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1、第五單元走進社會第三課沒有規(guī)矩不成方圓
七 年級 歷史與社會 備課組
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。
（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。
教學(xué)重點與難點分析
嘗試制定游戲規(guī)則。
教學(xué)過程：
內(nèi)容呈現(xiàn)
第二次備課
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
笑話：波爾遵守交通規(guī)則的故事
波得在馬路上飛快地奔跑著。別人問他為什么跑這么快。他指著路牌氣喘吁吁地說：“
2、你看，上面寫著限制時速20公里，我應(yīng)該遵守交通規(guī)則呀！”
討論：根據(jù)笑話談?wù)勀銓σ?guī)則的理解
活動：想想身邊有沒類似要遵守的規(guī)則
新課教學(xué)：
大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關(guān)于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學(xué)相互討論：
1）、如果你是表妹，在你的生活中是不是也有這方面的疑問呢？
2)、規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。
在以下活動場所，有哪些不遵守規(guī)則的行為：
活動場所
角色
行為規(guī)則
出門上路
行人
乘車
乘客
去商場購物
顧客
去公園
游客
去影劇院
觀眾
在學(xué)校
3、
學(xué)生
總結(jié)1通過以上活動，我們可以認識到：在現(xiàn)代生活，許多規(guī)則就是以文字的形式存在的，如校規(guī)，社區(qū)公約，法律等，它使人們自覺守法，自覺維護社會公共生活的正常秩序。通過文字形式的存在，它使公共生活準(zhǔn)則具有必須遵循的權(quán)威性，強制人們遵守社會公共生活準(zhǔn)則。
閱讀：山區(qū)行路的風(fēng)俗（教材）
這里的規(guī)則以怎樣的形式存在？
總結(jié)：規(guī)則的類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守。
不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗。
規(guī)則的制定：
初一（11）班的同學(xué)自發(fā)每人從家?guī)砹藞D書，建起了本班的一個圖書角，為使圖書角正常進行，請你幫助他們制定幾項規(guī)則，并說明其重要性。
第三
次
備
課
以例子說理，案例教學(xué)，直觀生動形象地呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生對教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的達成。在本課中學(xué)生也有許多自己的經(jīng)歷和感受，在時間上要有分寸，讓學(xué)生多講講也有好處！
七年級歷史與社會 第五單元走進社會第三課沒有規(guī)矩不成方圓1教案 人教新課標(biāo)版（通用）
