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1、2022年高中生物 《性別決定與伴性遺傳》說課稿2 新人教版必修2
1 說教材
1.1 教材分析
《性別決定與伴性遺傳）這一節(jié)，講述了性別決定和伴性遺傳兩個方面的知識。在性別決定方面，以人為例講述了XY類型的性別決定方式。在伴性遺傳方面，以人的色盲為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。這部分教學(xué)內(nèi)容，實質(zhì)上是關(guān)于分離規(guī)律在性染色體遺傳上的作用。
1.2 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）思想教育目標(biāo)：對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。
（2）基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
A、以XY型為例，理解性別決定的知識
B、以人的色
2、盲為例，理解伴性遺傳的知識。
（3）基本能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。
1.3教學(xué)重點和難點
（1）教材重點：性別決定、伴性遺傳的傳遞規(guī)律和特點。
（2）教學(xué)難點：伴性遺傳的機理及傳遞規(guī)律
2 說教法
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進行教學(xué)：
（1）創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。
（2）精心設(shè)疑激趣，以趣激學(xué)的教學(xué)方法。
（3）培養(yǎng)思維。強化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。
（4）教學(xué)用具：錄像、投影片、計算機和色盲檢查圖。
我注重了設(shè)計激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)
3、生渴求知識、探索真理，誘發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)愿望的教法，使他們在知識的掌握過程中能獲得一仲滿足、一種快樂、
3 說學(xué)法
學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)、會學(xué)，在于提高學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展因此教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)：培養(yǎng)興趣，強化思維，反復(fù)練習(xí)。
4 說教學(xué)過程
我認為。一個能鼓舞自己的學(xué)生學(xué)習(xí)的教師就是好教師。教師在教育上的成功就是要讓學(xué)生在任何時候都不失掉信心，始終保持強烈的求知欲望。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強烈的學(xué)習(xí)愿望呢？我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：
4.1 導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣 在上這節(jié)課時，我先用錄像展示雞蛋孵化→小雞&rarr
4、;生長發(fā)育→成雞的簡短而生動的畫面，讓學(xué)生說一說“這錄像展示的是什么樣的一個情景？成雞又分雌雄性別，它們在外形上有什么區(qū)別？”①這些生物個體同是由雞蛋（受精卵）發(fā)育而成的，為什么有的發(fā)育成雄性個體，有的發(fā)育成雌性個體？②為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)呢？要正確回答這些間題，就讓我們來學(xué)習(xí)‘性別決定和伴性遺傳’吧！“這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生產(chǎn)生價值取向，注意力開始集中起來，準(zhǔn)備主動積極投入新問題的解決過程。
4.2 基礎(chǔ)知識目標(biāo)A的學(xué)習(xí) 用計算機演示“人類男女染色體組型示意圖”的課件（男女不同的一對染色體在不停閃爍），讓學(xué)生比較兩者有什么不
5、同點？這些不同點可以說明什么問題？通過類比、推理、歸納，很自然就可解決了這些問題，學(xué)生因而產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上我再設(shè)問，“性染色體是怎樣來決定性別的呢？”再用計算機動態(tài)模擬“人類性別決定示意圖”的課件。由于此時學(xué)生正處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)教師啟發(fā)點撥，使學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上，以舊為新，由具體到抽象，循序漸進地愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)知識目標(biāo)A的學(xué)習(xí)任務(wù)。在講完新知后，用投影片提出兩個問題：“生男生女是由母親決定的，這仲說法對嗎？為什么？在戰(zhàn)爭年代，一國王想讓他的國家男丁多些，而制定了一條法律……。問國王能如愿嗎？為什么？”讓學(xué)生相互討論，運用剛學(xué)過的知識去解決這些實際問題，加深對知識的理解和鞏固，并進行辯證唯物主義觀點及人口教育。
4.3 基拙知識目標(biāo)B的學(xué)習(xí) 首先展示“色盲檢查圖”這一“教具”，再通過投影片投影“一個色盲患者家系譜”，讓學(xué)生從這個色盲患者家系圖譜中找出特點。著重講解色盲遺傳機理，啟發(fā)學(xué)生寫出男女婚配六仲情況的基因型和外在表現(xiàn)，然后按四人為一小組討論，讓學(xué)生在明膠上寫出
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