三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》 滬教版（2015秋）

《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》 滬教版（2015秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》 滬教版（2015秋）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 1）加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。 2）熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 2、方法與過程： 1）經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。 2）會(huì)用邏輯推理“因?yàn)椤浴?，能進(jìn)行觀察對(duì)比，提高對(duì)比能力。 3）感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)被一位

2、數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。 教學(xué)過程： 一、引入： 1、故事引入： 師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個(gè)有趣的小故事，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2個(gè)蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價(jià)錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個(gè)蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。 2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。 1）師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？ 2）師：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)討論討論，說說為什么？ （教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)

3、習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。） 3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？ 生：“2個(gè)蘋果只要12元?！? “20個(gè)蘋果只要120元?！? 4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？ 生：（1）12÷2=6（元） （2）120÷20= 5、師：在計(jì)算120÷20，該怎樣計(jì)算呢？ 6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 （板書：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法） 二、探究新知： 1、討論算法 師：先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算。 （核對(duì)答案） 方法一：因?yàn)?2÷2=6，120里面有12個(gè)十，20里面有2個(gè)十，所以，12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。

4、 師：請(qǐng)和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。 師：560÷70這道題，誰來說一說“因?yàn)?、所以”? 生：略 師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？ 方法二：因?yàn)?×20=120，所以120÷20=6。 師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算” （出示題目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30） 師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會(huì)嗎？能不能說出思考過程？ 200÷20=？ 因?yàn)開_×20=200 所以200÷20= 490÷70=？ 因?yàn)開_×70=490 所以490÷70= 300÷50=？ 因?yàn)開_×50=300 所以300÷50= 240÷30=？ 因

5、為__×30=240 所以240÷30= 師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)12÷2=6，求出120÷20=6；在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？ （板書：120÷20=6 被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0） 師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？ 生：略 師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個(gè)方法：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0，劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù)。 師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么

6、劃0？ 生：略 2、講解讀法 師：哪位同學(xué)來讀讀這個(gè)算式？120÷20 （板書：3種讀法） 生：120÷20 讀作：120除以20 師：這個(gè)算式還有其他讀法嗎？ 生：還可以讀作：20除120 或：120被20除 師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他。 （出示題目卡片：630÷7 400÷80） 師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？ 生：略 師：（出示題目卡片） 選擇：算式24÷3，下列讀法錯(cuò)誤的是（ ） A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除 師：請(qǐng)同學(xué)們手勢(shì)準(zhǔn)備、出

7、 （檢查手勢(shì)答案，是否有同學(xué)錯(cuò)） 師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。 3、鞏固練習(xí) 師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計(jì)算 師：做得快的同學(xué)，第一：請(qǐng)你仔細(xì)檢查 第二：請(qǐng)你任選2題說說你是怎么做的？ （核對(duì)答案） 師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯(cuò)在哪） 師：挑選200÷2、400÷8這兩題，請(qǐng)同學(xué)說說他是怎么做的？ 三、應(yīng)用提高 1、第33頁的練一練的第2題 師：小巧和小丁丁和學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時(shí)間，在超市里幫忙

8、分雞蛋，將210個(gè)雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個(gè)雞蛋呢？ 師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。 生：210÷3=70（個(gè)） 師：如果要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？ 生：210÷30=7（個(gè)） 師：請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)算式210÷3和210÷30的異同，并說說做法 生：略 師：210÷3 我們可以先算21÷3=7，再添一個(gè)0 而210÷30 我們可以先各劃去一個(gè)0，再用21÷3=7 師：（出示題目卡片）請(qǐng)一組同學(xué)來開火車 180÷2= 160÷40= 270÷30= 540÷9= 400÷8= 500÷50= 四、歸納總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！