一年級數(shù)學下冊 有趣的圖形拼組教案 西師大版

《一年級數(shù)學下冊 有趣的圖形拼組教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 有趣的圖形拼組教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級數(shù)學下冊 有趣的圖形拼組教案 西師大版 教學目標 1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學們對圖形的認識。 2．在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)同學們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。 教學重點 會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。 教學難點 會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。 教學準備 教師準備多媒體課件，學生準備長方形、正方形、三角形、圓等學具。 教學過程 一、拼組圖形 教師：我們在前面學習了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學們愿意來試一試嗎？ 學生：愿

2、意。 出示帆船，如下圖： 教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什么？ 學生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。 教師：老師注意到你說的話中用了兩個字“很像”，能給大家解釋一下你為什么用這兩個字嗎？ 學生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標準的三角形。 教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學過的一些圖形，但都不是標準的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想象這些物體和我們學過的哪些圖形相似。同學們會想象嗎？ 學生：會。 教師：繼續(xù)想象。 學生：我會用到長方形，兩頁帆

3、中間的桅桿就很像一個很小但是很長的長方形。 學生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。 出示拼組好的帆船圖，如下圖： 教師：書上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？ 學生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。 教師：看來同學們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進行相應的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。 教師：那

4、是不是圖中的每一個小細節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？ 學生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進行拼組，那種很小的就沒有必要了。 教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進行拼組，并不是每個小細節(jié)都要進行拼組。 教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。 學生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當?shù)谋頁P和建議。 教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什么？你會用什么圖形來進行拼組？ 讓學生自由地發(fā)表他們的看法。 教師：同

5、樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。 學生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？ 教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。 學生在兩個圖形對比的基礎上，進行模仿，動手操作。 教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。 二、給圖形取名字 教師：同學們已經(jīng)會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？ 多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。 教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。 學生

6、討論后，抽學生匯報。學生匯報時允許學生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學生取名為小房子，有的學生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學生評一評，看誰的名字取得最好。 三、拼圖形講故事 教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學生講故事。 教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？ 教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。 教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？ 學生看著拼圖講故事。 教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事

7、呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學講一講這個故事。 學生活動，教師作必要的指導。 四、課堂小結(jié) 教師：通過這次活動，你有哪些收獲？ 學生回答略。 教師：看來同學們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學來完成一個大的拼圖。 學生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以后，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，全班學生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學生的歡呼聲中結(jié)束。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 期末復習 第一課時 1教案 蘇教版 教學內(nèi)容 期末復習（1）書本100—103頁第1、2、3、4、8、14、16題 教學目標 1.通

8、過復習使同學們認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。 2.通過復習進一步加深100以內(nèi)數(shù)的加減法口算、筆算的計算方法，達到一定的速度和正確率。 3.培養(yǎng)同學們的計算能力。 教學 重難點 重點：對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫、計算。 難點：認識計數(shù)單位“-”和“+”，理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。 教學 資源 學生已經(jīng)學過了相關的知識，特別是100以內(nèi)數(shù)的口算和筆算掌握情況相對比較理想。 預習設計 在計數(shù)器上練習撥數(shù)，并說出

9、這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、回顧交流，自主梳理。（預設5分鐘） 看計數(shù)器讀數(shù)并說出數(shù)的組成 口答： 1.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2.一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是（）。 3.46里面有（）個十和（）個一。 4.100是（）位數(shù)，“1”在（）位上。 5.5個一和6個十是()。 6.七個十是( )。八個一是( )。 二、創(chuàng)設情境，提出問題并解決。（預設25分鐘） 1.學生仔細觀察圖，說說看到了什么。 如果5本為一組，你能數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個5本嗎？如果

10、10本10本地數(shù)呢？ 2.學生在圖上圈出10個，估一估一共有幾個10，數(shù)一數(shù)一共有多少個。 3.讀題，說說接近30元的數(shù)可能是幾十多。 完成第（1）小題 說說什么叫做“比30元多得多”。 完成第（2）小題 自由選擇兩個數(shù)字，用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”分別說一句話。 4.拿出數(shù)字卡片，同桌互相出題口算 5.獨立完成每組練習，觀察每組的兩道題，說說有什么異同點。 6.獨立完成第16題，全班交流。 【版塊一】 本學期我們學習了許多新的知識，從今天開始進入總復習階段。這節(jié)課著重復習100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。 出示題目，請學生口答 板書課題：期末復習（1） 【

11、版塊二】 1.期末復習第1題 出示投影，引導學生逐題完成 一起5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù) 2.期末復習第2題 讓學生根據(jù)提示分三次完成練習。 交流怎樣圈出10個，然后怎樣觀察圖上一共有幾個10？ 3.期末復習第4題 引導學生理解“接近”、“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的意思 4.組織學生進行口算練習 教師出題請學生搶答 5.出示第14題 分三次完成練習，引導學生觀察每組兩道題目在計算方法上的異同點。 6.引導學生獨立完成第16題，統(tǒng)計計算正確率。 作業(yè) 設計 三、當堂反饋，小結(jié)反思。（預設10分鐘） 必做題：《補充習題》第57頁 選做題：《一課一練》第86頁的智力沖浪 【版塊三】 1.教師幫扶學困生的作業(yè)情況。 2.集體校對，同桌互批。 3.錯因分析。