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1、三年級語文下冊 海底世界教案 蘇教版
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點：
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。
教學難點：
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
2、 圖片、相關海洋的資料、詞卡
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣。
1. 談話。
師：同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學生回答時的完整性）
師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了
3、！
不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2. 導入新課。
?。?） 板書課題。
師板書，生書空。
?。?） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二、初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
?。?）出示生字。
A.學生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀
4、音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。
D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
?。?）出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。
C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子
5、，長句子教師要重點的指導。
在學生讀后也可以讓學生進行評議。
三、整體感知課文。
1. 設疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2. 自由讀課文。
3. 請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）
4. 那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。
四、布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關海洋的資料。
第二課時
一、復習導入，進入情境。
1. 復習上節(jié)課內容。
6、 師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎？
2. 導入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，
7、然后一起和同學們來分享你的收獲吧！
二、精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
?。?）指名讀。
做適當?shù)脑u價。
?。?.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導朗讀。
練讀。
指名讀。
8、過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
?。?）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點？
?。?）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
?。?） 介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從
9、語音、語調、表情、動作等。
?。?） 表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
?。?） 自由讀課文第四自然段。
（2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（3） 指導朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領
10、略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
?。?） 師朗讀課文。
?。?） 學生回答。
?。?） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
?。?） 指名說。
?。?） 小結：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
11、?。?） 自由讀。
?。?） 指導讀。讀出自豪的語氣。
?。?） 齊讀。
三、小結。
1. 今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四、課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。
2. 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3.
12、 習作：《未來的海底世界》。
板書設計：
海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
附送：
2019-2020年三年級語文下冊 清平樂·村居 1教案 長春版
教學目標：
1.學會本課出現(xiàn)的3個一類字和5個二類字。能夠有感情地朗讀和背誦詩詞，并感受詞的意境美。
2.通過反復和多形式地朗讀詩詞，讓學生理解詩詞大意，并能背誦這首詞。
3.通過對詩詞的學習，激發(fā)學生熱愛勞動、尊敬勞動人民的情感。學會體驗詞中描寫的勞動場面，開啟學
13、生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重、難點：理解詩詞的大意，有感情地背誦詩詞，用多種途徑和方法完成識字任務。
教學準備：錄音機、展示臺、生字卡片。
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，感知大意；學習一、二類生字。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們以前學過幾首勞動詩，你們還記得嗎？《鋤禾》、《田上》、《四時田園雜興》等等。今天我們還要學習一首描寫勞動場景的宋詞。
二、整體感知這首詞。
1.熟讀成誦。
①配樂范讀。
②老師領讀。
③學生開火車讀。
④男女比賽讀。
⑤生齊讀。
2.請同學們看書中插圖，說一說你看到了什么？
3.請同學們分組討論
14、，讀了這首詞，你都讀懂了什么？
4.學生匯報討論結果。
5.老師引導學生感悟古詩大意。
上闋頭兩句，寫這個五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。
三四兩句，描寫了一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面。
下闋四句，和盤托出三個兒子的不同形象。大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔；二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家里編織雞籠；三兒子不懂世事，只知任意地調皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。
三、學習一類生字。
奚：大寫字母：x 音節(jié)：xī 部首：大
擴
15、詞：奚落、奚幸。
溪：大寫字母：x 音節(jié)：xī 部首：氵
擴詞：溪澗、溪流、溪水。
剝：大寫字母：B 音節(jié)：bāo 部首：刂
擴詞：剝花生、剝皮。
多音字:bō 義同bāo用于合成詞或成語。
擴詞：剝離、剝奪、剝落、剝削、剝蝕。
第二課時
教學內容：理解詩詞含義；處理課后習題。
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀一、二類生字。
2.認讀詞語。（奚落、溪水、茅屋、依賴、剝離）
二、朗讀詩歌，理解詩詞含義。
1.指名讀詩詞。
2.自由讀詞，邊讀邊畫出不懂的詞語。
3.指名提出不懂的詞語。
4.小組內討論詞義。
5.小組匯報。
題目“村居”會令孩子
16、們浮想聯(lián)翩，會想到青山、綠水、樹林，會聞到花香，會聽到鳥語、泉聲……
“無賴”二字應該說是這首詞中的一個難點，也是一個重點。表面上的貶義卻恰恰顯示了詞人對小兒的喜愛。詞人是喜歡小兒的可愛、天真、無憂無慮（這可以結合辛棄疾的心境來看），還有剝蓮蓬的專注（因為在孩子的眼中這也是他的工作）。
“臥”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。
“醉”中的多角度理解?！白怼钡慕忉屖呛茸淼囊馑迹弧白怼币彩翘兆?，老人為風景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子們的懂事而醉。
三、整體說一說這首詞的意思。
四、有感情地朗讀、背誦這首詞。
五、完成課后練習題。
1.讀一讀：指生領讀；記；聽寫。
2.讀一讀，體會這些詞語的意思，再說說詞句的含義。
3.積累。
古詩大意：無論平原還是高山，凡是百花盛開的地方，都是蜜蜂的屬地。采擷了百花釀成了香甜的蜂蜜，它們究竟為誰辛苦，為誰制造甘甜？
六、作業(yè)設計：正確書寫一類字，背誦這首詞；預習下一課。
板書設計：
清平樂
村 居
宋辛棄疾
白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好，
大兒鋤豆、中兒織籠、小兒剝蓮蓬
三年級語文下冊 海底世界教案 蘇教版
