2020屆九年級化學上冊 第3章 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（1）自主學案（無答案） 滬教版

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1、第3章 第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第1課時） 【學習目標】1.認識物質(zhì)的微粒性，物質(zhì)由微粒構(gòu)成，微粒在不停運動的，微粒之間有空隙 2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 【學習重點】能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象?！　　　　　　　　　　　　　? 【自主學習】閱讀課文第62-64頁，完成下列問題 1.所有物質(zhì)都是由 構(gòu)成的， 2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停 的。 3.微粒之間存在 。 4.構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有 、

2、 和 。即有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ；有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ； 有的物質(zhì)是由 構(gòu)成的，如 ； 【合作探究】活動一：物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的 ⑴杯中水是甜的。這是為什么？ ⑵高錳酸鉀顆粒是否可以再分？ ⑶已呈粉末狀的細小高錳酸鉀顆粒是否可以再分？ ⑷為什么燒杯中的全部液體都呈淺紫紅色？ 上面的實驗說明了什么？ 活動二：探究微粒運動的實驗 ⑴實

3、驗1:認識濃氨水（老師輔助） 濃氨水是 色、有____________味 體，有 性， 顯 性，可以使 色的酚酞試液變成 色。 ⑵實驗2:向燒杯A中加入20mL蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試液，得到溶液甲 觀察到的現(xiàn)象___________________________________________， 得到的結(jié)論_____________________________________________。 再向溶液中慢慢滴加濃氨水， 觀察到的現(xiàn)象__________________________________

4、_________， 得到的結(jié)論_____________________________________________。 ⑶實驗3:重新配制甲溶液。在燒杯B中加入3mL-5mL濃氨水，用 一個大燒杯把兩燒杯的溶液罩在一起（如右圖所示） 觀察到的現(xiàn)象 ， 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 ， 得到的結(jié)論 。 交流總結(jié)：微粒是在不停地

5、 的。 【合作學習】1.“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”描述了春天晴暖、鳥語花香的山村美景。下列從微觀角度對“花氣襲人知驟暖”的解釋最合理的是（　?。? A. 微粒的體積小，質(zhì)量輕 B. 微粒間有空隙 C. 微粒在不斷運動 D. 溫度越高，微粒運動越快 2. 為何濕衣服在陽光下容易曬干？ 活動三：探究微粒之間有空隙的實驗 ⑴實驗1:可以觀察到的現(xiàn)象：其液體體積會（填“增大”“減小”或“不變”） ， 可以得到結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的________,不同微粒之間的空隙____(填“相

6、同”或“不同”）。 ⑵實驗2:哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？ 。 得到的結(jié)論：在固體、液體中微粒之間的空隙比較 ，在氣體物質(zhì)中微粒之間的空隙 比較 。所以氣體往往比較 被壓縮，固體和液體物質(zhì) 被壓縮。 綜合以上探究，我們可以總結(jié)出微粒的基本性質(zhì)： 1. _______________________；2._____________________；3. ________________________； 【合作學習】用微粒的觀念解釋下列現(xiàn)象：⑴工業(yè)上可將大量的氣體壓入鋼瓶⑵壓癟的乒乓球

7、在熱水中能鼓起來 【課堂反饋】1.以下生活、學習經(jīng)驗，不能說明微粒間有空隙的是 （ ） A．打氣筒將氣體壓縮 B．酒精和水混合后，總體積變小 C．物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 D．海綿能吸水 2.生活中的下列現(xiàn)象，可用微粒的知識加以解釋，其中正確的是 （ ） A．熱脹冷縮是因為微粒的大小隨溫度而改變 B．蔗糖溶解是因為微粒很小 C．墻內(nèi)開花墻外香是因為微粒在不斷運動 D．氣體易被壓縮是因為氣體微粒間隔很小 3.現(xiàn)有A、B、C三只小燒杯，其中A中盛有一定體積的濃氨水，B、C中分別盛

8、有一定體積的滴有酚酞試液的蒸餾水，按下圖所示進行探究活動，不能得到的結(jié)論是 （ ） A．構(gòu)成酚酞的微粒不運動 B．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水 C．空氣不能使酚酞試液變紅 D．氨水能使酚酞試液變紅 4.水受熱汽化發(fā)生的是 變化，構(gòu)成水的微粒本身 （“有”或“沒有”）變化，只是 發(fā)生改變；給水通電時發(fā)生了 變化，構(gòu)成水的微粒本身 （“有”或“沒有”）變化，生成與原來 （相同、不同）的微粒。 5.試解釋下列現(xiàn)象：⑴將1滴紅墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢變紅；⑵炎熱的夏天，充足氣的自行車內(nèi)胎容易炸裂。