新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 單元教案

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 單元教案第一單元內(nèi)容分析unit1 Whats he like? 單元備課一、教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1 Whats he like?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元的四會(huì)單詞 ；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問(wèn)句；有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、 學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。 （4） 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識(shí)目標(biāo) （1） 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問(wèn)題。 （2） 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 的四會(huì)單詞和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí) 過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 （2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3） 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's learn部分的單詞：old，young, funny, kind等。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞；2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞；3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。七、教學(xué)課時(shí)安排 ：6課時(shí)Unit 1  Whats he like?第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： A Lets try&Lets talk二、教學(xué)目標(biāo)1能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀：Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.2能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。3. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。2. 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.” 四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡   五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1. Lets look and say the names. (通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2. Lets listen and sing Whos your teacher?Step 2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Main scene（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about? （2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（4）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2. 學(xué)習(xí)Lets try&Lets talk （1）Listen and tick. 聽(tīng)錄音，完成教材上的聽(tīng)力任務(wù)。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。（3）看Lets talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)Lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3. Make a survey.S1: Whos your?S2: S1: Whats he/she like?Step 3 Consolidation&ExtensionPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2: S1: Whats he/she like?S2: He/she isS1: Is he/she?S2: Yes, he/she is. /No, he/she isnt. Step 4  Summary 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： A  Lets learn&Ask and answer&Let's spell   二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。2. 能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯。3. 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠表演Lets learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。2. 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程Step1 Warming-up1. Sing a song Whos your teacher?2. Show pictures and say.出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。Step 2 Presentation1. Look and guess. 看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格。T: Guess, whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T: Yes, he/she is. /No, he/she isnt.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2. 展示Lets learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。3. Look at the pictures and say. 看圖說(shuō)句子。如：Mr Young is our music teacher. He is old.4. 播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step 3 Consolidation&ExtensionGroup work:小組討論任課老師。1. 準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2. 讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。 Step 4  Summary 第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets try&Lets talk二、教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。2. 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3. 在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠表演Lets talk的交際內(nèi)容。2. 能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”進(jìn)行真實(shí)交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過(guò)程Step1  Warming-up1. Sing a song Whos your teacher? 2. 我做你說(shuō)。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出來(lái)。3. Lets listen and chant.（同歌詞）Step 2 Presentation1.學(xué)習(xí)lets try 和lets talk（1）listen and tickWhat is Ms Wang like?A. quiet   B. friendly   C. funny(2)Listen and answera. who is Ms Wang?b. Is she strict?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2. Let students talk about their teachers in pairs.Step 3 Consolidation&ExtensionPlay a game: 我的偶像游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1: Whos that? S2: S1: Whats he/she like?S2: He/she isS1: Is he/she?S2: Yes, he/she is. /No, he/she isnt. Step 4  Summary 第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets learn&Match and say二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。2. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句子：Whats he like? Hes polite.三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever。2. 能靈活運(yùn)用句型What's like? He/she is進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過(guò)程Step 1  Warming-up1問(wèn)好2. 閃現(xiàn)單詞kind，young，old，strict，funny，學(xué)生搶答，拼寫該單詞。3. Free talk. Whos your English/ teacher? Is he/ she ？Step 2 Presentation1教師出示圖片并介紹：Look at Mr Young. Hes our music teacher. Whats he like? Hes old. Look at Mr Jones. Hes our art teacher. Whats he like? Hes young. 教師板書Whats he like? Hes old.學(xué)生跟讀2. 教師出示一些老師的圖片，指著圖片說(shuō)：They are our teachers. Now lets look at their students. 根據(jù)圖片分別教學(xué)polite，hard-working， clever。3. 教師說(shuō)一個(gè)單詞，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用這個(gè)單詞夸一夸班上符合這個(gè)性格特征的同學(xué)。4. 教師先出示一張女生的圖片并介紹Shes beautiful. Shes shy.請(qǐng)學(xué)生扮演害羞的動(dòng)作，Whats he like? 拼讀單詞shy。出示一系列做家務(wù)的圖片：They are helpful. 跟讀單詞，Whos helpful at home? Please stand up and say “Im helpful.”Step 3 Consolidation&Extension 1. 師生互動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞。2. Work in pairs，利用圖片練習(xí)對(duì)話。3. Match and say四人小組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將自己帶來(lái)的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進(jìn)行對(duì)話Whats like? Hes Is he ？ Yes, hes / No, hes  Step 4  Summary 第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Read and write二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：He can speak English and Chinese. Hes very helpful at home. He makes me finish my homework. 2. 能夠在實(shí)際情境中正確應(yīng)用這些句型。3. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型：Is he young? No, he isnt. Whats she like? Shes kind.三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠理解Read and write短文內(nèi)容。2. 能用He/She is . .進(jìn)行真實(shí)交際。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、課件五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1. 復(fù)習(xí)單詞，教師說(shuō)出漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，拼寫并造句。2. Free talkWhos your teacher? Is he/ she ？Step 2 PresentationRead and write1Today Ill introduce a robot. His name is Robin. Whats Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Lets meet Robin now.2. 教師板書表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。3. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人的，要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考表格。4. 學(xué)生完成表格后，核對(duì)答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對(duì)Robin 進(jìn)行描述，如：Look at my robot. His name is Robin. Robin is short but strong. Hes very clever. Hes hard-working. Hes strict, too.5. 講解語(yǔ)言難點(diǎn)(1)My grandpa made him. (2)He makes me finish my homework. (3)Robin is short but strong. (4)He can speak English and Chinese.Step 3 Consolidation&Extension1. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語(yǔ)言對(duì)機(jī)器人的外貌特征加以描述，如：I have a robot. His name is Hes He 2. 教師出示一張人物畫像，請(qǐng)一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，如：This is Shes Shes Step 4  Summary 第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確使用be動(dòng)詞。2. 能聽(tīng)懂“Lets check”部分的錄音，并完成任務(wù)。3. 能讀懂“Story time”部分的故事。4. 復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。2. 能夠正確使用be動(dòng)詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、圖片 五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1. Greetings2. Free talk Whos your English/ teacher? Is he/ she ?Step 2 Presentation1. Lets check的學(xué)習(xí)(1) 明確聽(tīng)力任務(wù)。 T: There is a listening material. Please listen to the tape.(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確答案。(3) 第二次播放教學(xué)錄音，回答問(wèn)題，師生一起核對(duì)答案。2. Lets wrap it up的學(xué)習(xí)   (1)教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察is, are分別和he/she/it和we/you/they搭配的規(guī)則。(3)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。3. Story time的學(xué)習(xí)(1) 教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測(cè)故事內(nèi)容。(2) 介紹故事背景。 T: Zip and Zoom will have a new PE teacher. What is he like? Lets read the story and see what happens.(3) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。(4) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題：Whos their new PE teacher?Is the new PE teacher a football player? Whats their PE teacher like?(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。Step 3 Consolidation&Extension1. 根據(jù)Story time編新對(duì)話并表演。2. 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)本單元的重要知識(shí)。Step 4  Summary -