（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）識(shí)字7《青 清 請(qǐng) 晴 情 睛 蜻》教案 蘇教版

（秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）識(shí)字7青 清 請(qǐng) 晴 情 睛 蜻教案 蘇教版教學(xué)目的：1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。教具：1、課件2、字盤3、生字筆順紙4、生字描紅紙教學(xué)過(guò)程：一、課前說(shuō)：1、用字盤玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫(xiě)著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。2、激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?、游戲：找朋友。利用字盤組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音in，要注意讀準(zhǔn)。5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀（多種形式讀）6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什 么？B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C 鞏固讀音。7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬 不 同：偏旁不同復(fù)習(xí)“青”的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）師范寫(xiě)“情”（實(shí)物投影儀）學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情-幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請(qǐng) 清 晴 情 睛 青（ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。-（ ） -（ ）青 -（ ） 兆 -（ ）-（ ） -（ ）3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌1、圖上畫(huà)的是什么？2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。3、學(xué)生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。3、邊背邊進(jìn)行表演。四、教學(xué)生字1、看筆順描紅“坐、事、捉”。2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。3、給“事、坐”找朋友。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學(xué)后記：1 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2 初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3 能夠有感情誦讀兒歌。