。前兩筆不宜長，位置上提；末橫俯橫最長，中豎是主筆
4、宜穩(wěn)重，直而長伸。整個字橫細(xì)豎粗。
4．總結(jié)常用突出主筆的種類和方法。掌握重點，突破難點。
學(xué)生練習(xí)：
教師示范，學(xué)生練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
總結(jié)這兩節(jié)課的主要內(nèi)容，展評學(xué)生課堂作業(yè)，找出缺乏，指導(dǎo)練習(xí)方法。
搭配均衡之一
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解并掌握均衡的原理，學(xué)會調(diào)整重心的方法。
重點難點：
均衡原理與中心的調(diào)整。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，坐勢和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)“布置勻稱〞的要求，作用和方法。檢查作業(yè)。導(dǎo)入新課。
5、
講授新課：
以“桿稱〞為例說明均衡原理及調(diào)整重心的方法。
從理解題意入手，說明視覺重心與實際重心的誤差從而加深對均衡概念的理解。
出例如字：
重 業(yè) 冬 左
分析例字，突破難點。
如：重
多橫，布白要均勻，橫的長短要錯落，俯仰力變化多姿，起筆收筆稍幼不同，中豎居中……
如：業(yè)
左右筆畫相對應(yīng)，應(yīng)注意書寫相應(yīng)筆畫的起筆位置左低右高。點與撇錯落照應(yīng)。
如：冬
首撇宜直，第二撇與第一撇平行，末兩點的中心要在同一垂線上。
總結(jié)規(guī)律，掌握重點。
學(xué)生習(xí)字：
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
課業(yè)展評。
搭配均衡之二
教學(xué)
6、要求：
通過例字學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握爭占容讓對調(diào)節(jié)重心，使字均衡的作用。并能舉一反三觸類旁通。
重點難點：
不同筆畫的爭占方向。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查學(xué)生作業(yè)，指出存在的問題，并以此導(dǎo)入新課。
講授新課：
以繪畫構(gòu)圖原理講明平衡的空間視覺效果，使學(xué)生對課題有更深一層的認(rèn)識。
出例如字：
展 天 部 仁
結(jié)合例字說明爭占和容讓的關(guān)系。
例字分析：
部：
左局部應(yīng)上提，筆畫布
7、置勻稱，橫向左占地步，下留空；右部窄長，縱向伸展，上留空，與左部上下錯落照應(yīng)，末筆豎長直，向下伸展。
展：
頭部宜扁而小，撇向左下縱粘，注意收筆的位置和方向，被包局部上緊下送，末三筆舒展輕松，不要拖泥帶水。
天：
兩橫長短不同，俯仰各異，撇的起筆稍向左移，捺的起筆在撇中年，與撇開合有序，角度大體相同，橫短而收縮，撇捺縱展長伸，多占空。
通過例字分析，總結(jié)規(guī)律，確定練習(xí)方法。掌握重點難點。
學(xué)生練字：
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
作業(yè)展評。
輕重得宜之一
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解并掌握平衡輕重與突出輕重變化結(jié)字中的作用
8、及方法。
重點難點：
突出輕重變化的方法。
教學(xué)過程：
（一） 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生坐勢和執(zhí)筆方法。
（二） 復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)“均衡〞的目的和方法，并以此導(dǎo)入新課。
（三） 講授新課：
1． 教師講解課題意義。
2． 舉例說明“左收右放〞，“上緊下松〞是調(diào)節(jié)輕重，產(chǎn)生視覺均衡的最正確效果。
3． 出例如字：
我 之 朋 同
4． 通過例字分析，突破難點：
我：
左部緊縮，筆筆向左伸出。首撇較短平，位置稍靠下移給右部戈鉤留空?！疤屺暺鸸P向左占空，穿過豎鉤后出鋒要
9、短。右部壁畫放開，戈鉤高低長出，末點向右移占空，宜重。
之：
橫折撇，距離稍近，留空少；平捺收筆與上部的折筆距離稍遠(yuǎn)，留空大。折后撇與捺可連成一筆，捺行筆過折后再重按平出，右下角沉長，多占空。
朋：
左右同形，左收右放。
同：
四豎兩兩相對，向背蘊含其中。
5． 總結(jié)規(guī)律，掌握本課重點。
四．學(xué)生習(xí)字：
教師巡回指導(dǎo)。
五．課堂小結(jié)：
展評。
輕重得宜之二
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)并掌握漢字中宮與外八宮的關(guān)系，明確輕重得宜的規(guī)律，平能以此指導(dǎo)書寫，用于實際。
教學(xué)重點難點：
10、 先緊后松的運用和中宮緊密的方法。
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
二． 復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查啊作業(yè)中存在的問題，平以此導(dǎo)入新課。
三． 講授新課：
1． 教師進(jìn)一步地深挖課題內(nèi)含，平舉例說明中宮和外八宮之間的關(guān)系。
2． 出例如字：
水 衣 得 明
3． 通過例字分析說明“先緊后松〞在平衡輕重中的作用與產(chǎn)生的視覺效果。
水——
靠近中心或指向中心的筆畫位置要緊湊，在外圍的筆畫起筆收筆要舒展。而且從起筆收筆的方向，用筆的輕重，行筆的曲
11、直都應(yīng)有所變化。
衣——
整個重心向上提，上緊下松，筆勢的開合，收放適當(dāng)變化。長撇、豎提的起筆位置根據(jù)上點的位置依次向左移。捺在撇中起筆，徐開其勢，穩(wěn)重長出平收筆，撇輕捺重。
明——
左偏旁短小宜上提。除“日〞上提外，“月〞中小橫也上提，因“明〞字左右結(jié)構(gòu)的兩側(cè)均有直豎，所以要向中心靠攏，宜窄不宜寬。注意左豎短，右豎長。
4． 總結(jié)規(guī)律，掌握重點，突破難點。
四． 學(xué)生習(xí)字：
教師巡回指導(dǎo)。
五． 課堂小結(jié)：
學(xué)生課業(yè)展評。
疏密勻停之一
教學(xué)要求：
通過例字學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握疏密勻停中穿插避讓，
12、爭占容讓的結(jié)字方法。
教學(xué)重點難點：
穿插避讓，爭占容讓之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
二． 復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)并檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，結(jié)合作業(yè)抽查導(dǎo)入新課。
三． 講授新課：
1． 教師講解題義，使學(xué)生了解課題的含義。
2． 講授“穿插避讓〞，“爭占容讓〞的關(guān)系。
3． 出例如字：
手 吏 跳 激
4． 分析例字。通過例字的分析了解重點，突破難點。
手——
上密下疏。彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在同一垂線上。
跳——
左偏旁宜緊湊
13、，讓右。右部筆畫向左部爭占，選好空擋，穿插位置，密而不擠，最后仰鉤高低而長出，向上挑出。
激——
三局部橫向排列，占空比例不同。左邊窄，中間與右邊略寬，比例！1：2，中部筆畫緊密，略上提，左右兩局部壁畫開張舒朗。注意整個字的各筆畫選好位置，爭占穿插。
5． 總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
四． 學(xué)生習(xí)字：
教師巡視指導(dǎo)。
五． 課堂小結(jié)：
展評。
疏密勻停之二
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)并掌握疏密勻停中收放，錯落變化的規(guī)律，到達(dá)書寫首尾照應(yīng)的要求。
教學(xué)重點難點：
錯落變化，首尾照應(yīng)。
教學(xué)過程：
一． 組
14、織教學(xué)：
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢和執(zhí)筆方法。
二． 復(fù)習(xí)檢查：
檢查學(xué)生對結(jié)字規(guī)律的掌握情況，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題做一簡要的總結(jié)，并以此導(dǎo)入新課。
三． 新授：
1． 教師進(jìn)一步闡述結(jié)字規(guī)律的種類及其變化，使學(xué)生對寫好漢字的方法有一個初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納稱呼書寫特征。
2． 出例如字：
事 屋 彩 集
3． 結(jié)合例字分析，告訴學(xué)生寫字的規(guī)律是多種多樣的，但其目的只有一個，就是使字寫得美觀舒適，自然得體，富有節(jié)奏音韻之美。
事——
多橫連續(xù)，長短錯落，間隔勻稱，風(fēng)格統(tǒng)一，
15、上緊下松。
屋——
左右錯落，首尾照應(yīng)，布白均勻，底橫長出。
彩——
末撇向左曲抱。左邊較緊湊，有右部略疏。
集——
上密下疏，底部“木〞字撇捺向左右伸展。
4． 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字書寫規(guī)律都是人們?yōu)榱税炎謱懙酶枚偨Y(jié)出來的，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。
四． 學(xué)生習(xí)字：
教師巡回指導(dǎo)。
五． 課堂小結(jié)。
上占、下占、中占、勻畫
教學(xué)要求：
使學(xué)生了解掌握上占、下占、中占、勻畫的結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)比例。
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂情緒。
二． 復(fù)習(xí)檢查：
檢查復(fù)習(xí)根本的書寫方法，導(dǎo)入新課。
三． 講授新課：
1． 出例如字：
雷 表 骨 置
2． 講解分析：
A) 雷——
橫畫短，左點為水點，兩豎都在豎中線上，“雨〞字四點要有變化，“田〞字四點未封口，橫鉤的橫較細(xì)。
五年級 書法教案寫字備課 第二學(xué)期 小學(xué)書法
