2015年高中語文 第三單元 歷史的濤聲 第9課《宋詞二首》學(xué)案 北師大版必修2

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1、 宋詞二首 教案（1） 《念奴嬌·赤壁懷古》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、理解蘇軾在詞中所寄寓的思想情感。 二、領(lǐng)會(huì)文本寫景與抒情，詠史與議論相結(jié)合的藝術(shù)手法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)文本寫景與抒情，詠史與議論相結(jié)合的藝術(shù)手法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 運(yùn)用聯(lián)想和想像，對(duì)文本進(jìn)行拓展延伸，從而提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。 學(xué)時(shí)安排 一課時(shí) 工具 多媒體 學(xué)習(xí)方法 誦讀、討論 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 我們學(xué)過《群英會(huì)蔣干中計(jì)》，蔣干中了誰的計(jì)？周瑜。在小說里，周瑜是一位足智多謀的英雄。他在群英會(huì)上乘興作歌：“丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟！”何等豪氣！宋代詞

2、人蘇軾游赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)聯(lián)想到風(fēng)流人物周瑜，情難自已，高唱“大江東去”，同樣豪邁！本節(jié)課，讓我們一起走近蘇軾，品讀《念奴嬌·赤壁懷古》。 師（多媒體顯示）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、初讀文本，整體感知。 1、生自讀，參照課下注釋把握讀音。 2、簡(jiǎn)介作者蘇軾 生交流 （多媒體顯示） 蘇軾（1037-1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋著名的文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，是“唐宋八大家”之一。著有《東坡全集》。蘇軾在詩(shī)、詞、散文等方面均取得了獨(dú)到的成就。這首《赤壁懷古》就是一篇開豪放詞風(fēng)的作品。 3、師范讀 4、生自讀感知 5、一生朗讀 三、了解背景，知人論世 生

3、交流 師補(bǔ)充 蘇軾20歲中進(jìn)士，力圖有所作為。他覺察到北宋國(guó)力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅，希望能抵制外辱，立功疆場(chǎng)。在激烈的政治斗爭(zhēng)中，他的理想很難實(shí)現(xiàn)。此詞是他被貶為黃州團(tuán)練副使時(shí)游赤壁所作。 師作朗讀指導(dǎo) 讀古典詩(shī)詞要讀出其意境美和韻律美，要求做到如下幾點(diǎn)： 第一、發(fā)音準(zhǔn)確、清楚。 第二、語速適中，讀得抑揚(yáng)頓挫，讀出感情來。 生自讀，領(lǐng)會(huì)詞人的情感。 四、想像聯(lián)想，品讀詞的意境美 （一）賞析上闋 一生朗讀上闋，思考問題： （1）上闋中寫了哪些赤壁景觀？ 生交流 師明確 大江、故壘、亂石、驚濤、雪浪 （2）在景物描寫上，你認(rèn)為哪幾句寫得好？ 試找出富有表現(xiàn)

4、力的動(dòng)詞來概括景物的特點(diǎn)。 生討論后交流 師明確 （多媒體顯示） 字詞 特點(diǎn) 穿 高峻 拍 洶涌澎湃 卷 翻滾奔騰 （3）面對(duì)壯美的赤壁景觀，作者抒發(fā)了哪些懷古情思？ “浪淘盡，千古風(fēng)流人物”、“一時(shí)多少豪杰” 生自讀背誦 男生集體朗讀上闋 （二）解讀下闋 1、一生朗讀下闋，師提問： （1）“周郎”這一形象有何特點(diǎn)？ 生交流 師明確 年輕有為、氣宇不凡、從容瀟灑、指揮若定 （2）周郎如此，蘇軾本人呢？作者發(fā)出怎樣的議論？ 周瑜如此年輕有為，聯(lián)想到自己兩鬢斑白，無所建樹，不免悲從中來，發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨。發(fā)表這種議論是比較消極的，但蘇軾是何等胸襟

5、，“一點(diǎn)浩然氣，快哉萬里風(fēng)”就很好地證明了他的樂觀曠達(dá)。 2、生自讀背誦。 五、課堂小結(jié) 師引導(dǎo)生概括誦讀方法 一生朗讀全詞 師提問 我們誦讀詞運(yùn)用了哪些方法？ 生交流 師小結(jié) 我們先整體感知地讀，接著了解背景，知人論世地讀，進(jìn)而借助聯(lián)想和想像，融入意境中讀，充分品味之后跳出誦讀的條框，讀出自己的個(gè)性美。 六、課堂練習(xí) 運(yùn)有聯(lián)想和想像，用自己的話口頭描述上闋的景觀。 一生描述 師讀例文 時(shí)光的流逝，歷史的長(zhǎng)河，淘盡無數(shù)風(fēng)流人物，大漢皇朝的李廣、去病，三國(guó)的劉備、孫權(quán)、曹操、秦瓊、諸葛、周瑜……這故壘卻原來是周郎赤壁。看！陡峭的山崖散亂地直插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊

6、著江岸，滔滔的江流，卷起千萬堆澎湃的雪浪。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰！ 七、布置作業(yè) 背誦全詞 ? [板書設(shè)計(jì)] ? ? 念奴嬌·赤壁懷古 ? 初讀 ——————————— 整體感知 ? 背景 ——————————— 知人論世地讀 ? 賞析 ——————————— 融入意境中讀 ? 風(fēng)格 ——————————— 讀出個(gè)性美 ? ? ? ? ? 四、選讀，遷移知識(shí) 比較：賞析杜牧的《赤壁》 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 思考： 1、詩(shī)篇開頭借什么來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆，引起了“思古

7、之幽情”？這樣寫的作用是什么？ 2、詩(shī)中的“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币痪溆玫谋憩F(xiàn)手法是什么？“東風(fēng)”一詞的深層寓意是什么？ 3、后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案： 1．借一把折戟來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆，這樣寫的作用是為后二句論史抒懷做了鋪墊。 2．這一句表現(xiàn)手法是運(yùn)用典故。"東風(fēng)"一詞的深層寓意是建功立業(yè)的各種條件和因素。 3．曲折地反映了詩(shī)人的抑郁不平和豪爽胸襟?？畤@歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 根據(jù)上述所學(xué)及自己的了解，學(xué)生自由發(fā)言，歸納總結(jié)

8、懷古詩(shī)詞特點(diǎn)： “懷古詩(shī)詞”是一種以歷史事件與人物為感情寄托的詩(shī)歌類型。以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。一般包括述史和詠懷兩部分，采用對(duì)比手法，主要有古人與作者的對(duì)比；永恒與短暫的對(duì)比；盛與衰的對(duì)比；自然與人生的對(duì)比；今與昔的對(duì)比等。 鑒賞技巧：首先，弄清史實(shí)，疏通文意。其次，分析技巧，體察詩(shī)心。最后，披文入情，細(xì)致領(lǐng)悟。 課后作業(yè)，延伸教學(xué)： 從書上或網(wǎng)上查找一篇懷古詩(shī)詞，進(jìn)行賞析，并寫出賞析性的文章。 有時(shí)間可閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》一文和林語堂著的《蘇東坡傳》一書。 宋詞二首 教案（2）

9、 《永遇樂?京口北固亭懷古》教案 二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《永遇樂?京口北固亭懷古》。? 教學(xué)內(nèi)容 一、課前導(dǎo)入? ?? 1、繼承蘇武把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞， " 慷慨縱橫，有不可一世之概 " 。（《四庫(kù)全書總目提要》）這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。? ?? 2 ．指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文，疏通文字。? ?? 3 ．補(bǔ)充注音：謝？? ?? 4 ．補(bǔ)充注釋：? ??? 風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。? ??? 氣吞萬里：豪氣

10、簡(jiǎn)直能吞沒萬里江山，形容氣概非凡。? ??? 草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。? ??? 北顧：回頭向北望。? ??? 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。? ??? 5 ．思考問題：? ? （ 1 ）找出韻腳，并在朗讀中體會(huì)。? ????? 左、住、虎、顧、路、鼓、否。厭聲韻。? ?（ 2 ）這首詞用了哪些典故，有什么含義？? ??? 6 ．作者與寫作背景：? ???? 辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。 1161 年，金國(guó)大舉南犯， 21 歲的辛棄疾率群眾 2000 多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍，擔(dān)任 " 掌書記 " 職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里

11、，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒；另一件是，親率 50 騎兵，直閉駐有 5???????????? 萬大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國(guó)渡過淮水，到達(dá)建康（南京）。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。從此以后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政

12、務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗喜泰三年（ 1203 ），辛棄疾 64??????????? 歲退居江西鄉(xiāng)！司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓伉胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年（ 1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極為北伐作準(zhǔn)備，可他的意見不能被韓？胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的

13、背景。? ???? 7 ．聽課文錄音帶或者教師范讀，疏通文字。? ???? 8 ．講讀課文。? ??? （ 1 ）閱讀上片。讓同學(xué)分出層次，教師講析。? ??? ①分兩層。 " 千古江山……風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 "，是第一層，寫向四周遠(yuǎn)眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。辛棄疾以? " 英雄 " 一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了。 " 舞謝歌臺(tái) "??????????? 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒有了。這兩句表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)

14、后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。? ??? ② " 斜陽(yáng)草樹……氣吞萬里如虎 "是第二層，寫俯瞰京口街市，緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕。劉裕出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂。 " 想當(dāng)年 " 三句頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安、煊赫一時(shí)。辛棄疾遠(yuǎn)在乾道元年（ 1165 年）呈給宋孝宗的《美芹十論》里，明白指出出兵北伐，應(yīng)取道山東 -- 因?yàn)樯綎|之民勁勇，敵守備簡(jiǎn)略。 " 不得山東，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。 "???????????? 在當(dāng)時(shí)韓佳胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅

15、是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思。?? ??? ③同學(xué)朗讀上片?？偨Y(jié)：這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的熱情。? （ 2 ）閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。? ???? ①第一層： " 元嘉草草 " 句。 " 元嘉 "是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽信王玄漠北伐之策，打沒有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱要渡江，都城震恐。封狼居肯是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居前山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽了王玄漠的大話，對(duì)臣下說

16、： " 聞王玄漠陳說，使人有封狼居前意。 "" 倉(cāng)皇北顧 " ，是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有 " 北顧涕交流 " 的詩(shī)句。? ??? ②凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？ 借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。? ??? ③第二層。 " 四十三年，……一片神鴉社鼓！ " 是第二層。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。 "??????????? 四十三年 " 三句，說辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來渡淮南歸，原想憑藉國(guó)力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷

17、昏聯(lián)無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！? ??? " 佛貍洞下 " 三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。 " 佛貍調(diào) "???????????? 是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傇~下迎神賽會(huì)，很是熱鬧。? ??? ④作者寫佛貍調(diào)一幕景象，表達(dá)什么心情？? ??? 作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋寶臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。 ??? ⑤最后三句是第三層。抒發(fā)未能施展才能的感慨。廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因

18、被人陷害，跑到魏國(guó)去。后來秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場(chǎng)，擊破強(qiáng)秦，使趙國(guó)能強(qiáng)盛起來。他在趙國(guó)使者面前，" 一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。 " 但結(jié)果趙使還報(bào)趙王說： " 廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。 "（見《史記?廉頗藺相如列傳》）于是趙玉以為他老了，便不再起用。以廉頗事做結(jié)，表達(dá)了作者怎樣的感情？ ??????? 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，明確。?? 以廉頗自比，表示雖老卻不忘為國(guó)效力，收復(fù)中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，極好當(dāng)?shù)溃嘤蒙倌贻p進(jìn)之士，又有誰會(huì)想到自己呢。一腔悲憤溢于言表。? ????

19、總結(jié)下片。用劉帝、佛貍調(diào)、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國(guó)一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。? ???? 9 ．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者感情。? ??? 10 ．這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說辛棄疾的詞有 " 掉書袋 " 的毛病。你認(rèn)為如何？? ??? 這首詞用典多不能說是毛病。它所用的除了末了廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，眼前風(fēng)光，是 " 京口懷古 "?? 這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，和一般辭章家用典故不同；況且他用這些典故，都和這詞的思想感情緊密聯(lián)系。就藝術(shù)手法論，環(huán)繞作品的思想內(nèi)容而使用許多典故，以加強(qiáng)作品的說服力和感染力，這正是這首詞的長(zhǎng)處。? ??? 11 ．總結(jié)思想內(nèi)容和藝術(shù)

20、特色。? ??? 這首詞借 " 懷古 " 贊揚(yáng)孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī)，批評(píng)南宋當(dāng)政者倉(cāng)碎北伐的冒險(xiǎn)行動(dòng)，表達(dá)自己的積極抗金，恢復(fù)中原統(tǒng)一國(guó)家的熱切愿望。運(yùn)用典故，十分恰當(dāng)，是它的一大藝術(shù)特色。? ??? [ 附錄 ]? （一）重點(diǎn)內(nèi)容圖示。? ?1 ．《念奴嬌?赤壁懷古》? ?????????????????????????? 上闊：寫景，贊嘆山河美? ???????????????????????????????????? │? ??????????????????????????????? （過渡句）? ????????????????????????????????????

21、????????????????????? ???????????????????????????? 下闊：寫人，懷古發(fā)感慨? 2 ．《永遇樂?京口北固亭懷古》? ????????????????????????? 上闊：盛贊歷史上多位英雄人物? ??????????????????????????????? │????? ???????????????????????? （大量用典借古諷今）? ????????????????????????????????? ??????????????????????? 下闊：力表自己抗金的態(tài)度? （二）作者介紹。? ???? 蘇軾（

22、036 ～ 1101 ）字子瞻，四川眉山人。 1056年（仁宗嘉？元年）與父蘇洵、弟蘇轍進(jìn)京，次年與蘇轍同科進(jìn)士及第，父子三人文名大震，號(hào)稱 " 三蘇 " 。同年，因母喪返川。 1060年，蘇軾再入京，次年，任鳳翔府簽判。 1065 年（英宗治平二年），還朝，值史館，次年，蘇為卒，扶喪回川。?? 1069年（神宗熙寧二年），蘇軾又返朝。歷任官職，直至? 1072 年，才通判杭州。 1075 年起，歷知密州、徐州、湖州。 1079年（神宗元豐二年），突遭逮捕，審訊，貶為黃州團(tuán)練副使。在黃州，他經(jīng)營(yíng)東坡，務(wù)農(nóng)，號(hào)東坡居士。? ???? 蘇軾本來一帆風(fēng)順，為什么會(huì)遇到坎坷呢？? ???? 當(dāng)時(shí)朝

23、廷政局多變。王安石兩相兩罷，有一些乘時(shí)而起的小人，得了權(quán)勢(shì)。在新政首領(lǐng)王安石等人或隱或罷之際，如果蘇較得到朝廷重用，豈不是于他們不利？于是，那些曾經(jīng)依附過王安石的小人，從蘇軾知湖州的謝表中嗅出了蘇軾對(duì)皇帝不忠的味道來。御史李定等人，更在謝表之外，搜羅蘇軾的詩(shī)作，加以" 分析"，羅織罪名，構(gòu)成文字獄"烏臺(tái)詩(shī)案 " 。因?yàn)樘K武謝表中有 " 知其愚不識(shí)時(shí)，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民。" 其中 " 新進(jìn) "二字，正好觸犯了李、舒輩的忌諱。蘇軾的詩(shī)作中，反映民間疾苦，他寫過舊婦則，反映過變法中確實(shí)存在的問題，表示對(duì)新政的不滿。因?yàn)檎f了真話，讓李、舒輩抓到了把柄，蘇輪自被逮訊到結(jié)案，歷時(shí)五個(gè)

24、月，不論在朝在野，政見同與不同，營(yíng)救者絡(luò)繹不絕（包括章爆、王安石等），最后，神它才決定不殺蘇武，而以貶滿了事。? 總之，蘇武貶黃州，是因?yàn)樵馊税邓悖恢挥X轉(zhuǎn)入政治斗爭(zhēng)漩渦，而不是什么因?qū)懺?shī)攻擊新法。他這次受打擊，心情是復(fù)雜的，所以游赤壁時(shí)寫了這首詞，抒發(fā)自己的抱負(fù)。? 辛棄疾（ 1140 ～ 1207 ）字幼安，號(hào)稼軒，濟(jì)南人。少年時(shí)聚眾二千參加農(nóng)民領(lǐng)袖耿京的起義抗金軍，失敗后，南歸。歷任湖北、湖南、江西安撫使（掌管一路軍政民政的長(zhǎng)官），在政治軍事上都能采取積極的措施，以利國(guó)便民。朝廷當(dāng)權(quán)者疑忌他，落職后長(zhǎng)期沒有得到任用，從?????????? 43 歲起，閑居江西信州（今上饒市），達(dá)二

25、十余年（在這時(shí)期只一度知福州兼福建安撫使）。到了晚年，朝廷又起用他，做過浙東安撫使和鎮(zhèn)江知府。在鎮(zhèn)江任內(nèi)，他特別重視抗金的準(zhǔn)備工作?？墒浅?duì)他不重視，不能久于其位。終于懷著恢復(fù)中原的宏愿，抑郁以歿，他是南宋最杰出的愛國(guó)詞人。著有《稼軒詞》（一名《稼軒長(zhǎng)短句》），總計(jì) 600 多首，辛詞題材廣闊，內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)，風(fēng)格以豪放悲壯為主。他的愛國(guó)詞作情辭慷慨，愛憎分明，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。他還以多彩的畫筆反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，描繪農(nóng)村風(fēng)光，贊美壯麗山河，進(jìn)一步擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，推動(dòng)了南宋前期詞風(fēng)的變化，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。? （三）關(guān)于赫壁懷古》中 " 人生如夢(mèng) " 所反映的思想情緒。? ?

26、?? 《宋詞賞析》中認(rèn)為，這句話反映了作者入世與出世的思想矛盾，是無可奈何心情下的故作達(dá)觀，其情緒不免趨于消極。他是見江山依舊而人事已非，淪落無聊而徒傷老大，于是引發(fā) " 人生如夢(mèng) " 的感慨，從而借酒澆愁。張志岳則在《文藝百家》（ 1979 年第 1 期）中撰文認(rèn)為，這句話不能作單純消極的理解，而是作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)得比較平靜和曠達(dá)。從作者遭遇看，寫這首詞時(shí)他已被貶多年，而他對(duì)王安石的新法在實(shí)踐過程中有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)宋神宗，則似有知遇之感。因此，他的詞并不針對(duì)什么具體的境遇，而是用 " 人生如夢(mèng) " 來概括二十多年的仕途，雖有感慨，更有不作具體計(jì)較的曠達(dá)態(tài)度，這態(tài)度又促使他能夠借酚月來感發(fā)

27、" 江月是能了解我的 " 那種堅(jiān)持理想的精神。? （四）有關(guān)常識(shí)。? 有關(guān)詞的知識(shí)：詞，詩(shī)歌的一種，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。詞有很多別稱，如 " 長(zhǎng)短句 " 、" 詩(shī)余 " 、" 曲 " 、 " 曲子詞 " 、 " 曲詞 " 、 " 樂府 " 、 " 樂章 " 、 " 歌詞 " 等。詞按字?jǐn)?shù)的多少分類可分為?? 小令（? 58? 字以內(nèi)）、中調(diào)（ 59 字至 90 字）和長(zhǎng)調(diào)（ 91 字以上）三大類。按詞的段落的多少分類又分成幾種：全詞只有一段的叫 " 單詞 " ，二段的叫 " 雙調(diào) " ，三段的叫 " 三疊 " ，四段的叫 " 四疊 " 。詞的段落叫 " 闋 " 或 " 片 "?

28、，從上片到下片講究銜接貫穿，意思前后相承，叫 " 過片 " 。下片的首句句式不同的叫 " 換頭 " 或 " 過變 " 。依照已有的詞調(diào)寫的叫 " 填詞 " 或 " 依聲填詞 " ，自己譜曲自己寫詞的叫 " 自度曲 " ，《揚(yáng)州慢》屬后一類。詞常見有 " 令 " 、 " 引 " 、 " 近 " 、 " 慢 " 的分別， " 令 " 即小令， " 引 " 是正歌之前引歌， " 近 " 又稱? " 近拍 " ，相當(dāng)于 " 引 " ， " 慢 " 是慢曲子的省稱，指節(jié)拍較慢，聲調(diào)延長(zhǎng)。慢詞的字?jǐn)?shù)較令、引、近的詞字?jǐn)?shù)要多些。宋代詞風(fēng)可分為婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為 " 詞為艷科 " 、 " 詩(shī)莊而詞媚 " ，多寫情愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇、辛為代表，主張 "???????????? 以詩(shī)為詞 " 、 " 無言不可入，無事不可言 " ，不肯損害意思以遷就音律， " 故為豪放不羈之語 " ，格調(diào)高昂、取材廣泛。? 8