《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能敘述俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容及意義。
2、通過思考和探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，培養(yǎng)辯證地分析問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
3、理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
俄國(guó)1861年改革及其歷史意義
日本明治維新及其歷史意義
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
感知兩次改革的重要性
學(xué)習(xí)過程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、閱讀教材《俄國(guó)廢除農(nóng)奴制》這一框題思考下列問題：
①19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情況如何？農(nóng)奴怎樣阻礙了它的發(fā)展？
②1861年改革措施分為幾個(gè)方面？是如何解決資本主義發(fā)
2、展障礙的？
③怎樣評(píng)價(jià)1861年改革？
2、閱讀《日本明治維新》一目，回答下列問題：
①19世紀(jì)中期的日本是一個(gè)怎樣的國(guó)家？
②推翻幕府統(tǒng)治后，明治天皇進(jìn)行了哪些方面的改革？
③明治維新對(duì)日本的重大影響是什么？
二、合作探究：
1、我的問題：…
2、我們的問題：…
3、老師的問題：
①亞歷山大二世在俄國(guó)國(guó)務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了?！睆倪@段話中，你覺得1861年改革的目的是什么？
②列寧說：“農(nóng)民在獲得‘自由’的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”，怎樣理解這句話？
③明治維新前、時(shí)、后，日本的對(duì)外政策有何變化？
④18
3、61年改革和明治維新都是什么性質(zhì)的改革？
（三）拓展延伸
結(jié)合教材121頁活動(dòng)與探究對(duì)比日本明治維新與中國(guó)的戊戌變法為什么一個(gè)成功，一個(gè)失?。?
（四）系統(tǒng)總結(jié)
畫表歸納俄國(guó)、日本改革的原因（背景）、時(shí)間、內(nèi)容、性質(zhì)、意義（積極、消極）
（五）鞏固訓(xùn)練
1、亞歷山大二世進(jìn)行廢除農(nóng)奴制改革的根本目的（?。?
A挽救統(tǒng)治危機(jī) B消滅農(nóng)奴制度
C發(fā)展資本主義 D打擊封建努力
2、1861年改革的性質(zhì)是（ ）
A奴隸性改革 B封建主改革
C資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 D農(nóng)奴主改革
3、日本明治維新的根本目的是（?。?
A社會(huì)生活的本文化
B置產(chǎn)興業(yè)，在經(jīng)濟(jì)上趕上
4、西方
C實(shí)行西方式的民主政治
D富國(guó)強(qiáng)兵，避免重蹈中國(guó)的覆轍
4、閱讀下列材料：
材料一：打破藩界，重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃為3府72縣，由中央政府任命府，縣知事管理，完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。
材料二：承認(rèn)上地私有制和自由買賣，為“求知識(shí)于世界”，日本還請(qǐng)來了外國(guó)專家和技師。
請(qǐng)回答：
（1）上述材料反映了日本歷史上哪一重大事件？請(qǐng)根據(jù)兩則材料分別概括其主要內(nèi)容。
（2）這一事件對(duì)日本歷史的發(fā)展有什么影響？從促進(jìn)國(guó)家發(fā)展來看，它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？
5、比較俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同。
（六）當(dāng)堂反思
1、成功收獲…
2、知識(shí)缺陷…
3、學(xué)法反思…
4、激勵(lì)計(jì)劃…
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