一年級語文上冊《識字 4》教案1 湘教版

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1、一年級語文上冊《識字 4》教案1 湘教版 教學目標： 1、 學習生字，其中“只、個、大、小、多、少”要求會寫認識1種筆畫，掌握兩組反義詞，正確朗讀韻文。 2、 培養(yǎng)學生正確良好的習慣。 重點：認識生字，正確規(guī)范地書寫6個生字。 難點：認識生字，正確規(guī)范地書寫6個生字。 教 學 設 計 教 學 案 個性修改 一、復習。1、出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。 只 個 小 多 少 貓 桃 邊 分 和 齊讀這些生字。 二、學寫生字“只、個

2、、大、小、多、少”。 1、認識基本筆畫。豎鉤（ ） 2、學習生字，筆畫順序。 大：　　　　　　　　　　個： 小：　　　　　　　　　　少： 只：　　　　　　　　　　多： 大——??； 多——少是兩組意思相反的詞。 3、指導生在田字格里規(guī)范寫生字。 4、生：先在課本田字格里描一個，再在作業(yè)本上練習書寫，每個字寫3遍。 板書設計 只、個、大、小、多、少 教后反思 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊《識字 4》教案2 湘教版 教學目標： 1、認識11個生字，其中“只、個、

3、大、小、多、少” 要求會寫會用，認識基本筆畫“ ” 2、掌握“大——小”、“多——少”兩組反義詞 3、正確、流利地朗讀全文 教學重點：認識11個生字，正確、規(guī)范地書寫其中6個 教學難點：理解兩組反義詞 教學準備：生字卡片、筆順卡片及課件 教學課時：2課時 第一課時 教學內容 教學設計 師生活動 一、復習舊知 a、出示筆畫名稱，學生認讀 b、出示生字卡片，復習生字：口、人、一、水、日、月、火、山、石、田、土 游戲：開火車 一小組的學生按順序，依次報出卡片出示內容 二、學習新課 1、導入 激趣導入：

4、 小朋友們，我們一起坐上一列識字火車（出示課件）來學習新課，上車吧 師介紹識字火車學習規(guī)則：火車將在四個小站停留，只有完成任務才可以繼續(xù)乘坐火車往前行駛，開往終點。 2、學習生字 a、出示生字 小朋友們，老師帶來了幾張圖畫，看看是什么？（出示課件）學生在回答時 師：相機和板書 只、大、小、個、多、少 課件出示圖片，引導學生說出課文中出現(xiàn)的6個一類生字。 （1）、識字音： a、小朋友們，火車到達第一站了，課件出示：我會認，老師板書生字音節(jié)，指導學生把字音讀準。 b、檢查認清情況，能正確認讀的上火車，繼續(xù)前行。 多種認讀方法： a、嘗試自己拼讀 b、師范讀 c、齊讀

5、 d、比賽讀 e、開火車讀 （2）析字形 a、小朋友們，火車到第二站了，課件出示：我會寫，下車來看看這些字怎么寫吧。 b、認識新筆畫“ ” c、學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 d、學生根據(jù)筆順說生字 學習方法： a、學生自己試著分析 b、老師把正確的筆順方法寫到黑板上。 C、學生根據(jù)筆順邊念邊書空，記住字形 d、學生閉眼書空,檢查效果 教學內容 教學設計 師生活動 （3）、寫生字 a、學生自我檢查能快速準確書寫者上火車，到達第三站，課件出示：我能寫好 b、出示田字格中，老師指導學生書寫六個生字 c、學生自我評價，反思，討論 學習方法： a、老師在田字

6、格中書寫，壓橫中線豎中線的筆畫用另一種顏色，學生觀察 b、學生在田字格中練習 c、自我評價：哪一個最好，為什么，最不好的是哪一個，為什么。 （4）用生字 a、評價之后上火車，課件，出示第四站：我會用 b、用今天所學生字組詞造句，表揚用得好的學生。 讓學生自己選擇生字組詞造句，讓學生明白，學習漢字的目的是在具體的語言環(huán)境中運用。 三、復習、總結 談話 a、復習：認讀生字，書寫筆順 b、你們真棒，想知道火車的終點站有什么吧，下節(jié)課揭曉。 談話： 讓學生保持學習興趣。 第二課時 教學內容 教學設計 師生活動 一、復習舊

7、知 a、小朋友們，火車就要到終點了，現(xiàn)在遇到了一攔路虎，我們把它們趕跑。 b、復習上節(jié)課時的6個一類生字，能根據(jù)音節(jié)寫出相應漢字。 游戲：登山識字、寫字 比一比，哪一組更快更正確 二、學習課文 1、正確、流利地朗讀短文 a、小朋友們，火車經(jīng)過長途撥涉，終于到終點站了，我們來看看這么有什么，出示課件，引出短文。 b、讀短文 a、學生自己拼讀 b、老師范讀 c、生齊讀 d、抽學生讀 e、試背 2、學習二類生字 a、課件出示二類生字，不帶拼音， 試讀。 b、在短文中標出這幾個字，試讀。 c、檢查學習效果。 d、出示帶有這些二類生字的詞語、學生認讀。 a、試讀

8、 b、圈字 c、齊讀 d、開火車讀 e、認讀，后齊讀，再自己組詞。 3、學習反義詞 a、出示課件，觀察貓虎的體形特點，引出反義詞，“大——小” b、出示課件，從數(shù)量上引出“多—少” c、理解什么叫反義詞，并把反義詞運用到具體的環(huán)境中去。 d、你還知道哪些反義詞。 a、老師引導，學生感知啟發(fā)學生自己說出反義詞。 b、學生說一說，身邊的東西什么大、什么小，什么多，什么小。 c、拓展延伸：理解反義詞，會用反義詞 三、復習鞏固 a、出示習題，學生練習 a、看拼音，寫漢字。 b、填量詞。 c、填反義詞。 四、反思提高 小朋友，這一課學習快法，你學會了什么。 總結談話，反思提升。