2019-2020學(xué)年新教材高中語文 第一單元 第2課 致云雀學(xué)案 新人教版必修上冊

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1、致云雀 生平 雪萊(1792～1822)，生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12歲進(jìn)入伊頓公學(xué)，1810年進(jìn)入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開除。1813年11月完成敘事長詩《麥布女王》，1818～1819年完成了兩部重要的長詩《解放了的普羅米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西風(fēng)頌》。1822年7月8日逝世。 作品 代表作品有：《解放了的普羅米修斯》《西風(fēng)頌》《致云雀》《云》。 評(píng)價(jià) 他本質(zhì)上是一個(gè)革命家，他會(huì)永遠(yuǎn)是革命先鋒隊(duì)的一員?！R克思 天才的預(yù)言家?！鞲袼? 雪萊創(chuàng)作這首詩的時(shí)候，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)

2、危機(jī)等使得英國人民處在水深火熱之中，所以雪萊的《致云雀》反映了當(dāng)時(shí)英國人民的生活狀況和社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)也深深地表達(dá)了對(duì)幸福生活的渴望。 1．辨析語境，給加點(diǎn)字注音。 (1)中飯后，我們坐在繁花似(　　)錦的花叢中，她的臉紅得像蘋果似(　　)的。 (2)我們有辦法使從空中降(　　)落的敵人投降(　　)。 (3)人民群眾心中都有一桿稱(　　)，能稱(　　)出為官者的分量，所以，為官者稱(　　)職與否完全取決于百姓是否滿意。 答案　(1)sì　shì　(2)jiàng　xiáng　(3)chèng　chēng　chèn 2．辨析語境，選用詞語。 (1)正是因?yàn)槿藗冊诖蟮瘫懒褧r(shí)接納陌生

3、人的關(guān)愛之情，正是因?yàn)楣と藗儗幵笢p少自己的工時(shí)而不愿看到朋友失去工作的無私精神，才使我們在　　　　的燈光下調(diào)整好　　　　的心情。(暗淡　黯淡) (2)他由于貧窮而被人　　　　，仍游手好閑，以至窮困潦倒露宿街頭、食不果腹，遭到眾人　　　　鄙夷。(鄙棄　唾棄) (3)抬頭望外，已到巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，　　　　，整個(gè)場面頗為壯觀，好似一幅　　　　的畫面。(云蒸霞蔚　花團(tuán)錦簇) (4)他一向要求完美，做起事來總是　　　　，顧慮較多，讓人覺得有些　　　　。(瞻前顧后　畏首畏尾) 答案　(1)暗淡　黯淡　(2)鄙棄　唾棄　(3)云蒸霞蔚　花團(tuán)錦簇　(4)瞻前顧后　畏首畏尾

4、解析　(1)二者都指不明朗。不同的是，“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”?！镑龅保孩僦感睦戆档?，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。(2)二者都為動(dòng)詞。都有看不起之意。鄙棄：指看不起，厭惡。唾棄：指鄙棄。后者語意更重。(3)云蒸霞蔚：像云霞升騰聚集起來；形容景物燦爛絢麗?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象；也形容文章辭藻華麗。(4)二者都有“顧慮重重”的意思?！罢扒邦櫤蟆敝卦讵q豫不定；并可用來形容考慮周密；辦事謹(jǐn)慎?！拔肥孜肺病敝卦谀懶∨率?。 課堂任務(wù)學(xué)習(xí) 1．賞析本詩中比喻手法的運(yùn)用。 我的答案：______________________ _________

5、_____________ 答案　作者以新奇的比喻及優(yōu)美流暢的語言來贊美心中可愛的精靈。他將飛速上升的云雀比作“一片烈火的輕云，/掠過蔚藍(lán)的天心”“似不具形體的喜悅開始迅疾的遠(yuǎn)征”，一下子使詩的意境為之開闊；他將邊飛邊鳴的云雀比作“晝空里的星星”，只聞其聲，卻不見其形。他更將云雀比作隱身在思想的明輝之中的詩人、幽居深閨以歌解愁的少女、傳播晶瑩亮光的流螢、輸送芬芳的玫瑰。全詩雖未曾直白或詳盡地記述云雀的形態(tài)和行動(dòng)，但運(yùn)用多個(gè)比喻句緊扣云雀的特點(diǎn)，以美而不俗的文筆寫盡云雀的神韻和作者傾注它身上的感情。 2．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 答案　寫云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)　歌頌自然的

6、美妙 追求光明　自由快樂　不斷飛升 3．“雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福窃娙说睦硐胱晕倚蜗蠡蛟娙死硐氲男蜗筝d體?！闭堉苏撌?，分析詩人與云雀形象的異同。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。云雀的快樂沒有受到痛苦和消沉的污染，它像天上的星星一樣。但是對(duì)于雪萊來說，振翅高飛的同時(shí)還有許多約束。但是，雪萊雖感到理想遙遠(yuǎn)的痛苦，仍以不斷飛升的積極

7、情調(diào)去超越感傷。在《致云雀》中，雪萊表達(dá)了他對(duì)自由的贊美和對(duì)幸福生活的強(qiáng)烈追求，以及他為偉大理想犧牲的決心。 4．你從詩歌中讀懂了云雀的一些什么內(nèi)涵？ 我的觀點(diǎn)：______________________ ______________________ 答案　大自然中的云雀是一種鳥，性喜高飛，常從它的“領(lǐng)地”升騰而起直上云霄，邊飛邊叫，越飛越高。在《致云雀》中，雪萊將大自然中的云雀高度虛化和美化，淋漓盡致地展現(xiàn)了它的精神和靈魂。那輕盈矯健的云雀在云霧中穿梭，在晨曦中歌唱，不畏黑暗險(xiǎn)阻，無拘無束，自由翱翔，給人以靈感和力量。云雀蘊(yùn)含著詩人對(duì)自由、快樂的追求，理想的寄托。 讀寫能

8、力提升 『讀寫能力』 象征手法 在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。 象征手法是根據(jù)事物之間的聯(lián)系，借助想象和聯(lián)想，來表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情，闡發(fā)深刻的道理。 運(yùn)用象征手法應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題： 1．立意要明確。文章贊揚(yáng)什么，或批評(píng)什么，一定要鮮明。如毛澤東在《七律·冬云》一詩中有“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”的句子，立意就很明確，贊揚(yáng)了人民的力量，用“梅花”象征；抨

9、擊了敵人，用“蒼蠅”象征。 2．描繪要具體。只有對(duì)象征體作具體的描繪，才能使人透過“形”看到“神”，如果“形”描繪得不具體，那么“意”也就不能形象地表達(dá)出來。如高爾基在《海燕》中寫道：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！庇谩昂Ｑ唷毕笳鞲锩牧α?，故對(duì)“海燕”這個(gè)形象的描繪就十分生動(dòng)具體。 3．類比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準(zhǔn)類比點(diǎn)，展開聯(lián)想。如對(duì)“雨巷”的象征義的分析，就是用“美好愛情”與“美好理想”串起來的。 『針對(duì)練筆』 請你以“葉與價(jià)值”為話題，用象征手法寫一段100字左右的文字。 答：__

10、____________________ ______________________ 答案　春天，它甘愿當(dāng)陪襯，襯出花兒的美麗，默默無聞地奉獻(xiàn)著最美好的時(shí)刻，給人類增添了無限的生機(jī)。夏天，烈日當(dāng)頭的時(shí)候，它不怕炎熱，繁茂地生長著，為路上的行人遮蔭蔽日，卻沒有絲毫的埋怨。秋天，在那個(gè)寒風(fēng)蕭瑟的日子，它們會(huì)結(jié)束那短暫的生命，飄零下來，“化作春泥更護(hù)花”！它在那短暫的生命里，卻做出了超越生命的無私奉獻(xiàn)！ 　 　　　　 　 　　　　　 　　　　　 隨堂任務(wù)作業(yè) 一、基礎(chǔ)檢測 1．下列句子中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂獨(dú)樹一幟，他的詩

11、富于想象，意境清新，風(fēng)格柔美飄逸。 B．詩歌需要有廣大的受眾作基礎(chǔ)，相繼涌現(xiàn)出的下里巴人式詩作是詩歌發(fā)展的沃土，為出現(xiàn)陽春白雪之佳作提供了提升的平臺(tái)和跳板。 C．1821年濟(jì)慈去世，1822年7月，雪萊溺海身亡，兩年后拜倫死在希臘。英國浪漫詩人的第二代就此落幕，漸漸江郎才盡。 D．西方詩歌很難譯得形神兼?zhèn)?，理性上我們一貫贊同忠?shí)原作，然而伴隨著忠實(shí)而來的板滯或晦澀又常使讀者意興闌珊。 答案　C 解析　C．“江郎才盡”比喻才思衰退。不合語境。A.“獨(dú)樹一幟”指單獨(dú)樹起一面旗幟，比喻獨(dú)特新奇，自成一家。使用正確。B.“下里巴人”泛指通俗的文藝作品。使用正確。D.“意興闌珊”形容一個(gè)人興致

12、已失的樣子。使用正確。 2．下列各句中，沒有語病且語意明確的一項(xiàng)是(　　) A．雪萊的詩正如他的人品一樣，表現(xiàn)出一種圣潔、優(yōu)美的感情和崇高、輝煌的理想，為人極其高尚，拜倫曾盛贊“雪萊是最無私而善良的人”。 B．千百年來，我們都將陽光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，我們亟須一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。 C．詩歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進(jìn)，引人思索，帶給人更多的美感。 D．雪萊寫了大量優(yōu)美的抒情詩，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪萊最后一部封筆之作是獻(xiàn)給反對(duì)土耳其統(tǒng)治的希臘人民的抒情詩劇《希臘》。 答案　B

13、 解析　A項(xiàng)，暗換主語，“為人”前加“他”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“擔(dān)當(dāng)”不能與“文化精神”搭配，應(yīng)在“文化精神”前加“傳承”。D項(xiàng)，語意重復(fù)，“封筆之作”就是最后一部作品，刪除“最后一部”。 3．把下面句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①全詩共五節(jié)，由五首十四行詩組成。 ②前三節(jié)寫“西風(fēng)”，后兩段寫詩人與西風(fēng)的應(yīng)和。 ③《西風(fēng)頌》是歐洲詩歌史上的藝術(shù)珍品。 ④從形式上看，五個(gè)小節(jié)格律完整，可以獨(dú)立成篇。 ⑤從內(nèi)容上來看，它們又融為一體，貫穿著一個(gè)中心思想。 A．③①②④⑤ B．③①②⑤④ C．①②④⑤③ D．⑤③④①② 答案　A 解析?、蹫榭傮w評(píng)價(jià)，應(yīng)放

14、在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“內(nèi)容”，由⑤句中的“又”可知，④句應(yīng)該在其前面，且與①②的順序相對(duì)應(yīng)。 4．下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是(　　) A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。 C．學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 答案　D 解析　觀察漫畫可知，漫畫中主要有柳樹、鳥、渡船、船夫和拿行李走向渡船的人，可看出是離別情景。將漫畫內(nèi)容與詩句相比對(duì)。A項(xiàng)，“小梅”“白馬嘶”與畫面不吻合。B項(xiàng)，“門”“平橋”與畫面不吻合。C項(xiàng)，漫畫中的黃鶯停在樹上，沒有“放身斜墜”。故選D項(xiàng)。 二、

15、課內(nèi)閱讀 閱讀《致云雀》，完成5～6題。 5．下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，各個(gè)比喻都鮮明地展現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者獲得感性形象。 B．全詩二十一節(jié)，從贊美開始，以贊美告終，無一處不寫云雀，同時(shí)，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。 C．從詩的整個(gè)基調(diào)中可以看出，雪萊雖感到理想遙遠(yuǎn)的痛苦，仍以不斷飛升的積極情調(diào)去超越感傷。 D．詩歌文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢，充滿了活力和銳氣，有一種前進(jìn)的力量。 答案　B 解析　“從贊美開始，以贊美告終”錯(cuò)，而是從贊美開始，以

16、感嘆告終。最后，詩人以感嘆的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。 6．賞析詩歌的音樂美。 答：______________________ ______________________ 答案　詩的藝術(shù)形式精美地配合了云雀清新飄逸的鳴叫聲，兩者和諧統(tǒng)一，富有強(qiáng)烈的音樂魅力。詩歌段落整齊均勻。全詩二十一段，先急促而后悠揚(yáng)，有意識(shí)地造成情味雋永的節(jié)拍，讀來似有穿云透月的魄力，節(jié)奏歡快，使人進(jìn)入特定的意境之中，人和自然合成一個(gè)完美的整體。 1．意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象?，F(xiàn)代詩歌在自身的發(fā)展和突破中一方面對(duì)古典詩歌中的傳統(tǒng)意象加以

17、繼承和創(chuàng)新，如聞一多《紅燭》中的“紅燭”；另一方面也在現(xiàn)實(shí)生活的土壤里挖掘并生成新質(zhì)鮮活的原創(chuàng)性意象，如《立在地球邊上放號(hào)》中的北冰洋、白云、太平洋、洪濤，《峨日朵雪峰之側(cè)》中的雪豹和蜘蛛等。試著對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》和《峨日朵雪峰之側(cè)》兩首詩的意象特點(diǎn)進(jìn)行簡要分析。 答：______________________ ______________________ 答案　《立在地球邊上放號(hào)》一詩意象宏大壯觀。詩人借助北冰洋、白云、太平洋、洪濤這些意象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來，把北冰洋晴空中無數(shù)怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬頃波濤兩個(gè)宏大畫面組接起來，以超乎人們常見

18、的面積之大、數(shù)量之多和超乎人們常見之力，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力；更重要的是，通過對(duì)自然的抒寫，可以感受到抒情主人公如沸的激情，反映了被五四時(shí)代怒潮喚醒的革命知識(shí)青年的共同特征。 《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩意象凝重壯美。詩人沒有沿用邊塞詩諸如金鼓、旌旗、烽火、鐵衣、鐵騎、大漠、烽煙、長河、黃沙、羌笛、琵琶等傳統(tǒng)意象，而是用陌生、孤絕、礦石般的語言，將深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場、情感傾注到詩中，創(chuàng)造出獨(dú)特的生命意象，凝重而壯美。在《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩中，詩人將石礫、雪、(銹蝕的)巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛一類意象帶入詩歌，并對(duì)一只常常被人忽略但“征服”了峨日朵雪峰之側(cè)的蜘蛛表達(dá)了深深的敬意，也表

19、達(dá)了在與大自然的險(xiǎn)惡作搏斗中體驗(yàn)到的生命的快慰。 2．聞一多先生提出了“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新月派(新格律詩派)的理論基礎(chǔ)，其《紅燭》《死水》無一不體現(xiàn)了他的“三美”主張。英國詩人雪萊的《致云雀》是西方詩歌內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的典范，清新俊逸，不同凡響。請從“三美”中的任一角度對(duì)《紅燭》和《致云雀》進(jìn)行簡要分析。 答：______________________ ______________________ 答案　(示例)建筑美 《紅燭》全詩共九節(jié)。詩的情緒抑揚(yáng)頓挫，峰回路轉(zhuǎn)，感染力極強(qiáng)。歸納起來，這樣的抑揚(yáng)頓挫大體上經(jīng)歷了七次顯著的變化，贊嘆紅燭的“紅”，這是揚(yáng)；困惑于紅燭式的自焚，這是抑；振奮于紅燭的創(chuàng)造能量，這是揚(yáng)；追問紅燭的傷心流淚，這是抑；欣喜于紅燭的偉績，這又是揚(yáng)；最后，掂量著“灰心”與“創(chuàng)造”各自的分量時(shí)，感傷之情又隱隱透出，但全詩的收束卻又是昂揚(yáng)向上的。七次變化，四揚(yáng)三抑，線索清晰，形成了全詩特有的情緒型節(jié)奏。雖然每節(jié)行數(shù)不一致，但在詩的內(nèi)容與情感的建構(gòu)上，是非常完美的。 《致云雀》全詩二十一節(jié)，五行一節(jié)，四短一長，這種設(shè)計(jì)是模擬云雀——每陣鳴叫，總是在短促的幾聲之后拖帶一長聲尾音，每節(jié)的最后一句產(chǎn)生了極強(qiáng)的效果，是強(qiáng)烈感情的自然流露，達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。 8