八年級語文秋學期 選舉風波教案 語文版

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1、八年級語文秋學期 選舉風波教案 語文版 教學目標： 1、掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象。 2、學習文中細膩的心理描寫及輕松活潑的語言風格； 3.引導學生感受生活熱愛生活。 教學重難點：品味心理描寫，分析人物形象 教學過程： 一、 導入： 播放班級留念視頻 看著畫面上一張張熟悉的臉，相信在座的每一位同學心里面都充滿了沉甸甸的感動，在過去的這一年里，我們有很多開心的回憶，也有些不快的小插曲，同學們有很多方式記錄下了這些過去，比方說朱志煒同學為我們做了這個dv，江漢超同學在筆記本中記下了每一位同學或老師的口頭禪，班干們每天認真的記錄了班里面發(fā)生的事情，我能感受到在座

2、的每一位對這個大家庭的眷念， 然而當讓大家執(zhí)筆寫一篇《我愛我班》的周記時，很多同學都覺得無話可說，不知從哪下筆。我這里選取了一些比較有代表性的段落。 （展示部分文段，做適當評點） 片斷一：（校運會） 前幾天，運動會開始報名了，里面有跑步、跳遠、跳高、競跑和接力跑等。我們班的男同學積極踴躍地參加校運會，有的為了爭報運動會你爭我搶。而我們班的女同學，紋絲不動，不像男孩子們積極報名，爭取冠軍。 片斷二：（軍訓） 回首往事一幕幕，軍訓時的我們還并不熟悉。比如說排隊時，我后面的女生說：“走快點??！”我也沒怎么搭理她，后來才知道，她是我的下鋪，她就是小布，名字是我?guī)退鸬?，當時是叫小不點

3、兒，后來直接叫小布了，她軍訓時還帶了個水壺來，怕是不夠水喝，多可愛的人啊！ 片斷三：（開學） 我現(xiàn)在是在初二三班，我們班從2006年9月1日起經(jīng)過了一年的風雨了，這個學期的總?cè)藬?shù)由55人減員致53人。新來一個叫黃智韜的新同學，他的成績好，體育也不錯。He can play basketball very well。班干情況沒有任何調(diào)整，陳睿欽任班長，尹慧做副班長，還有各科科代表，新增了物理科代表。我相信，在新的一個學年中，我們班會成為更好的！ 校園生活在大家的筆下顯得非常平淡，就算是一些新人新事，寫出來也沒有新鮮感。真的是因為三點一線的校園生活太單調(diào)乏味了嗎？如何才能把我們

4、身邊的生活寫得生動有趣呢？我們一起進入今天的新課學習，看看作者是如何處理的。 二、 檢查預習 這是一篇自讀課文，課前已經(jīng)要求布置大家預習了，大家看了課文嗎？看了三遍以上的請舉手。預習效果如何呢？我們一起來過過字詞關(guān)！ 考考你 第一關(guān)：讀一讀 （） （） （） （） （） （ ） （） （） 發(fā)酵粉 吆喝聲 倚墻而立 招徠 雙肘 賄賂 忌諱 略勝一籌 第二關(guān)：寫一寫 bào pī yù lì dōu （暴）跳如雷 （劈）頭

5、蓋臉 不言而（喻） 鼓（勵） 提（兜） fèn cǎi è máo （忿）忿然 無精打（采） （噩）夢 （茅）塞頓開 三、 整體感知 1. 課文的題目是《選舉風波》，大家知道什么是選舉吧？進入中學以來經(jīng)歷過不少選舉了，我們班干選舉的時候是什么樣的情型呢？ （請學生說說，一般的流程是是大家填好選票，班干統(tǒng)計票數(shù)，老師公布選舉結(jié)果。） 結(jié)果公示之后，這件事就算完了，甚至有很多同學過了一段時間后就把這件事情忘得一干二凈了。會不會有風波??？（似乎沒有）可為什么課文里的這次選舉會有風波呢？同學們知道風波是什么意思嗎？ （

6、比喻生活或命運中所遭受的不幸或變故，通常用來指意料不到的事情） 2. 請大家跳讀課文，找找看作者主要寫了哪幾件意想不到的事情。 選舉時輕率投票---噪音事件----同學受傷-----雙喜臨門 3． 復述故事情節(jié) （1）同桌間相互復述 （2）請一生復述并點評 賈里先是為了一塊巧克力而在選舉理由里填上了尖刻的理由，導致呼聲很高的魯艷青未能當學生會主席，后在她的協(xié)助下解決了學校外店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。 通過復述，我們進一步了解了作者筆下的選舉風波，那么想一想我們的選舉，是否就真的是風平浪靜呢

7、？大家是異口同聲的選同一個人？沒有任何的思想斗爭？選舉結(jié)果出來之后個個都很滿意？大家在背后沒有議論？其實并不是這樣的，只是我們沒有關(guān)注到，沒有加以提煉。 事實上校園生活并不像我們想像的那么單調(diào)，那么乏味，同樣是選舉這樣的一件貌似簡單的事情，作者卻可以把它寫得如此的生動形象，從中也啟示我們：生活中，很多事情并不是都如我們自己想象的那樣順利、明朗的，每件事都有讓人意想不到的發(fā)展和結(jié)果。 4.那么，當這些意想不到的事情發(fā)生時，賈里是如何去面對的呢？從中又可以看出賈里是一個什么樣的男生？請大家快速瀏覽課文，劃出有關(guān)內(nèi)容，并用以下形式造句。 當 時，賈里

8、 ，從這些 描寫中，可以看中賈里是一個 的男孩。 教師歸納總結(jié)： 賈里是個聰明、活潑、熱情的、正在成長中的中學生。作為一名班干部，他很有正義感，純潔善良，樂于助人，敢于面對困難，勇于承擔責任。當然，他免不了幼稚、急躁，感情用事，還有點脆弱。一句話，賈里的性格是矛盾的。 在第一部分里，“為什么要投他一票”、“你覺得她好，我們不覺得”、“要不是賈里已咬了一口巧克力，他必定原封不動地把巧克力扔在那家伙的臉上”，這里，作者對他雖然著墨不多，但一兩句語言描寫和心理描寫就把他的性格活畫了出來：單純，富有正義感，但看問題還欠全面，也意氣用事。

9、 第二部分里，對墻外售貨鋪里的噪音干擾，他最先想辦法，當他們選出的學生會主席推諉不辦實事時，“賈里一出學生會就火了”，并理直氣壯地批評“這個家伙只知出風頭”，一個“火”字，形象地表明了賈里的年輕氣盛，急躁單純，當然，這急躁中，又表現(xiàn)了他強烈的責任感。讓人可信的是，當產(chǎn)生噪音的售貨鋪搬走之后，賈里竟然有了苦惱和留戀。這充分表現(xiàn)了中學生單純的性格和追求時尚的心理。 第三部分里，林武翔被砸傷后，他萬分自責和苦惱；被人誤解后，他又忿忿然；想到林武翔的病情，他又憂愁不安，甚至產(chǎn)生錯覺，面紅耳赤、腦子發(fā)漲，甚至委屈大哭……所有這些神情、心理和動作的描寫，非常真實地表現(xiàn)了賈里矛盾而豐富的性

10、格：關(guān)心同學，憂他人之憂，富有同情心，明辨是非，但又脆弱急躁，幼稚單純。后來在爸爸的鼓勵下，他又堅強起來，勇敢地面對困難，積極倡議為林武翔捐款之義舉，蓋過了閑言碎語，最后林武翔也康復回校了。 總之，小說在情節(jié)的發(fā)展中，運用語言、動作、神情和心理描寫的方法，寫出了賈里心理和性格矛盾發(fā)展的過程（板書） 即單純、有正義感、意氣用事→有責任感、 年輕氣盛、急躁留戀→關(guān)心同學、 明辨是非、幼稚脆弱→堅強勇敢。 文章通過語言描寫、動作描寫、心理描寫，成功的塑造了一個典型的現(xiàn)代城市中成長起來的一個典型的中學生形象，他自信而不自傲，他堅強而又獨立，幽默而又誠摯，聰穎機智，熱情俠義。 5

11、.除了賈里之外，文中還出現(xiàn)了其他人物，你最喜歡哪個？為什么？ 魯艷青：有責任感，熱心，有魅力，主人翁態(tài)度，不講前嫌，樂于助人是當代中學生中的優(yōu)秀代表。 魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥，但林武翔被磚砸后，他著急且主動去照顧她父母。 “魯艷青是不是位巾幗英雄？”（巾幗英雄指的是為國家民族做出犧牲的人，在此大詞小用，突出幽默感，符合魯智勝的性格特點） “拆成什么臺”“不信，咱們打賭”（符合年齡特點） 陳應(yīng)達：有點自私，但勤奮好學。 “這個?？杏⒄Z書的家伙”（語言口語化，輕松活潑極富生活氣息。） 女班委：愛逛街，喜歡瀟灑的男籃隊長。 “那三個

12、女班委就是被那些廣告招徠去的！這一次，他們步調(diào)一致?！? 小結(jié)：作者用活潑幽默的語言，刻畫出眾多鮮活的人物形象。 6.賈里和這些可愛的小伙伴們，一起經(jīng)歷了成長中的風風雨雨，風雨過后，賈里最大的感受是什么呢？ （真正的人生是多味的，） 如何理解這句話呢？ （每件事都有讓人意想不到的意外和結(jié)果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂有愁有苦，沒有人天生就成熟而堅強） 同齡人的心聲給你什么啟示？ 7.總結(jié) 從大家熱烈的討論中，可見這篇課文引起了大家的共鳴，作者寫的就是一些最貼近我們學生生活的事情，那么，學完這篇課文，大學覺得校園生活是不是平常乏味的呢？如何才能把我們生邊的生活寫的生動有趣？

13、 文章成功與否的關(guān)鍵是看該文能否以情動人，“感人”是這類文章的生命?？墒窃趯懽饔柧氈?，不少同學著眼點不是如何用“情”去感動別人，而是想把自己知道的事情完完整整地告訴別人。結(jié)果，即使題材很好，但文章仍寫得平平淡淡。 文章要想寫得感人，關(guān)鍵有兩點： （1）感悟積累生活中讓人感動的事 我們都是凡人，一生中很少遇到有關(guān)生死抉擇、靈魂拷問的大事。面對“三點一線”的生活，不少同學總是苦苦的詢問：我們的生活這樣平常，有什么感人的事跡可寫呢？其實，平凡的生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 （2）寫好“感動點” 所謂“感動點”，就是在事情敘述到感人處時，必須靈活運用多種描寫手法，細細寫人物的一舉一動、一言一行，寫出一個精彩的片段來。 正如在這篇課文中，作者運用了真實細膩的心理描寫來體現(xiàn)賈里，如林武翔被砸傷后，賈里廣受埋怨，既委屈又內(nèi)疚，這些都是符合人物的年齡特點的。 希望同學們能夠熱愛生活，多從他人角度感受生活，養(yǎng)成積累素材的習慣。用你們手中的筆，記錄下我們多彩的校園生活！