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1、一年級數學上冊 第5單元《10以內的加法和減法》（10的加減法）教案 （新版）冀教版
教學內容：
冀教版《數學》一年級上冊第44、45頁。
教學目標：
1、經歷觀察情景圖，發(fā)現數學信息，從不同角度思考問題并列式計算的過程。
2、會計算得數是10的加法和相應的減法，能根據一幅圖寫出四個算式。
3、激發(fā)學生從熟悉的情景中發(fā)現并提出數學問題的興趣，活得愉快的學習體驗。
課前準備：
師生共同準備1～10的數字卡片。
教學方案：
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
教學預設
一、問題情景
1、故事引入，由《猴子撈月》這個故事引出教材情景圖。
孩子們從小都是伴著故事長大的，并且對故事有著
2、濃厚的興趣。由《猴子撈月》這個故事引入，有助于調動孩子們的積極性，吸引他們的注意力，對情景圖產生興趣。
師：我知道同學們都喜歡聽故事，而且還有好多同學能講精彩的故事，誰能講講《猴子撈月》這個故事？
如果學生不知道這個故事，老師就給孩子們講一講。然后引出情景圖。
2、出示情景圖。先讓學生仔細觀察，再試著以講故事的形式，交流數學信息。
通過觀察，交流培養(yǎng)學生良好的數學意識，了解圖中的數學信息，為下面的學習做好準備。
師：這些小猴子也出現在我們書里，你們想知道他們在干什么嗎？一起去看看吧！
仔細觀察這幅圖，你能編一個故事說給大家聽嗎？
學生有可能會編一個
3、猴子吃桃的故事。不太關注圖上的數學信息，教師可啟發(fā)。
師：講的不錯，同學們再認真觀察，說一說發(fā)現了哪些數學信息？
可能發(fā)現：圖上有2只藍猴，8只黃猴；有5只猴子吃著桃子，有5只沒吃；有6只猴子在樹上，有4只在樹下……
二、自主探索
1、提出教材中的問題：一共有多少只猴子？鼓勵學生從不同的角度去思考，并列式計算。
圍繞同一個問題，給學生提供從不同角度思考，自主解決問題的機會。
師：大家觀察的真仔細，發(fā)現了這么多的數學信息，現在老師提出一個問題：一共有多少只猴子？你會列式計算嗎？自己試一試。
學生自主列式，教師巡視，個別指導。
2、交流想法及算法。鼓勵學生大膽把自己不同
4、的算法講給大家聽。
給學生展示不同想法的機會，便于同學們在傾聽中互相學習，發(fā)現可以多角度的解決問題，豐富關于10的加法算式。
師：把你列出的算式給大家介紹一下，說一說是怎樣想的。
學生可能會出現：
●有2只藍猴，8只黃猴。列式為2＋8＝10。
●有5只猴子吃著桃子，有5只沒吃桃子。 列式為5＋5＝10。
●有6只猴子在樹上，有4 只在樹下。列式為6＋4＝10。
●大樹左邊有3只猴子，右邊有7只猴子。列式為3＋7＝10。
……
如果有學生列出連加算式，教師要給予鼓勵。
3、啟發(fā)學生提出其它問題，全班共同解答。
充分利用課程資源，在一人提問題，共同解答的過程中，增
5、加每個學生列式計算的機會。
師：剛才大家觀察到了許多有趣的事情。那誰能看著這幅圖提出其他問題呢，提出來，大家一起解決。
學生可能提出下列問題：
●一共有多少個桃子？列式為5＋5＝10。
●樹上有幾只猴子？列式為10－4＝6。
●黃猴有幾只？列式為10－2＝8。
●藍猴有幾只？列式為10－8＝2。
●吃桃的有幾只？列式為10－5＝5。
……
要注意如果學生提的都是用加法計算的問題，教師作為參與者可以帶著提出減法問題。
三、嘗試應用
1、小黑板出示算一算，讓學生先觀察圖，指導學生從不同的角度去理解圖意。
觀察圖，了解圖意，為寫算式做鋪墊。
師：剛才大家
6、的表現都很好，下面我們一起來看這幅圖，誰來說說從圖中你看到了什么？
學生可能會發(fā)現：
●有7朵紅花，3朵黃花；第一行有4朵花，第二行有6朵花；左邊有7朵花，右邊有3朵花。
這時要表揚觀察認真的同學。
2、提出看圖寫出幾個算式的要求，鼓勵學生自主嘗試。
給學生提供用已有經驗自主嘗試的機會
師：你能根據這幅寫出幾個算式嗎？試一試！
學生獨立寫算式，教師個別指導。
3、交流學生寫出的算式，最后使學生了解根據一幅圖，從不同的角度去思考，可以寫出4個算式。
分享自主學習的成果，加深對數之間聯(lián)系的認識。
師：交流一下你寫出的算式，說說是怎樣想的？
學生說，老師板書。
●7朵
7、紅花，3朵蘭花，一共有10朵花，列式7＋3＝10或3＋7＝10。
●一共有10朵花，其中7朵紅花，蘭花有幾朵，列式10－7＝3或10－3＝7。
四、課堂練習
1、練一練第1題。由學生獨立完成，全班交流相互訂正。
脫離情景圖，直接看算式計算?？疾閷W生對10的加減法的掌握情況。
師：請同學們打開書第45頁，把剛才算的結果填在書上，并完成練一練的第1題。
學生算完后，請學習稍差的學生匯報計算結果。
2、練一練第2題。學生準備好卡片，師講清游戲方法，再找兩人示范，最后全班同學以同桌為一組做。
用游戲的形式，調動學生學習的興趣，鞏固10的加減法。
師：下面咱們一起做個數學游戲好
8、嗎？要求是：同桌兩人為一組，一人拿出卡片，另一人說出和卡片上數能合起來是10的數，比一比誰的反應快！
2、練一練第3題。學生自主完成。
看括線圖寫算式并計算，培養(yǎng)學生看圖理解圖意，并靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
師：請同學們看練一練的第3題，仔細觀察圖，看清楚題中告訴了我們什么，要求什么。再列式計算。
4、練一練第4題。先看圖，講圖意，再各自獨立完成。
師：誰能說說這幅圖的意思？請大家在書上把算式寫出來。
5、練一練第5※題。變式練習，學生第一次見到。教師先引導學生看明白題意，進行解題思路的指導，再讓學生計算、填空。
供學有余力的學生選做。使學生換一個角度
9、思考，綜合理解加減法算式中個數之間的關系。
師：請同學們看練一練的第5題，※號代表這個題有點難。我們試著做一做。題中的水果代表一個數，比如：1個蘋果＋3＝10 我們就想那個數加3等于10呢？
生：7＋3＝10 蘋果就代表10。
附送：
2019年一年級數學上冊 第5單元《10以內的加法和
減法》（5以內減法 第3課時）教學建議 （新版）冀教
版
教學目標：
1、通過學生身邊的、熟悉的事情和操作活動，經歷從總數中去掉一部分轉化為減法計算的過程。
2、體會減法的意義。認識－，會讀、寫減法算式，會計算5以內的減法。
3、積極地參與數學學習活動，獲得成功的學習體驗。
教學
10、建議：
◆送畫片問題
1、請兩名學生表演送畫片的情境，還可以用多媒體課件動態(tài)顯示送畫片的情境。
2、教師口述：小明有5張畫片，送給小朋友2張，小明還有幾張？提問：誰能回答這個問題？如果學生說出還剩3張，就用兔博士的話，鼓勵學生擺花片。如果說不出，讓學生先用花片擺一擺。
3、交流學生擺花片的方法和結果。教師可示范操作。然后介紹畫圖表示去掉的方法，進一步體驗減法的含義。
4、教師講解：從5張畫片中去掉2張，還剩3張，可以用一個表示從總數中減去一部分的算式表示。教師在圖下寫：5－2＝3。然后認識－，介紹算式的讀法，讓學生讀一讀算式。
◆算一算
1、上面兩題是簡單情景圖。先讓學生看課件或看圖理解圖意，然后再填得數。
2、下面兩題是直觀示意圖，算式沒有給出減數。先讓學生說一說圖意，再填空。
◆練一練
第1題，教師提出要求，先讓學生說一說怎樣做，再動手操作，并填出得數。
第2題，先讓學生說一說圖意，再填空。
第3題，5以內的加減題。如果有的學生直接寫得數有困難，可以擺花片或擺手指算。
◆數學游戲
可以小組同學一起玩。
讓學生搞清楚游戲規(guī)則：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數字有關的算式，一個數字說完后，說出最后一個算式的同學翻卡片，大家再接著說算式，看誰說得多。
如果時間不夠，可以單獨安排一節(jié)課。
一年級數學上冊 第5單元《10以內的加法和減法》（10的加減法）教案 （新版）冀教版
