一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版

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1、 一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教學(xué)點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。 2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 二、能力訓(xùn)練點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 三、德育滲透點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。 四、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力： 注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景

2、色，并寫下來。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。 2.難點(diǎn)：對詩的意境的理解。 3.解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.學(xué)生自學(xué)生字。 2.動(dòng)筆描繪春天的美景。 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo)： 1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。 2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。 二、整體感知： 這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在

3、空中飛翔，正是詩的意境。 這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入、揭題、解題： 人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書 春曉（齊讀）。 二、看圖，了解圖意

4、： 1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。 2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。 過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。 1.借助拼音，讀熟古詩 “覺”是多音字，在課文中讀“jué”。 2.教師范讀古詩。 3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾

5、漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。 1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？ 春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。 2.春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩） 3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！? （1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。 （2）重點(diǎn)體會(huì)： 眠：睡眠，睡覺。 不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。 （3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。 （4）早晨醒來，作者聽見了什么？看

6、見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。 體會(huì)：處處：到處。 聞：聽到。 啼鳥：鳥叫。 想一想，鳥的叫聲是什么樣的？ （5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。” 過渡語：春天的景色 這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句） 4.學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！? （1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？ （2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。 過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。 （3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （4）把這兩

7、句話的意思連起來說。 5.自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。 五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫： 注意節(jié)奏和重音： 春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。 夜來／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。 六、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。 七、布置作業(yè)：背誦、默寫課文 八、板書設(shè)計(jì)： 春曉：春天的早晨 春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。 夜來／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、鞏固： 背誦，默寫古詩。 二、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形： 1.重點(diǎn)指導(dǎo)

8、： 曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點(diǎn)。 眠：目字旁，閉目則眠。 聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。 2.請學(xué)生說說字義。 三、練筆： 1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。 2.出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。 3.師生共同點(diǎn)評。 四、布置作業(yè)：抄寫字詞。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識

9、“曉、眠、啼”3個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.談話解題： 同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題） 你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。 2.介紹作者： 《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居

10、農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 二、初讀古詩，整體感知 1.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 2.教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 3.指名朗讀，正音。 三、理解詩句，熟讀成誦 1.放課件，整體感受詩的意境。 2.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻? 3.全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。 眠：睡眠、睡覺。 聞：聽到。 啼：叫。 四、練習(xí)朗讀、背誦 1.聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。 2.指名朗讀，讀后評議。 3.教師說詩意，學(xué)生念出詩句。 4.同桌互背古詩。 5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。 小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。 2.班內(nèi)交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 聲：上面是“士”，不是“土”。 少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。 夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。 3.指導(dǎo)書寫。 要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。