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1、一年級語文下冊 彩色的云教案 湘教版
版本：湘教版
主授課教師
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教學(xué)內(nèi) 容
?彩色的云
?
教 學(xué) 課 時(shí)
?2課時(shí)
教學(xué)目 標(biāo)
1.認(rèn)識15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情，養(yǎng)成尊敬老師的美德
教學(xué)重 點(diǎn)
及難點(diǎn)
1.掌握7個(gè)生字的音，形、義，朗讀課文。
2.對課文最后一段中比喻句的理解。
?
學(xué)前準(zhǔn) 備
?
修改或教學(xué)重
點(diǎn)批注
?教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣
同學(xué)們，你們見過的云是什么樣的？有些什么顏色？你們是什么時(shí)候，什么地方見到的？（生答）
這篇課文寫的
2、是不是我們平時(shí)里見到的彩色的云？它指的是什么呢？
板書課題
二、初讀課文，整體感知
1.要求學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，初步了解內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)作傘平劉的讀音。
3.指名朗讀，課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1.抓住“不時(shí)，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。
2.觀察畫面，想象劉老師會(huì)想些什么，從而體會(huì)老師的焦急心情。
3.引導(dǎo)讀第二、三、四自然段，通過人物的動(dòng)作和語言體會(huì)小朋友們爭先恐后給老師送傘，都希望老師與自己共傘的迫切心情。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀出劉老師的高興、感動(dòng)及對小朋友的喜愛之情。
四、練習(xí)
有感情的朗
3、讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
課文講了一件什么事？
二、識記字形，指導(dǎo)書寫
劉：左半部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺
作：右半部分第一筆稍長，后兩橫略短。
業(yè)：注意指導(dǎo)筆順，上半部分是先中間后兩邊。
三、小結(jié)
你學(xué)會(huì)了哪些識記生字方法與同學(xué)交流。
?
5.抓住“不時(shí)，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。
6.觀察畫面，想象劉老師會(huì)想些什么，從而體會(huì)老師的焦急心情。
?
引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情
?
附送：
2019-2020年一年級語文下冊 快樂的小青蛙2教案 語文S版
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能流利地用普通話朗讀課文，并分角
4、色朗讀。
2．會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。
3．理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
【教材分析】
《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第23課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。
【學(xué)情分析】
這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以
5、及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)思路】
注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1．教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。
2．戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”
3．教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文，在讀中識字
1．教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2．學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3．學(xué)習(xí)小組合作識
6、字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)
4．教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2．把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……
3．有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1．學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2．抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖，想想說說
1．教師出示情境圖(幻燈片)。
2．想一想：
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？
③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
3．討論、交流。
4．教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
一年級語文下冊 彩色的云教案 湘教版
