2019高考語文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 十一 文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用(含解析)

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1、 備考專項(xiàng)狂練 十一 文言文+名篇名句+語言文字運(yùn)用 一、(安徽省A10聯(lián)盟2019屆高三摸底考試)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成1~4題。 歸崇敬,字正禮,蘇州吳縣人。治禮家學(xué),多識(shí)容典,擢明經(jīng)。遭父喪,孝聞鄉(xiāng)里。調(diào)國子直講。天寶中,舉博通墳典科,對(duì)策第一,遷四門博士。有詔舉才可宰百里者,復(fù)策高等,授左拾遺。肅宗次靈武,再遷起居郎、史館修撰,修國史、儀注。以貧求解。未幾,有事橋陵、建陵,召還參掌儀典。代宗幸陜,召問得失,崇敬極陳:“生人疲敝,當(dāng)以儉化天下,則國富而兵可用?!睍r(shí)百官朝朔望,皆服袴褶,崇敬非之,建言:“三代逮漢無其制,隋以來,始有服者,事不稽古

2、,宜停?!痹t可。時(shí)有方士巨彭祖建言:“唐家土德,請(qǐng)以四季月郊祀天地?!痹t禮官儒者雜議。崇敬議:“《禮》以先立秋十八日祀黃帝,黃帝于五行為土。彭祖牽緯候說,事詭不經(jīng),不可用?!笔陆允┬?。大歷初,充吊祭冊(cè)立新羅使。海道風(fēng)濤,舟幾壞,眾驚,謀以單舸載而免,答曰:“今共舟數(shù)十百人,我何忍獨(dú)濟(jì)哉?”少選,風(fēng)息。先是,使外國多赍金帛,貿(mào)舉所無,崇敬囊橐惟衾衣,東夷傳其清德。八年遣祀衡山未至而哥舒晃亂廣州監(jiān)察御史憚之請(qǐng)望祀而還崇敬正色曰君命豈有畏邪遂往。皇太子欲臨國學(xué)行齒胄禮,崇敬以學(xué)與官名皆不正,乃建議:請(qǐng)以國子監(jiān)為辟雍省。祭酒、司業(yè)之名,非學(xué)官所宜。請(qǐng)以祭酒為太師氏,位三品;司業(yè)為左師、右?guī)?,位四品。?/p>

3、詔尚書省集百官議。皆以習(xí)俗久,制度難分明,國學(xué)非世官,不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作,故無施行者。坐史給稟錢不實(shí),貶饒州司馬。德宗立,召還,復(fù)拜國子司業(yè),稍遷翰林學(xué)士、充皇太子侍讀。田悅稟命,持節(jié)宣慰,稱旨,寵賜繒帛,儒生以為榮。遷工部尚書,仍前職。年老,以兵部尚書致仕。卒,年八十八,贈(zèng)尚書左仆射,謚曰宣。論撰數(shù)十篇。 (節(jié)選自《新唐書·歸崇敬傳》,有刪改) 1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往 B.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而

4、還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往 C.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往 D.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往 2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.天寶:唐玄宗李隆基的年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)。 B.朔望:朔日和望日,即農(nóng)歷每月初一和十五。古代每逢朔望常行朝謁之禮。 C.工部:古代官署名,六部之一,掌管全國工程、交通、水利和屯田等事務(wù)。 D.致仕:亦作“致事”,指古代官員被迫辭官回家,是一種非正常的退

5、休。 3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.歸崇敬可靠順利,對(duì)策出眾。他先是考中明經(jīng)科,天寶年間又考中博通墳典科;兩次對(duì)策,也分別名列第一和優(yōu)等,并因此升官。 B.歸崇敬學(xué)識(shí)淵博,熟悉典制。橋陵、建陵有事,他參與掌管禮儀典章;方士巨彭祖建議在四季月郊祀天地,他據(jù)《禮》予以反駁。 C.歸崇敬建言獻(xiàn)策,均被采納。百官上朝時(shí)穿袴褶,他建議停止;他還認(rèn)為國子學(xué)與官名都不正規(guī),建議修改。這些建議都得到實(shí)施。 D.歸祟敬臨危不懼、義不獨(dú)生。出使新羅,遇到風(fēng)暴,船幾乎被毀,眾人打算用小船載他先走,他與大家同生共死,不愿獨(dú)自偷生。 4.把原文中畫橫線的句子翻譯

6、成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)生人疲敝,當(dāng)以儉化天下,則國富而兵可用。(5分) (2)田悅稟命,持節(jié)宣慰,稱旨,寵賜繒帛,儒生以為榮。(5分) 二、(河北辛集中學(xué)2019屆高三9月月考)名篇名句默寫(6分) 5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向,王羲之在《蘭亭集序》中用一句話來批評(píng)的是“_____________, _____________”。 (2)杜甫的《登高》中“_____________,_____________”一聯(lián)俯仰結(jié)合,聲色并茂,有動(dòng)有靜,對(duì)仗工整,可謂佳句。 (3)陸游《游山西村》中,介紹農(nóng)家盛情款待賓

7、客的一句是“_____________”,直接贊美古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,顯示對(duì)吾土吾民之愛的一句是“_____________”。 三、語言文字運(yùn)用(20分) (河南信陽予南高級(jí)中學(xué)2019屆10月月考)閱讀下面的文字,完成6~8題。 高考,是社會(huì)的共同話語。作為改革開放以來中國人的共同經(jīng)歷和共同記憶,每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是,這些“前輩”們的回憶文章,幾乎 對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦,或者是苦而不自知。比如,“因?yàn)闆]有太強(qiáng)的目標(biāo)感,備考時(shí)倒不太焦灼,本來是多顧多慮的人,考前卻有著少見的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡, 考”,“踏

8、進(jìn)考場(chǎng)的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺,我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”。? (    ),但細(xì)細(xì)回顧那些所謂      或者痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶,證明實(shí)行了四十一年的高考制度,甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度,并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢(mèng)想,即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性,這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然      。? 這并

9、不是說高考不需要改革,高考必須與時(shí)俱進(jìn),不斷提高效率與公平。但無論高考考試和招生如何改革,高考長(zhǎng)期以來帶給國人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn),只能增強(qiáng)、不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下,相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,相對(duì)開放環(huán)境的考生才能苦不自知,共同保持平靜的心靈,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 6.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( ?。? A.無一例外  循規(guī)蹈矩  刻骨銘心  如出一轍 B.眾口一詞  循規(guī)蹈矩  肝腸寸斷  大同小異 C.無一例外  按部就班  刻骨銘心  大同小異 D.眾口一詞  按部就班  肝腸寸斷  如出一轍

10、 7.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(  ) A.并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻,都值得回憶 B.并非每個(gè)人的高中和高考時(shí)刻,都那么豐富多彩,令人難忘 C.當(dāng)然,也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻 D.當(dāng)然,也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻,都能如此淡定 8.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(  ) A.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持平靜的心靈,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 B.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能

11、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 C.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。 D.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考,相對(duì)開放環(huán)境的考生才能苦不自知,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 9.(貴州貴陽一中2019屆高三9月月考)下面這則應(yīng)用文在文字和表達(dá)上有五處表述不當(dāng)?shù)牡胤?,?qǐng)找出并作修改。(5分) 招領(lǐng)啟示 各位同學(xué)們: 本人于9月26日下午放學(xué)后撿到紅色錢夾一只,內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張,請(qǐng)失主速與高三(9)班張宇同學(xué)聯(lián)系,本人十分感謝! 高三(9)班張宇 2018年9月

12、26日 10.(廣西梧州2019屆高三摸底考試)一般而言,不同年齡段的人對(duì)購買商品房的態(tài)度、做法及目的會(huì)有所不同。下面是一個(gè)概括相關(guān)情況形成的框架圖,請(qǐng)據(jù)此寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100個(gè)字。(6分) 1. 【答案】B 【解析】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?!鞍四辍北硎緯r(shí)間,應(yīng)該斷開,排除C項(xiàng)、D項(xiàng)?!皬V州”是叛亂的地點(diǎn),“遂”是于是的意思,結(jié)合句意內(nèi)容分析,排除A項(xiàng)。故選B。 2. 【答

13、案】D 【解析】本題考查了解并掌握常見的古文化知識(shí)的能力。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng),“指古代官員被迫辭官回家,是一種非正常的退休”錯(cuò)誤?!爸率恕保腹糯賳T交還官職,退休回家。是正常退休,且多是主動(dòng)的。故選D。 3. 【答案】C 【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),要抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng),結(jié)合文本內(nèi)容“

14、有詔尚書省集百官議。皆以習(xí)俗久,制度難分明,國學(xué)非世官,不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作,故無施行者”分析,“均被采納”“這些建議都得到實(shí)施”不正確。后一個(gè)建議經(jīng)百官討論后沒有施行。故選C。 4. 【參考答案】(1)百姓困苦窮乏,應(yīng)當(dāng)用節(jié)儉教化天下,那么國家就會(huì)富強(qiáng)而且軍隊(duì)可以任用。 (2)田悅接受王命,他拿著符節(jié)宣詔安撫,符合皇帝旨意,受到寵愛并賜予絲帛,儒士們認(rèn)為這很榮耀。 【解析】本題主要考查文言語句翻譯的能力。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略

15、。(1)“生人”,百姓;“疲敝”,疲勞不堪、困苦窮乏;“以”,介詞,用;“化”,教化;“則”,連詞,那么;“而”,連詞,表并列。(2)“稟命”,接受王命;“宣”,宣詔;“稱”,符合;“以為”,以(之)為(古今異義詞);“榮”,榮耀。 【參考譯文】 歸崇敬,字正禮,蘇州吳縣人。他研究家傳禮學(xué),精通多種禮容法則,考中明經(jīng)科。碰上父親去世,以孝聞名鄉(xiāng)里。調(diào)任國子直講。天寶年間,考中博通墳典科,對(duì)策名列第一,升任四門博士?;实巯略t舉薦才能可以治理百里地方的人,再次對(duì)策獲得優(yōu)等,授任左拾遺。肅宗暫駐靈武,二次升遷為起居郎、史館修撰,修撰國史、儀注。因貧窮請(qǐng)求解除官職。不久,橋陵、建陵有事,被召回朝廷

16、參與掌管禮儀典章。代宗駕臨陜地,召他詢問得失,歸崇敬極力陳說:“百姓困苦窮乏,應(yīng)當(dāng)用節(jié)儉教化天下,那么國家就會(huì)富強(qiáng)而且軍隊(duì)可以任用。”當(dāng)時(shí)百官每月初一和十五上朝,都上穿褶下著褲,歸崇敬批評(píng)這種做法,建議說:“三代到漢沒有這種制度,隋朝以后,才有穿這種服裝的,此事沒有考察古制,應(yīng)當(dāng)停止?!被实巯略t同意。當(dāng)時(shí)有方士巨彭祖建議說:“唐家是土德,請(qǐng)?jiān)诖合那锒募镜牡谌齻€(gè)月在郊外祭祀天地?!被实巯略t讓禮官儒者一起討論。歸崇敬說:“《禮》以立秋前十八天祭祀黃帝,黃帝在五行中為土德。巨彭祖附會(huì)緯候的說法,事情詭怪荒誕不經(jīng),不能采用?!彼嶙h的事情都被施行。大歷初,充任吊祭冊(cè)立新羅的使者。海上風(fēng)大浪高,船幾乎

17、被毀壞,眾人吃驚,商量用一只小船載他先走以免身死,他回答說:“如今同船的有幾十上百人,我怎么忍心獨(dú)自渡海呢?”一會(huì)兒,風(fēng)停了。此前,出使外國的人都攜帶很多金帛,用來購買自己沒有的東西,歸崇敬的行囊里只有衣被,東夷人傳頌他清廉的德行。大歷八年,朝廷派遣他祭祀衡山,(還)沒到而哥舒晃在廣州叛亂,監(jiān)察御史害怕了,請(qǐng)求遙望衡山祭祀就回去,歸崇敬表情嚴(yán)肅地說:“有皇帝的命令難道也畏懼嗎?”于是前往。皇太子要到國子學(xué)舉行齒胄禮,歸崇敬認(rèn)為國子學(xué)與官名都不正規(guī),于是建議說:請(qǐng)把國子監(jiān)作為辟雍省。祭酒、司業(yè)的名稱,不適合學(xué)官。請(qǐng)把祭酒作為太師氏,官位為三品;司業(yè)作為左師、右?guī)煟傥粸樗钠?。皇帝下詔讓尚書省召集

18、百官商議。都認(rèn)為習(xí)慣已久,制度難分辨清楚,國子學(xué)不是世官,不能叫做辟雍省、太師氏。大概是害怕改作,所以沒有施行。因佐吏發(fā)放官錢不實(shí)受牽連,被貶為饒州司馬。德宗即位,召回,再次授任國子司業(yè),逐漸升任翰林學(xué)士,充任皇太子侍讀。田悅接受王命,他拿著符節(jié)宣詔安撫,符合皇帝旨意,受到寵愛并賜予絲帛,儒士們認(rèn)為這很榮耀。升任工部尚書,沿襲前職。年老,以兵部尚書退休。去世,享年八十八歲,追贈(zèng)尚書左仆射,謚號(hào)宣。有論著幾十篇。 5. 【答案】(1)固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作 (2)風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 (3)豐年留客足雞豚 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)

19、記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者??忌鷳?yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。此題注意提示語中的“針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向”“俯仰結(jié)合,聲色并茂,有動(dòng)有靜,對(duì)仗工整”“介紹農(nóng)家盛情款待賓客”“贊美古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,顯示對(duì)吾土吾民之愛”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:“虛誕”“彭殤”“渚”。 6. 【答案】C 【解析】本題主要考查正確運(yùn)用成語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):一是仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境,二是注意對(duì)近義成語的分析辨別。“無一例外”,沒有一件可以除外,沒有可以排除在外的。“眾口一詞”,形容許多人說同樣的話。

20、兩個(gè)成語均適合語境?!把?guī)蹈矩”,原指遵守規(guī)矩,現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則,不敢稍做變通?!鞍床烤桶唷保凑找欢ǖ臈l理,遵循一定的程序。根據(jù)語境“考前卻有著少見的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡”可知,應(yīng)選“按部就班”。“刻骨銘心”,形容感念很深,永遠(yuǎn)不忘?!案文c寸斷”,形容非常悲痛。根據(jù)“痛苦煎熬的回憶”可知,語境陳述的是一種記憶,故應(yīng)用“刻骨銘心”。“大同小異”,大部分相同,只有小部分不同?!叭绯鲆晦H”,形容事情非常相像。根據(jù)“這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然”中“穩(wěn)健和連續(xù)”“也依然”的提示,應(yīng)用“大同小異”。故選C。 7. 【答案】D 【解析】本題

21、主要考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α4祟愒囶}解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。A項(xiàng),不僅語氣突兀,而且“都值得回憶”與上段文末的“考前卻有著少見的輕松”“我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”所體現(xiàn)出來的淡定從容的語境不相吻合,與后文的“這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”相抵觸。B項(xiàng),“都那么豐富多彩,令人難忘”與“痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚必然關(guān)聯(lián)的其他

22、事情”格格不入,與“這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”矛盾。C項(xiàng),“也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻”與前后語境陳述內(nèi)容脫節(jié)。故選D。 8. 【答案】B 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí),需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是難度不大。A項(xiàng),搭配不當(dāng),“保持”“心靈”搭配不當(dāng),應(yīng)為“保持心靈的平靜”;C項(xiàng),語序不當(dāng),“行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短”語序不當(dāng),應(yīng)為“揚(yáng)長(zhǎng)避短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)”;D項(xiàng),不合邏輯,“佛系迎考”與“苦不自知”錯(cuò)位,不合邏輯,應(yīng)調(diào)換兩

23、者順序。故選B。 9. 【參考答案】①“啟示”應(yīng)為“啟事”; ②“各位同學(xué)們”去掉; ③應(yīng)寫明拾物地點(diǎn); ④物品的特征不應(yīng)具體寫出,改為“撿到皮夾一只,內(nèi)有物品若干”; ⑤去掉“本人十分感謝”。 【解析】本題考查語言表達(dá)的得體能力??忌鷳?yīng)關(guān)注語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。本題題干指出“下面這則應(yīng)用文在文字和表達(dá)上有五處表述不當(dāng)?shù)牡胤健保蟆罢页霾⒆餍薷摹?。題目設(shè)置了一則招領(lǐng)啟事,答題時(shí)要注意招領(lǐng)啟事的要求?!罢蓄I(lǐng)啟示”不恰當(dāng),要注意“啟示”與“啟事”的區(qū)別,“啟事”,是為了公開聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說明”的意思,“事”就是指被說明的事

24、情。而“啟示”的“啟”,則是“開導(dǎo)”的意思,“示”是把事物擺出來或指出來讓人知道?!皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示,開導(dǎo)思考,使人有所領(lǐng)悟。此處要把“啟示”改為“啟事”。“招領(lǐng)啟事”應(yīng)該寫明拾得物品的地點(diǎn)?!罢蓄I(lǐng)啟事”不能透露出物品的具體特征,可把“紅色錢夾一只,內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張”改為“撿到皮夾一只,內(nèi)有物品若干”。“本人十分感謝”一般用于“尋物啟事”,表達(dá)對(duì)提供線索或者拾得自己物品而歸還者表示感謝,用在“招領(lǐng)啟事”不合適,應(yīng)刪去。 10. 【參考答案】對(duì)于購買商品房,“60后”購買二套房,用來投資、養(yǎng)老;“70后”全款買房,他們想換大房子或投資;“80后”付首付加貸款買房,他們想有個(gè)穩(wěn)定的家;“90后”不買房,而是租房,他們感覺這樣自由,更利于創(chuàng)業(yè)。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目,首先明確“圖”的類型,如本題所給的是“框架圖”,且要求是“據(jù)此寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100個(gè)字”,也就是要用語言準(zhǔn)確地把框架圖的內(nèi)容表述出來。首先根據(jù)題干“不同年齡段的人對(duì)購買商品房的態(tài)度、做法及目的會(huì)有所不同”這一提示性信息,可以按照不同年齡段的做法進(jìn)行概括,然后觀察框架圖,明確表述的順序,應(yīng)按照由上往下的順序進(jìn)行描述。 10

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