2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 六 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）

《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 六 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 六 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備考專(zhuān)項(xiàng)狂練 六 論述類(lèi)+古詩(shī)詞+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用 論述類(lèi)文本閱讀 一、（西安遠(yuǎn)東一中2019屆月考）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 分享經(jīng)濟(jì)的誕生，源于社會(huì)資源的過(guò)剩。 從工業(yè)革命時(shí)代開(kāi)始，所謂的“發(fā)展”即生產(chǎn)效率提高、投資不斷加大，從而帶來(lái)產(chǎn)量的增加。這樣的“發(fā)展”基于一個(gè)基本假設(shè)，那就是，社會(huì)物資是短缺的。時(shí)至今日，工廠里生產(chǎn)出越來(lái)越多的東西。直到某一天，我們發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)出的東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的需要，我們把已經(jīng)存在的東西重新分配。 此時(shí)，物品的“擁有權(quán)”和“使用權(quán)”可以分離，擁有一件物品的人和使用這件物品的人可以不是同一個(gè)人。

2、這樣物資就可以得到更加合理的分配，從而成為一種商業(yè)模式：擁有多余物資的人們，可以把物資的使用權(quán)讓渡給不擁有物資的人，作為回報(bào)，后者給予前者一定的報(bào)酬，而提供這個(gè)服務(wù)的平臺(tái)，也可以從報(bào)酬中抽取一定比例的傭金。 分享經(jīng)濟(jì)由此產(chǎn)生。 近年來(lái)隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的成熟和迅速普及，分享經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)者們，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的平臺(tái)，供物資的所有者發(fā)布和分享，幫助有需要的人找到物資。不經(jīng)意間，我們衣食住行的各個(gè)領(lǐng)域，都出現(xiàn)了分享經(jīng)濟(jì)的身影。分享經(jīng)濟(jì)不僅改變了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，在許多領(lǐng)域，也都出現(xiàn)了不同的模式。 那么，分享經(jīng)濟(jì)究竟改變了什么呢？ 首先，它改變了供給端。分享經(jīng)濟(jì)讓產(chǎn)品的供給方從機(jī)構(gòu)變成了個(gè)人

3、。比如，原來(lái)人們出去旅行，只能住酒店集團(tuán)提供的酒店，而分享經(jīng)濟(jì)讓個(gè)人房主也可以提供相當(dāng)于酒店的服務(wù)。原來(lái)人們只能坐出租車(chē)公司提供的車(chē)子，現(xiàn)在則還能坐個(gè)人開(kāi)的私家車(chē)。分享經(jīng)濟(jì)極大地提升了產(chǎn)品的豐富度和個(gè)性化水平。人們旅行的時(shí)候可以住各種風(fēng)格的房子，人們出行的時(shí)候可以坐各種不同的車(chē)型，遇見(jiàn)各種性格的司機(jī)。如今人們個(gè)性化的訴求越來(lái)越高，分享經(jīng)濟(jì)正好可以滿(mǎn)足這一點(diǎn)。 其次，它讓個(gè)人崛起。分享經(jīng)濟(jì)降低了個(gè)人“微創(chuàng)業(yè)”的門(mén)檻，讓人們可以更簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)“微創(chuàng)業(yè)”——利用業(yè)余時(shí)間，做個(gè)小房主，做個(gè)專(zhuān)車(chē)司機(jī)，都是簡(jiǎn)單方便的“微創(chuàng)業(yè)”。用戶(hù)對(duì)個(gè)性化的需求，讓作為供給端的個(gè)人，能夠有空間發(fā)展自己的個(gè)性。比如，加入網(wǎng)

4、絡(luò)商店平臺(tái)的手工藝者，可以把自己的個(gè)性作品售賣(mài)給匹配的人。伴隨著“微創(chuàng)業(yè)”的門(mén)檻降低和個(gè)性化被鼓勵(lì)，人們的思維方式也發(fā)生了變化，人們的內(nèi)在動(dòng)力被激發(fā)，而每個(gè)人能力的激發(fā)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更大推動(dòng)力。 最后，它讓社會(huì)資源得到更有效的分配。分享經(jīng)濟(jì)讓資源被更加合理地分配給需要的人。這對(duì)于我們所生存的自然環(huán)境，是極大的保護(hù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每多一輛被充分利用的Uber車(chē)輛，就可以從路上去掉8輛車(chē)子。這就意味著更少的擁堵、更少的霧霾和更少的能源消耗。 （摘編自中國(guó)友誼出版公司《重新定義分享》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．工業(yè)革命時(shí)代與分享經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“發(fā)展

5、”形式雖然不同，最終目的都是為社會(huì)提供豐富的物質(zhì)資源。 B．一女孩把自己穿過(guò)幾次又不喜歡的衣服在淘寶上以二手衣形式賣(mài)給買(mǎi)衣人。這體現(xiàn)了分享經(jīng)濟(jì)的特征。 C．社會(huì)資源的過(guò)剩，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的成熟和迅速普及，使得物品的“擁有權(quán)”和“使用權(quán)”可以分離，分享經(jīng)濟(jì)由此產(chǎn)生了。 D．隨著人們的內(nèi)在動(dòng)力被激發(fā)，“微創(chuàng)業(yè)”變得簡(jiǎn)單而易實(shí)現(xiàn)。人們可以利用業(yè)余時(shí)間在分享經(jīng)濟(jì)中獲利。 2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．分享經(jīng)濟(jì)在近些年才火起來(lái)。我們所熟悉的房屋租賃，就是典型的分享經(jīng)濟(jì)。 B．分享經(jīng)濟(jì)一方面帶來(lái)了產(chǎn)品數(shù)量的增加，另一方面也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 C．分享經(jīng)濟(jì)

6、由于“擁有權(quán)”和“使用權(quán)”的分離，產(chǎn)品的擁有人和使用人可以不是同一個(gè)人。 D．分享經(jīng)濟(jì)極大地提升了產(chǎn)品的豐富度和個(gè)性化水平，也讓社會(huì)資源得到更有效的分配。 3．下列對(duì)原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．文章首先分析了分享經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的背景，接著從三個(gè)維度闡述了分享經(jīng)濟(jì)給經(jīng)濟(jì)、生活和社會(huì)帶來(lái)的影響。 B．文章運(yùn)用例證法，通過(guò)個(gè)人房主和私家車(chē)主的例子，闡述了分享經(jīng)濟(jì)提供的產(chǎn)品具有豐富度和個(gè)性化特點(diǎn)。 C．文章通過(guò)闡述分享經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品重新分配屬性，表達(dá)了共享經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)生活更美好、社會(huì)更公平的功能。 D．文章從個(gè)性化的需求、“微創(chuàng)業(yè)”的興起、自然資源的保護(hù)等方面逐層論述

7、了分享經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)的變化。 古詩(shī)詞 二、（河南豫西名校2019屆聯(lián)考）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成4～5題。 山行 [唐]項(xiàng)斯 青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。 山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。 蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。 行逢賣(mài)藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云。 4．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．櫪樹(shù)林的深處，一條溪水被幾戶(hù)人家分享著，呈現(xiàn)出一幅恬美和諧的山村圖。 B．頷聯(lián)“回峰影”和“過(guò)鹿群”靜景描寫(xiě)，使所描繪的兩幅畫(huà)面富有靜態(tài)之美。 C．蒸茗氣出，繰絲聲響，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象，使讀者去領(lǐng)略農(nóng)村豐收

8、的盛景。 D．詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞，尋常景物中表現(xiàn)出不尋常的美。 5．詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 名篇名句 三、（山東臨沂十九中2019屆高三調(diào)研考）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）白居易《琵琶行》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂(lè)效果的詩(shī)句是“___________，___________”。 （2）韓愈在《師說(shuō)》中用“____________，____________”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的士大夫以地位為標(biāo)準(zhǔn)，恥于從師的心理。 （3）《念奴嬌·赤壁懷古》中“___

9、_______，__________”的感慨，將江山之勝與懷古之情融為一體。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分） （巴蜀中學(xué)2019屆高三月考）閱讀下面的文字，完成7～9小題。（3小題，共9分） 富士山由山腳至山頂按高度共分為十合，半山腰便稱(chēng)為富士五合目，由五合目再往上攀登，便是六合目、七合目，直至山頂?shù)氖夏俊Ｎ覀兊降哪翘?，山上沒(méi)有大霧，站在五合目 ，富士五湖、八岳、南阿爾卑斯的美景秋色就盡收眼底啦，此情此景畢生難忘。隨后，我們又來(lái)到迷人的河口湖，這是富士五湖之一，湖面上倒映著富士山的優(yōu)美身影。湖畔約有500棵楓樹(shù)，秋日紅葉之盛形成了以紅葉回廊為主的

10、獨(dú)特景觀。紅、黃色點(diǎn)綴的湖畔，湖水與紅葉相映，從山林到湖畔，醉人的美景步步相連，令人 。富士山下還有另一處景點(diǎn)——忍野八海，這是富士山的雪水流經(jīng)地層過(guò)濾而成的八個(gè)清泉。忍野八海以其優(yōu)美的自然環(huán)境，池中碧波粼粼，岸邊柳樹(shù)妖嬈，與美麗的富士山合為一體，美不勝收。 日本秋季漫長(zhǎng)又多楓葉、紅葉，與山明水秀的風(fēng)土 ，被視為世界上紅葉最美的國(guó)家之一。其中紅葉景觀大部分在原野和庭園，也就是說(shuō)，一部分屬于原野自然景觀，另一部分與人文景觀交融，形成庭園景觀。（ ）。秋天的京都，滿(mǎn)山遍野的楓紅，放肆地在各處浸染風(fēng)華。嵐山、嵯峨野以及大原等處，皆以紅葉美艷而 ，吸引了眾多的游客

11、。 7．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．居高臨下 眼花繚亂 珠聯(lián)璧合 舉世聞名 B．神清氣爽 眼花繚亂 珠聯(lián)璧合 遐邇聞名 C．居高臨下 目不暇接 相得益彰 遐邇聞名 D．神清氣爽 目不暇接 相得益彰 舉世聞名 8．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．忍野八海以其優(yōu)美的自然環(huán)境，池中粼粼的碧波，岸邊妖嬈的柳樹(shù)，與美麗的富士山合為一體，美不勝收。 B．忍野八海自然環(huán)境優(yōu)美，池中碧波粼粼，岸邊柳樹(shù)妖嬈，與美麗的富士山合為一體，美不勝收。

12、C．忍野八海以其優(yōu)美的自然環(huán)境聞名，池中碧波粼粼，岸邊柳樹(shù)妖嬈，與美麗的富士山合為一體，美不勝收。 D．忍野八海自然環(huán)境優(yōu)美，池中粼粼的碧波，岸邊妖嬈的柳樹(shù)，與美麗的富士山合為一體，美不勝收。 9．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．京都是秋季賞楓不可不去的地方 B．秋季賞楓，不可不去的地方便是京都 C．秋季賞楓，京都是不可不去的地方 D．京都不可不去，它是秋季賞楓的最佳之地 10．（江西玉山一中2019屆月考）下面是五類(lèi)實(shí)用文的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每句不得體之處并作修改。（5分） （1）校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦

13、首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。（校團(tuán)委會(huì)通知） （2）大家好，歡迎各位來(lái)到趙縣參觀“千年彩虹”趙州橋。我是導(dǎo)游，希望大家尊稱(chēng)我“小李”，我將竭誠(chéng)為大家服務(wù)。（解說(shuō)詞） （3）各位來(lái)賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學(xué)校的圖書(shū)館、校史館、辦公樓全部開(kāi)放。（廣播稿） （4）有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校教育處找李干事認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事） 11.（山東湖北重點(diǎn)中學(xué)2019屆聯(lián)考）閱讀下面漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。（6分） （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容：______________

14、____________（30字內(nèi)）（3分） （2）簡(jiǎn)述漫畫(huà)的寓意：_______________________________________（50字內(nèi)）（3分） 1． 【答案】C 【解析】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，“最終目的都是為社會(huì)提供豐富的物質(zhì)資源”錯(cuò)，工業(yè)革命時(shí)代是不斷創(chuàng)造物質(zhì)資源，分享經(jīng)濟(jì)時(shí)代目的是對(duì)剩余物質(zhì)資

15、源的再分配。B項(xiàng)是買(mǎi)賣(mài)，不是共享經(jīng)濟(jì)。D項(xiàng)，因果關(guān)系錯(cuò)誤，“微創(chuàng)業(yè)”實(shí)現(xiàn)是由于“分享經(jīng)濟(jì)”，不是“人們的內(nèi)在動(dòng)力被激發(fā)”。故選C。 2． 【答案】B 【解析】本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“分享經(jīng)濟(jì)的誕生，源于社會(huì)資源的過(guò)剩”分析可知，文中沒(méi)有“帶來(lái)產(chǎn)品數(shù)量的增加”的表述，是產(chǎn)品過(guò)剩帶來(lái)了分享經(jīng)濟(jì)。故選B。 3． 【答案】C 【解析】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改

16、變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，文中沒(méi)有分享經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)“社會(huì)更公平”的表述，屬無(wú)中生有。故選C。 4． 【答案】B 【解析】B項(xiàng)，“過(guò)鹿群”是動(dòng)景，動(dòng)態(tài)美。故選B。 5． 【參考答案】①當(dāng)詩(shī)人走著走著，邂逅賣(mài)藥材回來(lái)的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。②詩(shī)歌結(jié)尾流露出詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。 【解析】本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)的最后兩句有何含意。答題時(shí)，首先要破譯尾聯(lián)詩(shī)句，把握表層含義，然后結(jié)合整首詩(shī)歌，理解主旨來(lái)分析深層含義。尾聯(lián)“行逢賣(mài)藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云”，當(dāng)詩(shī)人走著走著，邂逅賣(mài)藥

17、材回來(lái)的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。這一收筆，意味深長(zhǎng)，是詩(shī)旨所在。詩(shī)人為什么不投身熱氣騰騰的制茶抽絲的山村，而遁跡空寂的云山？“不惜”二字隱隱透露了他的苦衷。項(xiàng)斯生當(dāng)唐末亂世，自覺(jué)懷才不遇，壯志莫酬，他在另一首詩(shī)里寫(xiě)道“獻(xiàn)賦才何拙，經(jīng)時(shí)不恥歸”（《歸家山行》），這里說(shuō)的“不恥歸”，同樣表現(xiàn)了詩(shī)人不惜謝絕仕途而甘隱山林的心情?！安幌嚯S入島云”，流露出詩(shī)人歸隱山林的想法，作為末句似收而未收，余韻繞梁。 6. 【答案】（1）東船西舫悄無(wú)言 唯見(jiàn)江心秋月白 （2）位卑則足羞 官盛則近諛 （3）江山如畫(huà) 一時(shí)多少豪杰 【解析】此題考查識(shí)記名篇名句

18、的能力，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，同時(shí)注意“舫”“諛”的寫(xiě)法。 7． 【答案】C 【解析】本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。神清氣爽：形容人神氣清朗，心情舒暢。根據(jù)后文“盡收眼底”的語(yǔ)境，此處宜用“居高臨下”。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。眼花繚亂：形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂。此處沒(méi)有讓人感到迷亂的意思，所以用“目不暇接”。相得益彰：互相補(bǔ)充，更能

19、顯出各自的好處。珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。此處應(yīng)用“相得益彰”。遐邇聞名：遠(yuǎn)近聞名。舉世聞名：全世界聞名。后者用在這里語(yǔ)意較重，所以應(yīng)用“遐邇聞名”。故選C。 8． 【答案】D 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是“以”字管到哪里；二是到底是誰(shuí)與美麗的富士山合為一體，可以是“忍野八?！?，也可以是“碧波，柳樹(shù)”，需要明確。故選D。 9． 【答案】C 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不

20、多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。承接前文，應(yīng)該由“秋季賞楓”之地引出下文，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)；考查后邊的語(yǔ)義，選擇C項(xiàng)，“京都是不可不去的地方”其主語(yǔ)能與后文保持一致。故選C。 10． 【參考答案】（1）將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名”。（2）謙敬不得體，可將“尊稱(chēng)”改為“稱(chēng)呼”。（3）將“全部”改為“全都”，只要消除“全部”與“全不”的歧義即可。（4）將“48元”改為“若干”（5）將“弄璋之喜”改為“弄瓦之慶”。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體能力。第一處，“歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加”中“蒞臨”使用錯(cuò)誤，“蒞臨”，來(lái)到，來(lái)臨，是含有敬意的敬辭書(shū)面

21、語(yǔ)，一般用于上級(jí)的光臨，此處是說(shuō)“同學(xué)”，可將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名”。第二處，“尊稱(chēng)”是敬辭，是對(duì)對(duì)方表示尊敬的稱(chēng)呼，不能用于自己，可將“尊稱(chēng)”改為“稱(chēng)呼”。第三處，“全部開(kāi)放”中“全部”不當(dāng)，忽略了“廣播稿”這一文體，“全部”與“全不”音同，會(huì)造成歧義，可將“全部”改為“全都”，只要消除“全部”與“全不”的歧義即可。第四處，“內(nèi)有人民幣48元”不當(dāng)，這是招領(lǐng)啟事，不能涉及具體的錢(qián)數(shù)。可以將“48元”改為“若干”。第五處，“弄璋之喜”錯(cuò)誤，前面說(shuō)“喜添千金”，可見(jiàn)是生女孩，應(yīng)為“弄瓦”，“弄璋”指生男孩。 11. 【參考答案】（1）一名男子眼睛盯著手機(jī)，手拄拐杖，在盲道上行走。 （

22、2）眼睛用來(lái)看手機(jī)而不看腳下的路，諷刺現(xiàn)代社會(huì)沉迷于手機(jī)的虛擬世界，不腳踏實(shí)地走腳下路的人。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求描述畫(huà)面內(nèi)容，第二問(wèn)要求概括漫畫(huà)寓意。第一問(wèn)解答時(shí)需要先弄清畫(huà)面主體，仔細(xì)研究漫畫(huà)，可確定答案的關(guān)鍵詞為“一個(gè)男子”“手機(jī)”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述畫(huà)面內(nèi)容。第二問(wèn)可在第一問(wèn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代年輕人對(duì)于手機(jī)沉迷的現(xiàn)象分析得出。畫(huà)面上年輕男子沉迷手機(jī)，不是盲人，卻只能借助拐杖走盲道，已經(jīng)形同盲人，諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們癡迷手機(jī)的現(xiàn)象，也諷刺了沉迷于虛擬世界不能腳踏實(shí)地的人。 8