一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 2教案 滬教版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第二學(xué)期p10~p11 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為四部分： 第一部分，創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。結(jié)合上海的巨大變化，引出搬家的話題，從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧? 第二部分，共同探討，獲取新知。由歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右，以及如何敘述誰(shuí)住在哪個(gè)房間里，要先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面，把話說(shuō)完整。然后讓學(xué)生小組討論，通過(guò)扮演歡歡和樂(lè)樂(lè)，配上生動(dòng)的多媒體，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。 第三部分，針對(duì)練習(xí)，鞏固新

2、知。設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，也在學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次，第一層、第二層為基本練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生圈出誰(shuí)住在紫顏色的房間里或反一反，告訴學(xué)生一個(gè)人，請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色；第三層次是綜合題，從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系；第四層次為拓展題，從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。 第四部分，上升練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家，并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：1.讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。 2.知道上中下、左中右是相對(duì)

3、的概念。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家、并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)， 體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房

4、子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺疲? [結(jié)合上海的巨大變化，引出搬家的話題，從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧！] 二、共同探討，獲取新知。 師：這棟房子里住了哪些人？ 對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？” 樂(lè)樂(lè)怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！? 樂(lè)樂(lè)把這一層叫做......(上面一層)這一層是......(中間一層)那么這一層就是......(下面一層)。 樂(lè)樂(lè)把這里叫做......(左面的房間)這里是......(中間的房間)那么這

5、里就是......(右面的房間)。 所以他說(shuō)小巧住在......( 上面一層左面的房間里)我們要象樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間里,一起說(shuō)一遍“小巧住在......” 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。 師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？” 這副圖在我們書(shū)上的P10，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。 [由歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右，以及如何敘述誰(shuí)住在哪個(gè)房間里，要

6、先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面，把話說(shuō)完整。然后讓學(xué)生小組討論，通過(guò)扮演歡歡和樂(lè)樂(lè)，配上生動(dòng)的多媒體，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。] 三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。 1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈誰(shuí)住在紫顏色的房間中。 （講評(píng)第一題） 師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上P11的第2大題。 2. 師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做P11的第3大題。 3. 師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們。怕不怕？這些問(wèn)題是P11的第4大題。請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

7、師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。 4. 師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始！ （1）誰(shuí)住在小鈴的右面小亞的上面？ （2）誰(shuí)住在小丁丁的下面小亞的上面？ （3）誰(shuí)住在小鈴的右面小巧的的下面？ （4）誰(shuí)住在小丁丁的左面小巧的的右面？ （5）誰(shuí)住在小胖右面的下面的房間里？ （6）誰(shuí)住在小亞上面的左面的房間里？ （7）誰(shuí)住在外婆下面的右面的房間里？ （8）誰(shuí)住在亮亮左面的上面的房間里？ （9）誰(shuí)住在康康上面的旁邊的房間里？ （10）誰(shuí)住在外婆上面的旁邊的房間里？ [設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，也在學(xué)生原

8、來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次，第一層、第二層為基本練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生圈出誰(shuí)住在紫顏色的房間里或反一反，告訴學(xué)生一個(gè)人，請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色；第三層次是綜合題，從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系；第四層次為拓展題，從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。] 四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。 師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里？ [讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家，并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。] 附送：

9、 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右教學(xué)反思 滬教版 我在多功能教室上了一節(jié)教學(xué)研究課，課題：“上中下、左中右”，是一年級(jí)的教材，而我目前在教二年級(jí)，所以要面對(duì)陌生的教材，陌生的學(xué)生，較短的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)，其難度可想而知，但是既然教研組已經(jīng)決定，我只能服從。 既然接受了任務(wù)，就要積極的準(zhǔn)備，于是我多次向教一年級(jí)的教師請(qǐng)教，每晚把教材、課件等帶回家去琢磨，并且自己動(dòng)手制作各種形象生動(dòng)的教具，補(bǔ)充相關(guān)的練習(xí)，反復(fù)研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，第二天把自己的設(shè)想講給教一年級(jí)的教師聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)，就這樣一篇反復(fù)修改后的教案出來(lái)了，再在一年級(jí)的班級(jí)中進(jìn)行試教，之后再作修改，雖然很苦、很累

10、，但是很值。 在教學(xué)過(guò)程中：第一部分，復(fù)習(xí)并創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。課的引入由‘舊知引入新知’，我所創(chuàng)設(shè)的搬家情景，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，由于貼近生活，學(xué)生們感覺(jué)比較親切、自然。 第二部分，共同探討，獲取新知。由歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右，以及如何敘述誰(shuí)住在哪個(gè)房間里，要先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面，把話說(shuō)完整。然后讓學(xué)生小組討論，通過(guò)扮演歡歡和樂(lè)樂(lè)，配上生動(dòng)的多媒體，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。但是在訓(xùn)練學(xué)生有序思考問(wèn)題方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，這也是這節(jié)課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是我沒(méi)有把握好，以后我在這

11、方面要引起重視。 第三部分，針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。練習(xí)的設(shè)計(jì)我也花了不少心思，因?yàn)樯现邢?、左中右都是生活常識(shí)，要放到數(shù)學(xué)課中來(lái)講，就要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了一組有層次的練習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，也在學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為三個(gè)層次，第一層、第二層為基本練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生圈出誰(shuí)住在紫顏色的房間里或告訴學(xué)生一個(gè)人，請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色；第三層次是綜合題，從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系。 第四部分，上升練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。這一部分的練習(xí)分為二個(gè)層次，第一層讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)把水果按排到貨架上，并互相說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谀睦?，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合；第二層次為拓展題，讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念，從而全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 整節(jié)課形象生動(dòng)，能較快將學(xué)生引入主題，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)等手段訓(xùn)練學(xué)生的多種感官，學(xué)生比較喜歡，教學(xué)效果也比較理想，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，落實(shí)了二期課改的教學(xué)理念。