五年級信息技術(shù)下冊 第5課 我的風(fēng)采教案1 浙江攝影版

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1、五年級信息技術(shù)下冊 第5課 我的風(fēng)采教案1 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.合理安排單張幻燈片內(nèi)容； 2.學(xué)會給幻燈片對象添加自定義動畫； 3.能夠根據(jù)需要設(shè)置對象自定義中的動畫和聲音； 4.能夠調(diào)整對象在演示過程中的出場順序；能夠向別人介紹多媒體作品，培養(yǎng)同學(xué)們的表達能力。 能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)同學(xué)們探究性學(xué)習(xí)的能力,促進同學(xué)們間的相互協(xié)作與對話。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。 情感目標(biāo)：展示同學(xué)們的個性。 教學(xué)重點： 幻燈片對象的自定義動畫設(shè)置。 教學(xué)難點： 合理設(shè)置對象的動畫、聲音及對象的出場順序。 學(xué)生分析：學(xué)生已學(xué)會了幻燈片的基本操作，并能插入圖片

2、、文字等主要對象。 教學(xué)工具：關(guān)于幻燈片動畫設(shè)置的圖文資料 教學(xué)安排：1課時。 教學(xué)過程： 一、新課引入。 1.播放“奧運福娃”宣傳片。 2.你知道它是誰嗎？它認(rèn)識你嗎？ 3.誰能向“福娃”作一下自我介紹？ 4.引導(dǎo)學(xué)生打開上節(jié)課的作品，花一點時間進行修改。（如下圖） 【設(shè)計意圖】通過課前一小段學(xué)生感興趣的視頻來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹！同時給一點時間，讓上節(jié)課還沒有完成的學(xué)生，適當(dāng)修改一下。 二、發(fā)現(xiàn)問題。 1.教師請一位學(xué)生上臺來給大家展示一下！ 2.學(xué)生邊播放幻燈片，邊向大家介紹。 3.你覺得這樣的幻燈片好嗎？缺了點什么？ 【設(shè)計意圖】教師創(chuàng)設(shè)了

3、一個幻燈片展示的機會，讓學(xué)生觀察其中的問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題可能是五花八門的：字不美觀、沒有圖片、不動的……教師引導(dǎo)學(xué)生這節(jié)課需要探究的問題是：如何讓圖片和文字動起來？其它問題以后探究。 三、探究問題。 1.對象的選定 如果我們要使題目“我的精彩介紹”動起來，首先要怎么辦？ 【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生探究時，先要學(xué)生注意，設(shè)置之前一定得先選定對象。 師：我們選定了標(biāo)題后，大家自已動手嘗試一下，如何才能打開“自定義動畫”菜單？ 【設(shè)計意圖】教師設(shè)置探究情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：可以是右擊菜單；也可以從標(biāo)題欄菜單打開，也可以從工具欄打開。教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生多種操作方法。 ?3.“動畫效

4、果”設(shè)置的探究。 你知道設(shè)置對象出現(xiàn)方向是怎樣的？設(shè)置對象動畫的效果又是怎樣的？設(shè)置對象出現(xiàn)的聲音又是怎樣的？ 請選擇一個或幾個你感興趣的問題，進行嘗試操作。 ?【設(shè)計意圖】教師給出三個問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，自主選擇其中的一個或多個進行探究操作。 4.我是這樣做的。 你能向大家展示一下，你是怎樣做的嗎？ 【設(shè)計意圖】通過個別同學(xué)的演示操作，讓其它學(xué)生相互學(xué)習(xí)，舉一反三，達到一個共同提高的作用。 【設(shè)計意圖】教師把幻燈片的動畫設(shè)置分成三個基本的探究過程，層層遞進，逐步深入。 四、解決問題。 題目“我的精彩介紹”大家都會設(shè)置動畫了，其它的對象你會設(shè)置嗎？ 【設(shè)計意圖】教師

5、引導(dǎo)學(xué)生，運用所學(xué)知識完成任務(wù)。注意設(shè)置前對象的選定。 五、展示評價。 教師請幾位同學(xué)，上臺來給大家展示一下，看看誰做得最好看？大家發(fā)現(xiàn)什么問題了？ 對作品進行再次修正。 【設(shè)計意圖】師生相互評價，鼓勵的同時發(fā)現(xiàn)其中的典型問題：播放順序。然后啟發(fā)學(xué)生，再次探究，如何才能進行調(diào)整？并對修品進行修正。 六、教學(xué)延伸。 1.小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了幻燈片對象動畫的設(shè)置。能告訴老師是怎樣做的嗎？ 【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)。 2.拓展題。 最近我們學(xué)校在進行古詩詞的競賽，教師這里也有一首，你能按要求設(shè)置嗎？ 出示希望得到的效果，讓每組學(xué)生互相合作，將《春曉》按要求設(shè)置好。同時

6、出示幾個注意點： ? ①設(shè)置動畫效果之前，要先選中對象 ? ②打開“自定義動畫”這個菜單，另有方法 ? ③養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的好習(xí)慣 【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生從沒有要求的“動畫效果”設(shè)置，到有要求有目的“動畫效果”設(shè)置，從而進一步鞏固訓(xùn)練所學(xué)內(nèi)容 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第5課 我的風(fēng)采教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自定義動畫對多媒體作品的作用； 2.合理安排單張幻燈片內(nèi)容； 3.學(xué)會給幻燈片對象添加自定義動畫； 4.能夠根據(jù)需要設(shè)置對象自定義中的動畫和聲音； 5.能夠調(diào)整對象在演示過程中的出場順序； 6.能夠向別人介紹多媒體作品，

7、培養(yǎng)同學(xué)們的表達能力。 教學(xué)重點： 幻燈片對象的自定義動畫設(shè)置。 教學(xué)難點： 合理設(shè)置對象的動畫、聲音效果及對象的出場順序。 教學(xué)建議： 可以為對象設(shè)置動態(tài)效果，是PowerPoint與Word最大的區(qū)別，也是它吸引學(xué)生的地方，動畫對學(xué)生來說更具吸引力。本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是給幻燈片中的對象添加自定義動畫。在此之前，要求插入剪貼畫來豐富幻燈片，需要學(xué)生對自己制作的演示文稿略加調(diào)整，使整張幻燈片的布局更加合理。設(shè)置動畫效果之前，必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。①選中對象后單擊右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。②選中對象后，選擇“幻燈片放映”菜單中

8、“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音。給幻燈片的對象添加自定義動畫，學(xué)生非常感興趣，教師講清操作步驟后，讓學(xué)生給對象添加自定義動畫，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會有太多的困難，喜歡給每個對象加上動畫效果、聲音效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用各種動畫效果，讓學(xué)生在作品評價過程中體會動畫效果設(shè)置合理的必要性。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1. 復(fù)習(xí)整理： 打開上次保存的文件，教師挑選一些相對較好和布置不太合理的演示文稿，讓學(xué)生評價。教師引導(dǎo)時注意突出對對象安排的指導(dǎo)，引出在幻燈片中插入剪貼畫的步驟。 ?（作品比較） 2. 讓幻燈片動起來。

9、(1)提問：怎么才能使幻燈片中的對象富有動感呢？ PowerPoint提供了給對象增加自定義動畫的功能。 教師示范如何添加藝術(shù)字的動畫效果。 (2)演示學(xué)生設(shè)置好的演示文稿，學(xué)生評價，教師引導(dǎo)合理設(shè)置動畫效果。 (3) 在比較學(xué)生作品中，教師引出動畫效果的順序調(diào)整功能。“我想讓先介紹的主題出現(xiàn)，可先出現(xiàn)的則是其他對象，該怎么辦？” 教師示范操作，指點學(xué)生。 （指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：） 今天在設(shè)計作品的過程中肯定會遇到一些問題，如果同學(xué)在操作中遇到問題可以：① 根據(jù)以前的經(jīng)驗自主探索；② 從書本上查看解決問題的方法；③ 同組同學(xué)之間相互交流或向老師請教； 3.教師小結(jié) 今天我們通

10、過我的風(fēng)采這個設(shè)計任務(wù)，學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件的一些基本操作方法，在上節(jié)課的所作作品的基礎(chǔ)上添加了一些內(nèi)容，增加了一些多媒體元素和動畫效果，有的同學(xué)可能覺得比較滿意了，但有的同學(xué)可能想做的更好，下節(jié)課，老師會與同學(xué)們一起對同學(xué)們探究進一步處理和美化自我介紹，我相信每個同學(xué)都能完成好。 學(xué)生認(rèn)真聽講 學(xué)生嘗試在幻燈片中插入剪貼畫，重新布置幻燈片的布局。 學(xué)生回答 學(xué)生看教師示范操作 學(xué)生嘗試練習(xí)。試一試給文本添加動畫效果。讓學(xué)生留意與藝術(shù)字的動畫效果有不同的地方。 學(xué)生嘗試操作 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂檢查 通過作品比較引發(fā)學(xué)生興趣 注意排版形式的多樣性，選擇圖形的多樣性，合理設(shè)置對象的動畫、聲音效果及對象的出場順序。 樹立健康的審美觀，培養(yǎng)審美能力。 激勵信心 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。