2018-2019學年高中語文 第三、四單元綜合訓練（一）（含解析）新人教版選修《中外傳記選讀》

《2018-2019學年高中語文 第三、四單元綜合訓練（一）（含解析）新人教版選修《中外傳記選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第三、四單元綜合訓練（一）（含解析）新人教版選修《中外傳記選讀》（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 此卷只裝訂不密封 班級 姓名 準考證號 考場號 座位號 第三、四單元訓練卷（一） 注意事項： 1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均

2、無效。 4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（27分） （一）閱讀下面的文字，完成1～3題。（本題共3小題，12分） 馮其庸的“大國學” 1924年，馮其庸出生在江蘇無錫一個貧苦農民家庭。他常說，自己是“稻香世家”。后來，他家的客廳里高掛著劉海粟先生題寫的匾額——瓜飯樓，那是馮先生的書齋名，為的是不忘早年“以瓜當飯”的艱難歲月。 因為家貧，加上時局動蕩，讀書變得艱難，也變得奢侈。1937年，日寇占領無錫，學校關閉，馮其庸失學了。后來他又曾幾度失學。就是上學期間，也是半農半讀，無法專力讀書。兵荒馬亂中，最初唯一可讀的書是一部因學校關閉沒來得及還的毛宗崗批評

3、本《三國演義》。后來，他千方百計地借書看，書給馮其庸打開了另外一扇門，讓他看到了一個完全不同的世界。他讀《論語》《孟子》《史記精華錄》《三藏法師傳》《古文觀止》《聊齋志異》等，都是在小學之后、初中之前。此時的中國正處在深重的災難之中，馮其庸經濟上雖然貧困，但在無錫這個小小的角落里，得益于地方傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，他的國學基礎逐漸牢固。 1946年初，馮其庸進入無錫國學專修學校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學教育。在當時西風勁吹的大環(huán)境下，無錫國專在中國傳統(tǒng)學術的教育上，幾乎是一枝獨秀。無錫國專的國學教育，最強調經典教育，通識課與經典課并重。比如《國學概論》《文學史》《中國文化史》等都是通識課，而《論

4、語》《孟子》《史記》《楚辭》等都是選修課，此外還有各類專題學術講座。 在無錫國專，馮其庸親承朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師的教誨，領略了大師們學術的深厚與精良，更重要的是感受到學術研究的意義和無窮樂趣。后來，馮其庸在總結無錫國專對自己的影響時，深情地寫道：“生我者父母，長我者母校也?！? 1954年，馮其庸從無錫女中調到中國人民大學工作。他在新中國成立后取得的所有成績，都從這里起步；所有的磨難，都在這里發(fā)生。在歷次運動沖擊過后，馮其庸留下了累累碩果。他的學術研究，涉及紅學、西域學、書畫、戲曲等領域，用任何現(xiàn)代學科來概括這些都很困難，或許，只有用“國學”這個詞語來概括最為合適。 ?2005年，

5、馮其庸出任中國人民大學國學院首任院長，他一生的國學積累，終于找到了安身之所。作為首任院長，馮其庸為人大國學院設計了最基本的規(guī)范：一是導師制，加強師生的聯(lián)系；二是游學制，讀萬卷書行萬里路，培養(yǎng)扎實學風；三是辦國學論壇，領略大師風采，博采眾家之長。馮先生當初倡導的三個規(guī)范，至今都在人大國學院施行，對于國學的未來，馮其庸充滿信心。在他看來，一個人的學術成績永遠是有限的，教育的希望才是無限的。他認為，后生才是國學的希望，中國文化的希望。這是學者的情懷，也是教育家特有的情懷。 （摘編自孟憲實《馮其庸的“大國學”》、葉君遠《馮其庸傳》等） 相關鏈接： ①馮其庸先生以文人意趣名世，通書畫以涵養(yǎng)學術，兼

6、文史而心性雙修。其書法逸筆草草、氣韻幽遠；其畫卷師法古人、洗盡鉛華；其學術結集《瓜飯樓叢稿》—十五卷冊，以紅學、西域學獨領風騷，亦因所涉浩瀚而令人欽嘆；其平生書破萬卷，路行萬里，追隨玄奘，十上天山。近年來馮其庸先生倡導國學，弘揚傳統(tǒng)，身體力行，垂范后人。 （首屆“吳玉章人文社會科學終身成就獎”頒獎詞） ②有一些學者認為，傳統(tǒng)的經史子集、乾嘉以來的經學學派等等才是國學；但是我覺得，經史子集之外，還有很多其他的學問。凡是我們民族的、自己的學問，都成該算國學。今天的國學要更新，更新不是排除里頭什么東西，而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、語言、文化到我們的國學的范疇罩來，使我們研究國學的人能夠視野寬

7、闊，不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經史子集。 （《風雨平生 馮其庸口述自傳》） 1．下列對材料有關內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．馮其庸稱自己是“稻香世家”，與“書香世家”相對，既能表明他出生于貧苦農民家庭，又能表現(xiàn)他對早年農村生活的懷念。 B．無錫國專在當時的教育大環(huán)境下，非常重視國學教育，且最強調經典教育，因而馮其庸認為母校對自己的學術研究影響深遠。 C．因為家貧，又加上1937年日寇占領無錫，馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈。他從來無法專力讀書，唯一可讀的只有《三國演義》。 D．馮其庸百折不撓，在遭受多次運動沖擊后，仍能筆耕不輟，留下了累累碩果。這些成

8、果以紅學、西域學獨領風騷，涉及諸多領域。 2．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師在紅學，西域學、書畫、戲曲等領域學術的深厚精良，讓馮其庸感受到學術研究的意義和無窮樂趣。 B．因為馮其庸不僅在學術研究上取得了世人矚目的成績，并且關注教育，積極推廣國學教育，所以，他不只是著名學者，也是教育家。 C．馮其庸倡導國學，為高校學習國學的人設汁了游學制的規(guī)范，并率先垂范，最終因成就突出而獲得“吳玉章人文社會科學終身成就獎”。 D．馮其庸的“大國學”理論，體現(xiàn)了傳承民族特色與兼收并蓄、開拓創(chuàng)新的研究精神，是正確的國學觀，而固守乾嘉學

9、派的則不科學。 3．成為一代國學大師，馮其庸經歷哪幾個成長的階段？請結合全文簡要概括。（6分） （二）閱讀下面的文字，完成4～6題。（本題共3小題，15分） 巴爾扎克之死 雨　果 1850年8月18日，我的夫人告訴我，巴爾扎克先生快死了，我急忙趕去看他。 匆匆吃罷晚飯，我乘出租馬車趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內林陰大街14號。我按了門鈴，沒有人來開門，我又按了一次鈴。門打開了，一個女仆手持蠟燭出現(xiàn)在我面前。 “先生有何貴干？”女仆問，她在哭泣。 我通報姓名后被領進一樓的客廳?？蛷d壁爐對面的一個托架上，放著大衛(wèi)雕刻的巴爾扎克碩大的半身像?？蛷d中央，一張華貴的橢圓形桌上點著一支蠟

10、燭，擺著六個精美的金色小雕像。 另一個女仆哭著走過來對我說：“巴爾扎克先生快死了，醫(yī)生們從昨天起已撒手不管他了。今天早上六點，先生不能說話了。夫人派人找來了神父，神父給先生做了臨終涂油禮。從11點起，他不斷地喘著粗氣，再也看不見東西。他過不了今夜。如果您愿意，先生，我去找德·舒維爾先生，他還沒有睡。” 女仆離開了我，我等了一會兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個人的幽靈那樣，朦朦朧朧佇立在昏暗中。一種尸體氣味充滿了屋子。 德·舒維爾先生走進客廳，給我證實了女仆告訴我的一切。我要求見見德·巴爾扎克先生。 我們穿過一道走廊，

11、登上鋪著紅地毯和擺滿藝術品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。在穿過另一道走廊后，我看到一扇打開的門，聽見一個人喘著粗氣，給人以不祥的感覺。 我走進了巴爾扎克的臥房。 巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉著，沒有刮胡子，灰白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開，眼神呆滯。我從側面看著他，覺得他很像皇帝。 一個老婦人和一名男仆分別站在床的兩側，面帶恐懼，屏聲靜息地聽著臨終之人喘著粗氣。 床頭柜上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮，畫上的年輕人紅潤的臉龐上泛著微笑。 床上散發(fā)出一股令人無法忍受的氣味。

12、我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無反應。 一個月以前，我曾來到這個房間里看他。當時他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會痊愈。 我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責怪我“蠱惑人心”。他對我說：“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國王的稱號之外，那可是最尊貴的頭銜了！” 他還對我說：“我買下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個廊臺，廊臺樓梯上的門對著小教堂，我用鑰匙開了門就可以去望彌撒?；▓@對我無所謂，我更看重這個廊臺?！? 那天我離開他時，他一直把我送到廊臺的樓梯上。他走路很吃力，指給我看那扇

13、門，還大聲對他夫人說：“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫。” 老婦人對我說：“他活不到天亮了。” 我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒有血色的面孔。穿過客廳時，我又看見了那尊靜止不動的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對比鮮明的死亡和不朽。 他在夜里去世了，終年51歲。 4．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．作者從視覺、聽覺、味覺等方面記敘巴爾扎克的死亡，寫出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結。 B．巴爾扎克認為雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻，他很迷戀權力，責怪雨果“蠱惑人心”。 C．雨果握緊

14、巴爾扎克的手，是想通過這樣的動作把他的感情傳遞給巴爾扎克，喚醒絕望心死的巴爾扎克，但沒有作用。 D．作者對巴爾扎克的死亡過程如果采用隱諱或藝術的筆法來寫，將更能使巴爾扎克美好的形象永遠存于世人心中。 5．文章三次(畫線處)寫了巴爾扎克的胸像，有什么作用？請分別簡要分析。（6分） 6．文中復活了巴爾扎克的形象，你覺得文中的巴爾扎克應是什么樣的人？請在文中找到依據(jù)。（6分） 二、古代詩文閱讀（33分） (一)文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 裴谞，字士明，摧明經，調河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父

15、寬將，德寬舊恩，且聞詣名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實于朝，事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功郎中，數(shù)燕見奏事。 代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風知勁草，果可信?！卑莺訓|租庸、鹽鐵使。時關中旱，谞入計，帝召至便殿，問榷酤①利歲出內幾何，谞久不對。帝復問，曰：“臣有所思。”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河東來，涉三百里，而農人愁嘆，谷菽未種。顧臣謂陛下悲念元元，必訪疾苦，而乃責臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐裕薏宦劥?。”拜左司郎中，數(shù)訪政事。元載忌之，

16、出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。 德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時大行將蕆陵事②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊⒐?，豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知尚父方貴盛上新即位必謂黨附者眾今發(fā)其細過以明不恃權耳吾上以盡事君之道下以安大臣不亦可乎 時朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動天聽，爭纖微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進兵部侍郎，至河南尹、東都副留守。凡五世為河

17、南，谞視事未嘗敢當正處。卒，年七十五，贈禮部尚書。 （節(jié)選自《新唐書·列傳第五十五》） 【注】①榷酤（què gū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛去世的皇帝；蕆（chǎn），完成，此句意為唐代宗的喪事行將結束。 7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A．非君所知/尚父方貴盛/上新即位/必謂黨附者眾/今發(fā)其細過/以明不恃權耳/吾上以盡事君之道/下以安大臣/不亦可乎/ B．非君所知/尚父方貴盛/上新即位/必謂黨附者眾/今發(fā)其細過以明/不恃權耳/吾上以盡事/君之道/下以安大臣/不亦可乎/ C．非君所知尚父/方貴盛上/新即位必謂黨附者眾/今發(fā)其細過以明/不

18、恃權耳/吾上以盡事君之道/下以安大臣/不亦可乎/ D．非君所知尚父/方貴盛上/新即位/必謂黨附者眾/今發(fā)其細過/以明不恃權耳/吾上以盡事/君之道下/以安大臣/不亦可乎/ 8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A．行在，也稱行在所。第一種釋義指天子所在的地方。第二種釋義專指天子巡行所到之地。此處是第二種釋義。 B．社稷，土神和谷神的總稱。古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地神和五谷神。社稷也就成了國家的象征。 C．視事，視察、巡視政事。舊時指官吏被皇帝派往某地巡視政事，考查官員，考察民情。 D．禮部，中國古代官署之一，南北

19、朝北周始設。隋唐為六部之一，歷代相沿，長官為禮部尚書，負責祭祖祭天、科舉考試、禮儀制定、迎接外賓等事務。 9．下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．裴谞沉穩(wěn)不躁，忠于朝廷。安史之亂時被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護唐宗室并向朝廷匯報叛賊虛實，事情泄露，險些被殺。 B．裴谞務實為民，深得信任。關中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并非他答不上來，而是心系百生，不希望皇帝只看到利，代宗深為感動。 C．裴谞機警敏悟，智保同僚。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其

20、中良苦用心。 D．裴谞審察形勢，分明職權。他認為諫鼓、謗木之類的設置本就沒有什么益處，只會被一些狡猾之徙利用，建議發(fā)揮各級官吏的作用，民間訴訟交由各有關部門處理。 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）顧臣謂陛下悲念元元，必訪疾苦，而乃責臣以利。（5分） （2）谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。（5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分） 閱讀下面這首詩，完成11～12題。 山中感興三首（其二）① 文天祥 山中有流水，霜降石自出。驟雨東南來，消長不終日。 故人書問至，為言北風急②。山深人不知，塞馬誰得失。 挑燈看古史③，感淚縱橫發(fā)

21、。幸生圣明時，漁樵以自適。 【注】①《山中感興三首》作于1271年春，文天祥因為代皇帝起草詔令觸怒了權貴賈似道，被罷官回到家鄉(xiāng)—今江西吉安，隱匿深山。②北風急：暗指1270年8月蒙古軍圍攻襄陽、樊城及12月襄、樊糧道被蒙軍切斷之事。③挑燈看古史：文天祥自幼愛讀忠臣傳，敬佩屈死的直臣。 11．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．詩的第一、二句，寫深秋時節(jié)，溪水下降，溪中的石頭自然露出，刻畫出秋景的特點。 B．“挑燈看古史”兩句，寫詩人讀史書，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨萬千。 C．第五六句從前面寫景轉為寫事，朋友之信捎來時局的消息，“急”字暗喻時局的緊張

22、。 D．“塞馬誰得失”用塞翁失馬的典故，說深山里的人信息閉塞，就像那塞翁一樣不知禍福。 12．此詩表達了詩人什么樣的情感？請結合全詩，簡要分析。（5分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《阿房宮賦》中，將阿房宮中的樂聲與市井言語作對比的句子是“___________________，___________________”。 （2）莊子在《逍遙游》中用“___________________，____________________”兩句說明水與船的關系，闡明世間萬物總會有所憑借的道理。 （3）《琵琶行》中描寫了琵琶女彈

23、琴的優(yōu)美動作。先是“______________________” ，用琴聲把心中無限的往事說盡，后是“______________________”，彈出了當時著名的《霓裳羽衣曲》。 三、語言文字運用（20分） 14．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）（ ） ①元代山水畫家王蒙的畫作，畫面空白不多，書法力能扛鼎，題詠有時兼用篆隸行楷，其獨具一格的繪畫題詠方法對明清畫家影響較大。 ②本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。 ③一些著名中醫(yī)介紹在神道穴針刺并溫針，一經針刺，患者自感一如雨過天晴，陰霾消散，胸

24、中頓感舒暢。在臨床觀察中發(fā)現(xiàn)，這種治療方案要因人而異，有些患者屢試不爽，非常痛苦，不能緩解任何癥狀。 ④我國漸漸進入老齡化時代，很多家庭有足夠的條件為家中生病的父母出國求醫(yī)，但醫(yī)療中介機構難免泥沙俱下，廣大老年病患一定要識別其中的陷阱。 ⑤我們的生活方式的深刻改變，來自一些特殊的人：目光如炬者，革新了教育制度；行動如劍者，改造了整個國家；既聰慧又鍥而不舍的人，發(fā)明了戰(zhàn)勝疾病的各種疫苗。 ⑥很多剖腹藏珠的貪官被雙規(guī)之后也沒有弄清楚錢財與前途之間的關系，假離婚，送子出國，上演了一幕幕荒誕劇，想盡一切辦法轉移非法資產。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 15

25、．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ） A．印尼獅航空難導致162人喪生，當中不少是印度尼西亞華裔。當局最初認為惡劣天氣是肇事主因，但事發(fā)一年后發(fā)表的調查報告把事故原因歸咎于機件故障的問題。 B．最受外界關注的APEC領導人非正式會議于2018年11月12日在巴布亞新幾內亞召開，APEC會議已經成為當今國際交流的平臺。 C．射擊決賽還有最后一槍，埃蒙斯深吸一口氣，這是最關鍵的一槍，功敗垂成在此一舉了。 D．最高人民法院7日發(fā)布關于為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供司法服務和保障的意見，要求堅決依法從嚴從快懲處黑惡勢力“保護傘”，推進“法治鄉(xiāng)村”“平安鄉(xiāng)村”建設的力度。 16．下列語言

26、表達準確得體的一項是（3分）（ ） A．朋友對李玉說：“他如此誠心邀請，你加以拒絕，太卻之不恭了！” B．李玉本來和同學約好去看電影，但因身體不適無法前往。他給同學發(fā)了短信：“我偶染貴恙，不能前往，望見諒?！? C．周末，朋友們在李玉家聚餐。晚飯后，朋友們回家。李玉送到門口說：“各位慢走，我就留步不送了！” D．李玉在老師的幫助下加入了文學社團，他在給老師的感謝信中寫道：“多謝先生您付出心血，玉成此事，我不勝感激！” 17．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。（6分） 目前，中國已成為全球最受矚目的機器人應用市場。

27、作為智能機器人在醫(yī)療領域的高端應用， ① ？現(xiàn)實中，醫(yī)生已經感受到來自手術機器人的壓力。不過，現(xiàn)在說手術機器人將完全取代醫(yī)生還為時尚早。手術機器人雖然更靈活、更精準，但是還不能完成所有外科手術。另外， ② 。首先是普及中的費用關。與傳統(tǒng)手術相比，機器人手術會多花上千元至數(shù)萬元不等。其次是患者心理關。如果推廣普及機器人來做手術， ③ ，“機器人會不會亂揮刀？”“萬一程序被黑客入侵怎么辦？”更重要的是，現(xiàn)在手術機器人仍需醫(yī)生操作，因為真正給患者安全感的還是操作機器的醫(yī)生。 18．欣賞右邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩或一則短文。（5分） 要求：①

28、突出景物特征；②語言表達鮮明、生動；③不超過80字。 四、寫作（70分） 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（70分） 說說、空間、微博分秒必爭高效刷屏，各種自拍、照片、小視頻充斥網(wǎng)絡，點贊、評論、互動樂此不?！簧偃思娂娪靡曈X的沖擊祈求他人的駐足回眸?！按嬖诟小边@個詞一夜而火。對于上述社會現(xiàn)象，有人說存在感是人的本能需求，人人都需要被重視和認可，并得到社會的廣泛關注，這無可非議；有人說“為了獲得認可愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人倍感安全的存在感”；還有人說真正的存在感不是刷出來的，是來自于強大而自信的內心，如果內心豐盈充實自然，就不會過度尋求別人的關注。 對此你有什么思考？

29、 請結合材料內容及含意作文。要求自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 5 2018-2019學年高二下學期《中外傳記選讀》第三、四單元訓練卷 語 文（一）答 案 1． 【答案】C 【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料有關內容的分析與概括，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“又加上1937年日寇占領無錫”錯誤，文章第二段說的是“因為家貧，加上時局動蕩，讀書變得艱難，也變得奢侈。1937年，日寇占領無錫

30、”，文中看不出馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈與1937年日寇占領無錫有直接的關聯(lián)；“唯一可讀的只有《三國演義》”有誤，文章說的是“兵荒馬亂中，最初唯一可讀的書是一部因學校關閉沒來得及還的毛宗崗批評本《三國演義》”，選項忽略了“最初”一詞。故選C項。 2． 【答案】B 【解析】本題考查篩選整合文本信息、概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁棥?，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。A項，“朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師在紅學，西域學、書畫、戲曲等領域

31、學術的深厚精良，讓馮其庸感受到學術研究的意義和無窮樂趣”錯誤；文中只是說“在無錫國專，馮其庸親承朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師的教誨，領略了大師們學術的深厚與精良，更重要的是感受到學術研究的意義和無窮樂趣”“他的學術研究，涉及紅學、西域學、書畫、戲曲等領域”，選項把兩者嫁接到一處，故有誤。C項，“馮其庸倡導國學，為高校學習國學的人設汁了游學制的規(guī)范……”錯誤，文章最后一段說“馮其庸為人大國學院設計了最基本的規(guī)范：一是導師制，加強師生的聯(lián)系；二是游學制，讀萬卷書行萬里路，培養(yǎng)扎實學風”，注釋中又說“近年來馮其庸先生倡導國學，弘揚傳統(tǒng)，身體力行，垂范后人”，文中說的是為“人大國學院”，選項變成“高校

32、”。D項，“而固守乾嘉學派的則不科學”錯誤。在材料鏈接②中“有一些學者認為，傳統(tǒng)的經史子集、乾嘉以來的經學學派等等才是國學”“今天的國學要更新，更新不是排除里頭什么東西，而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、語言、文化到我們的國學的范疇罩來，使我們研究國學的人能夠視野寬闊，不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經史子集”。故選B項。 3． 【參考答案】①少年之時艱難求學，國學基礎逐漸牢固。②進入無錫國學專修學校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學教育。③調到中國人民大學工作，國學研究廣涉紅學、西域學、書畫、戲曲等領域。④出任中國人民大學國學院首任院長，推廣國學教育，為人大國學院設計了最基本的規(guī)范。 【解析】本題

33、考查把握文章結構、把握傳主形象、概括整合文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“成為一代國學大師，馮其庸經歷哪幾個成長的階段？請結合全文簡要概括”，“經歷了哪幾個成長的階段”這一信息說明應與人生的經歷聯(lián)系起來，可以找出人物的經歷，且是與國學相關的經歷，然后進行概括。如第二段“他的國學基礎逐漸牢固”，第三段“開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學教育”，倒數(shù)第二段“1954年，馮其庸從無錫女中調到中國人民大學工作……他的學術研究，涉及紅學、西域學、書畫、戲曲等領域，用任何現(xiàn)代學科來概括這些都很困難，或許，只有用‘國學’這個詞語來概括最為合適“等，依據(jù)這些內容進行概括即可。 4． 【答

34、案】A 【解析】本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內涵。B項，巴爾扎克熱心政治，看重王室榮譽，但不能就此判定他迷戀權力。C項，說巴爾扎克絕望心死是錯誤的，巴爾扎克很樂觀。D項，這只是一種假設，未必就能起到比本文更好的效果。故選A。 5． 【參考答案】第一處“碩大”寫出了巴爾扎克在藝術家心目中的重要地位。第二處由

35、人及物，在充滿尸體氣味的屋子里，大理石胸像也悲愴黯然，好似幽靈，渲染了死亡的氣氛。第三處作者將死亡和不朽做比較，心情從黯然走向激昂，視覺中的肖像也由昏暗變得閃光，死亡雖然不可抗拒，但巴爾扎克的精神、作品是不朽的、永存的，突出了文章的主題。 【解析】本題主要考查分析作品結構、概括作品主題的能力。答題時注意首先概括內容，然后分析和上下文之間的關系，注意結合在文章中所處的位置進行分析。文章三次(畫線處)寫了巴爾扎克的胸像的作用，三次描寫有各自不同的側重點。第一次是為了表現(xiàn)作者內心的感受，第二次是為了渲染氣氛，第三次是為了表現(xiàn)文章主題，據(jù)此分析即可。分析第一處抓住句中的“碩大”一詞展開思考，因為在客

36、廳中，所以非常顯眼，就有了突出的意味；分析第二處抓住后句“一種尸體氣味充滿了屋子”進行思考；分析第三處抓住后句“我想到了對比鮮明的死亡和不朽”，尤其是“不朽”一詞進行思考。 6． 【參考答案】①樂觀自信，熱愛生活：“我”去看望他時，他充滿希望。②熱愛藝術，待人熱情：房子里掛滿了藝術品，并請“我”欣賞。③關心政治，看重王室榮譽：與“我”爭論政治問題，認為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。 【解析】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。解答本題要結合文中所記述的人物的行為去做對應的概括分析。結合文本內容“我曾來到這個房間里看他。當時他很高興，充滿了希望。他笑

37、指著身上浮腫的地方，相信自己的病會痊愈”分析可知，巴爾扎克應樂觀自信，熱愛生活；由“我們穿過一道走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術品——瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯”分析可知，巴爾扎克熱愛藝術；由“我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責怪我‘蠱惑人心’。他對我說：‘你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國王的稱號之外，那可是最尊貴的頭銜了’”分析可知，關心政治，看重王室榮譽。 7． 【答案】A 【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。畫線句子中“尚

38、父”“上”都是名詞，作后句的主語，前面應斷開，排除CD兩項?！安皇褭唷笔恰懊鳌钡馁e語，中間不能斷開；“以”是連詞，后面是目的，句子較長，中間應斷開；“事”是“侍奉”的意思，“事”的賓語是“君”，“事君”中間不能斷開，排除B項。答案為A項。 8． 【答案】C 【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，對“視事”的解釋不正確。“視事”，舊時只指官吏到職辦公，多指政事言。故選C項。 9． 【答案】D

39、 【解析】本題考查歸納文章要點的能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“他認為諫鼓、謗木之類的設置本就沒有什么益處”不正確。原文為“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言”，是說裴谞認為設置諫鼓、謗木本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話的，并不是選項說的是“沒有什么益處”。故選D項。 10． 【參考答案】（1）只是臣以為陛下悲念天下百姓，（見臣后）一定會問老百姓的疾苦，然而竟然拿營利多少詢問我。 （2）裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字，（曲解法律），有的帶著舊怨隨意判定刑

40、罪的輕重，于是獻上《獄官箴》來諷勸。 【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“顧”，只是；“元元”，百姓；“訪”，詢問；“而”，表轉折，然而；“乃”，竟然；“責臣以利”狀語后置，“以利責臣”，拿營利多少詢問我。（2）“惡”，痛恨；“舞文”，玩弄文字；“或”，有的人；“挾”，帶著；“宿怨”，舊怨；“為”，動詞，判定；“重輕”，刑罪的輕重；“因”，于是；“以”，連詞，表目的，可譯為“來”

41、。 【參考譯文】 裴谞，字士明，明經科及第，調任河南參軍事。他性格豁達寬厚，舉止沉穩(wěn)而不急躁。多次升官做到京兆倉曹參軍。適逢史思明叛亂，裴谞逃到山谷里躲藏。史思明曾是裴谞父親裴寬的部將，因感念裴寬舊日的恩德，并且早就聽聞裴谞名聲，于是派出騎兵追蹤行跡，找到之后，高興得連呼“郎君”，授以偽職御史中丞。叛賊在洛陽大肆殘害唐室宗親，裴谞暗中予以寬解拖延，使數(shù)百人賴以保全性命。他曾向朝廷報告叛賊內部虛實，事情泄漏后，史思明憤恨得連聲責罵，幾乎要把他殺死。安史叛亂平定后，官拜太子中允，又升為考功郎中，多次被唐肅宗設宴召見。 唐代宗避亂陜州，裴谞帶上考功南曹的印鑒徒步奔赴皇帝行營，代宗感嘆地說：“疾

42、風知勁草，果然值得信賴?！惫侔莺訓|租庸、鹽鐵使。當時關中大旱，裴谞入朝議事，皇帝把他叫到便殿，問他制酒業(yè)全年的利潤和收支情況，裴谞遲遲未予回答。唐代宗又問，裴谞說：“我正在想問題?！碧拼趩栒f：“想什么？”裴谞答道：“我從河東到京師，行經的三百里之內，農民們愁苦憂嘆，莊稼全部未能種上。只是臣以為陛下悲念天下百姓，（見臣后）一定會問老百姓的疾苦，然而竟然拿營利多少詢問我。孟子說過：‘治理國家，講仁義就可以了，為什么還談論利字’。所以我沒敢馬上回答?！贝谡f：“如果沒有你這番話，我也聽不到這樣的道理?！笔诠僮笏纠芍校诙啻蜗蛩髟冴P于政事的意見。由于元載的忌恨他，外調做虔州刺史，歷任饒、盧、亳三

43、州刺史，后調回做右金吾將軍。 唐德宗剛剛登基，用嚴刑峻法治理天下，滿朝文武震恐順服。當時，唐代宗的喪事行將結束，而禁屠殺的命令尚未撤消，尚父郭子儀的家奴卻在家宰羊，裴谞將此事向皇帝陳奏，唐德宗認為他不畏強權，對他很有好感。有人責問裴谞說：“尚父郭子儀為江山社稷建立功勛，難道你連一點小過也不肯庇護他？”裴谞笑道：“這里的奧秘你就不懂了。尚父正處功高位尊、隆盛無比之時，天子初即位，一定以為結黨親附他的人很多。如今他有小錯我即舉發(fā)，恰好證明了尚父并不恃權仗勢。對上我盡了為臣之道，對下則維護了大臣的安全，這不也是可以的嗎？” 當時特地在朝堂之上設置了一個三司合議機構，審決民間獄訟，凡有爭辯不服者就

44、來敲擊登聞鼓。裴谞上奏說：“諫鼓、謗木的設置，本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話。如今詭譎狡猾之徒隨隨便便就來驚動皇帝，所爭不過是一些細微小事，這樣下去，還要各級官吏干什么？”德宗認為他說得對，于是各類案件又復歸于有關機構處理。裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字，（曲解法律），有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕重，于是獻上《獄官箴》來諷勸。因為朋友受罰受到牽連，被貶為閬州司馬。不久即召還為太子右庶子，后升任兵部侍郎，做到河南尹、東都副留守。裴谞因先祖曾有四代都曾擔任過河南尹這個職務，所以上任后，一直不肯坐在主位上處理公務。去世時，年七十五，追贈禮部尚書。 11． 【答案】D 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形

45、象、語言、思想內容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項“就像那塞翁一樣不知禍?！辈粶蚀_?！吧缴钊瞬恢?，塞馬誰得失”是朋友信中之語，是安慰詩人罷官歸隱故鄉(xiāng)本是禍，但能避免權貴的進一步的迫害和危局帶來的災難，這又是福。故選D項。 12． 【參考答案】①前四句詩，詩人寓情于景，表達了隱匿深山的恬適之情；②第五至八句，朋友的來信問候，卻帶來危急的消息，表達詩人為國事?lián)鷳n之情；③最后四句，雖然自己隱居

46、深山能因禍得福，但面對國難危局卻無能為力，最后兩句表達了詩人的憤激之情。 【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。本詩前四句寫出了秋景的自然清新，結合最后一句中的“自適”二字，可知表現(xiàn)了詩人隱匿深山的恬適之情。中間四句，寫朋友寫信來問候，也捎來了時危的信息，朋友安慰詩人是塞翁失馬因禍得福。最后四句，詩人想到史書記載的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼淚雙流，慶幸生在這圣明的時代，如漁夫樵夫一樣，在山水間自得其樂。但作為一位國家的忠臣，這其實是詩人的憤激之

47、言，是為不能紓解國難出力而憂傷。 13. 【答案】（1）管弦嘔啞 多于市人之言語 （2）且夫水之積也不厚 則其負大舟也無力 （3）低眉信手續(xù)續(xù)彈 輕攏慢捻抹復挑 【解析】本題考查名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型。這類題目解答時一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：管、弦、嘔啞、負、續(xù)、攏、捻、抹。 14． 【答案】C 【解析】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語境，二是注意對近義成語的分析辨別。①力能扛鼎：形容氣力特別大；亦比喻筆力雄健。使用

48、正確。②濟濟一堂：形容許多有才能的人聚焦在一起。結合“湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶”分析可知，此處屬于誤用對象。③屢試不爽：指屢次試驗都沒有差錯。結合“非常痛苦，不能緩解任何癥狀”分析可知，此處望文生義。④泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正確。⑤目光如炬：目光發(fā)亮得像火炬一樣。形容憤怒地注視著。也形容眼光明亮有神或見識高明。使用正確。⑥剖腹藏珠：破開肚子把珍珠藏進去，比喻為物傷身，惜物傷生，輕重顛倒。使用正確。故選C。 15． 【答案】B 【解析】此題考查辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子

49、，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。A項，結構混亂，“把事故原因歸于機件故障的問題”“把事故歸咎于機件故障的問題”兩句雜糅。保留其中一句即可。C項，“功敗垂成在此一舉”不合邏輯，“功敗垂成”的意思是事情接近成功的時候卻遭到了失敗，可改為“成功與否在此一舉”。D項，搭配不當，“推進……力度”不搭配，可改為“加大……力度”。故選B項。 16． 【答案】D 【解析】此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。A項，“卻之不恭”指對別人的邀請、贈予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。句中用于對方，不得體。B項，“貴恙”，敬辭，稱對方的

50、病。句中用來稱自己的病，不得體。C項，“留步”，客套話，用于主人送客時客人請主人不要送出去。句中用于自己不再送客人，不得體。D項，“玉成”，請人幫助或感謝幫助成全的客氣話。句中指老師幫助了自己，使用正確。故選D項。 17． 【參考答案】①手術機器人會不會有朝一日取代醫(yī)生呢 ②手術機器人要普及還需要跨過兩道關 ③還不是所有的患者都能接受 【解析】本題考查的是根據(jù)文意填空的語言連貫的能力。這類試題考生要先對所給文段進行瀏覽，然后結合題干的具體要求，根據(jù)前后文文意準確填寫，注意關聯(lián)復句和句式的特點。本題中第一處根據(jù)后文文意，“現(xiàn)在說手術機器人將完全取代醫(yī)生還為時尚

51、早”，前面空應該填“機器人取代醫(yī)生做手術”。第二處根據(jù)后文文意是說手術機器人要過：“費用關”“心理關”。第三處根據(jù)后文文句“真正給患者安全感的還是操作機器的醫(yī)生”，此處應該填患者擔憂安全的問題?？傊忌⒁馇昂笪奈囊獾陌盐?。 18． 【參考答案】示例一：一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 示例二：東風輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】本題考查的圖文轉換能力，同時也考查了語言表達準確、鮮明、生動的能力。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文。

52、“天鵝戲水”是早春一景，寫作時要緊緊圍繞“春”景來描寫，抓住重點景物，動態(tài)之景和靜態(tài)之景。語言表達鮮明、生動，就是要寫出早春的生機和活力。寫詩或短文體現(xiàn)了體裁的開放性。學生可以從背誦過的詩詞中選取例子，仿寫。如《早春》。 19． 【寫作指導】本題考查寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文。所給的材料是生活中的熱點事件。材料先列出現(xiàn)象，即在現(xiàn)實生活中，許多人通過電子媒介爭分奪秒地刷存在感，材料在列出熱點事件的種種現(xiàn)象后，給出肯定、否定、不屑三種態(tài)度，然后要求學生談對這一現(xiàn)象的看法。因為是自媒體時代現(xiàn)實生活中的熱點現(xiàn)象，學生不僅熟悉，而且周圍的同學、朋友或親人當中就有鮮活的例子，所以寫起來有話可

53、說，立意不難。但同時因過于熟悉，所以有可能出現(xiàn)用形象的語言、大量的篇幅記敘人們瘋狂“刷存在感”的現(xiàn)象，而造成對此現(xiàn)象的思考過于簡單，甚至造成詳略不當或文體不明的問題。本題所給的材料具有一定的限制性，如“不少人紛紛用視覺的沖擊祈求他人的駐足回眸?！嬖诟小@個詞一夜而火”，“存在感”是材料的關鍵詞，立意行文應圍繞“存在感”展開；如引導語要求“結合材料內容及含意作文”，考生若離開材料只談“存在感”則視為偏跑；如“對此你有什么思考”表明寫作內容必須是你針對“刷存在感”現(xiàn)象的獨立思考，考生要展示思維的深度，表達自己的認識；材料中已經列舉了三種觀點，但考生要談談自己的觀點，文體偏向議論文。同時這一材料又

54、具有開放性，“有人說……”的三種說法可概括為：①本能需求無可非議；②拋棄是非，沒有智商；③充實自信，何懼存在？這三種說法引導中心論點的三個方向。材料雖列舉了三種代表性的看法，但文題“你有什么思考”暗示考生不必拘泥于上述三種觀點，寫作間較大?！白赃x角度”“自擬標題”，讓學生的寫作思維更有開放性，不需受過多束縛。材料對“刷存在感”現(xiàn)象并未給出單一認識，考生可以贊同三種觀點中的任意一種，也可有自己獨特的其他看法。 參考立意：內心豐盈，自帶光環(huán)；存在感刷不出來，它來自強大自信的內心；你刷的不是存在感，而是內心的不自信；自信豐盈，不刷也“存在”；莫再狂刷存在感；莫為“存在”丟智商；“虛擬”的存在感不要也罷；心中有生活，不刷也存在。 5