2018-2019學年高中語文 單元綜合測評2 第2單元 跨躍時空的美麗 魯人版必修1

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1、第二單元跨越時空的美麗(時間：120分鐘滿分：120分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中，加點字的注音全都正確的一組是()A登載(zi)三年五載(zi)載歌載舞(zi) 慰藉(ji)B拓片(tu) 開拓(tu)惴惴不安(zhu) 不屑一顧(xi)C禁錮(jn) 弱不禁風(jn)竦身一搖(sn) 供給(n)D曲譯(q) 曲高和寡(q)寥寥無幾(lio) 隔膜(m)CA項，“載歌載舞”中“載”應讀zi ；B項，“拓片”中“拓”應讀t ；D項，“曲譯”中“曲”應讀q 。2下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A就犯偈子倉皇失措急于事功B永訣遒勁無堅不催滴水穿石C衷心即使榮譽等身居高臨下D凌

2、辱編緝永垂不朽得心應手CA項，犯范；B項，催摧；D項，緝輯。3下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()【導學號：11252056】張秘書廣泛查閱資料，并對資料進行細致分析，經(jīng)過一個多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的人事改革方案的初稿。長期以來，因為缺乏有效的法律規(guī)范以及科學的估價體系，收藏市場監(jiān)管滯后，參與人員魚龍混雜，欺詐之事時有發(fā)生。這是他用象征手法寫成的短篇小說，其獨特之處在于完全通過“表現(xiàn)”來傳遞自身的認識，這不能不說是他的另起爐灶之舉。網(wǎng)絡已進入我們的生活，我們不可避免地要面對網(wǎng)絡語言，但網(wǎng)上登載的一些文章有的文辭并不精美，有的不通文墨，詞不達意。歐洲的旅館大多會提供免

3、費的城市地圖，上面詳細標注了景點位置、到達路線等信息，拿上它按圖索驥很快就可以找到景點。這一品牌的創(chuàng)始人獨具只眼，找準了市場切入點，將電子商務事業(yè)打理得風生水起，多所店鋪單品月銷售量往往達到上萬件。ABC DB不易之論：內容正確、不可更改的言論。不合語境。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。另起爐灶：一是比喻重新做起，二是比喻另立門戶或另搞一套。此處應用“獨辟蹊徑”。不通文墨：比喻文化水平不高或識字不多。此處用錯對象。按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也指按照線索尋找目標。獨具只眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。4下列各句中，沒有語病的一句是()【導學

4、號：11252057】A一位年輕司機在經(jīng)過斑馬線時不僅不禮讓行人，還和行人發(fā)生了爭吵、推搡，交警及時趕到，對這件事進行了批評教育和嚴肅處理。B他的這項科研成果填補了國內空白，獲得了國家科技進步一等獎，得知這一消息，幾個科研所的朋友紛紛打來電話對他表示祝賀。C隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)公益會逐漸成為重要的慈善渠道，人們的公益之心也會不斷被激活、聚集、重塑，釋放出更大的能量。D農作物純凈度直接關系到糧食安全，在土壤污染較重的地區(qū)，如何避免污染元素在作物中不被代際傳播，是育種家們面臨的難題。CA項，搭配不當，對“這件事”只能進行“嚴肅處理”，不能進行“批評教育”。B項，表意不明，“幾個科研所的朋友”

5、既可以理解為一個科研所的幾個朋友，也可以理解為在幾個科研所工作的朋友。D項，不合邏輯，“避免”和“不”雙重否定變成了肯定，使語意變成了“如何讓污染元素在作物中被代際傳播，是育種家們面臨的難題”。5填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?)古人說倉頡造字，倉頡實際上是一個集合名詞，是我們所有祖先的名字。_，這些由點橫撇捺交織錯落成的符號如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食，滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。A華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)B漢字展現(xiàn)了華夏子孫無盡的創(chuàng)造力，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)C造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，也展現(xiàn)了華夏子孫無盡的

6、創(chuàng)造力D造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，把華夏子孫無盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來B“這些由點橫撇捺交織錯落成的符號如同粒粒精致而有營養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯然是指代“漢字”的，所以橫線處句子的主語應是“漢字”，“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功，所以答案選B項。二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面的文字，完成68題。(14分)【導學號：11252058】沈從文先生在西南聯(lián)大汪曾祺沈先生對學生的影響，課外比課堂上要大得多。他的宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W生，客人來，大都是來借書，求字，談天。沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給別人看的。聯(lián)

7、大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認真讀過。沈先生稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生對打撲克簡直是痛恨。他認為這樣消耗時間，是不可原諒的。他曾隨幾位作家到井岡山住了幾天。這幾位作家成天在賓館里打撲克，沈先生說起來就很氣憤：“在這種地方，打撲克！”沈先生的娛樂，除了看看電影，就是寫字。他寫章草，自成一格。他喜歡寫窄長的直幅，紙長四尺，闊只三寸。他寫字不擇紙筆，常用糊

8、窗的高麗紙。他說：“我的字值三分錢！”從前要求他寫字的，他幾乎有求必應。近年有病，不能握管，沈先生的字變得很珍貴了。沈先生后來不寫小說，搞文物研究了，國外、國內，很多人都覺得很奇怪。熟悉沈先生歷史的人，覺得并不奇怪。沈先生年輕時就對文物有極其濃厚的興趣。他對陶瓷的研究甚深，后來又對絲綢、刺繡、木雕、漆器都有廣博的知識。沈先生研究的文物基本上是手工藝制品。他從這些工藝品看到的是勞動者的創(chuàng)造性。他熱愛的不是物，而是人，他對一件工藝品的孩子氣的天真激情，使人感動。他有一陣在昆明收集了很多耿馬漆盒。這種黑紅兩色刮花的圓形緬漆盒，昆明多的是，而且很便宜。沈先生一進城就到處逛地攤，選買這種漆盒。他買到的緬

9、漆盒，除了自用，大多數(shù)都送人了。有一回，他不知從哪里弄到很多土家族的挑花布，擺得一屋子，這間宿舍成了一個展覽室。來看的人很多，沈先生于是很快樂。這些挑花圖案天真稚氣而秀雅生動，確實很美。沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談梁思成在一座塔上測繪內部結構，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。沈先生談及的這些人有共同

10、特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無心機，少俗慮。這些人的氣質也正是沈先生的氣質。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。文林街文林堂旁邊有一條小巷，大概叫作金雞巷，巷里的小院中有一座小樓。樓上有個小客廳。這小客廳常有熟同學來喝茶聊天，成了一個小小的沙龍。沈先生常來坐坐。有時還把他的朋友也拉來和大家談談。老舍先生從重慶過昆明時，沈先生曾拉他來談過“小說和戲劇”。金岳霖先生也來過，談的題目是“小說和哲學”。這題目是沈先生給他出的。不料金先生講了半天，結論卻是，小說和哲學沒有關系。他說紅樓夢

11、里的哲學也不是哲學。有人問金先生為什么搞邏輯，金先生說：“我覺得它很好玩！”沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！(摘編自汪曾祺沈從文先生在西南聯(lián)大)【相關鏈接】1923年，沈從文來到北京，他渴望上大學，可是僅受過小學教育，又沒有半點經(jīng)濟來源的他，最終只能在北京大學旁聽，后來一邊打工，一邊勤奮寫作。他曾寫信給郁達夫求助，郁達夫慷慨解囊，救助處于困境中的沈從文，還把他介紹給當時著名的晨報副刊的主編。一個月后，沈從文的處女作一封未曾付郵的信在晨報副刊上發(fā)表，幾年后沈從文便享譽文壇。(郁達夫和沈從文的友誼)在那個瘋狂的時代，當搞建筑的梁思成忙著寫檢查，搞社會學的費孝通絞盡腦汁應

12、對大字報，而他們的朋友早早被劃歸為反動文人的沈從文，卻用一種獨特的方式轉身：他的后半生投身于文物考古界，潛心研究古鏡金錦、器皿書畫、陶罐絹紙前半生寫出邊城的大作家，后半生則將全部的精力投入了文物研究當中。(沈從文文物研究心血之作)6下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A文章開頭“沈先生對學生的影響，課外比課堂上要大得多”一句，態(tài)度明朗，開門見山，并且總領全文。B沈從文借給學生們書是因為他青年時在北京的遭遇，郁達夫幫助了他，他也要幫助那些喜歡讀書的青年。C對作家打撲克，沈從文很氣憤地說“在這種地方，打撲克”，是因為他認為不應該在井岡山這樣的地方打撲克。D“沈先生不長于講課”

13、一句，既照應了開頭，也領起后文中所寫的沈從文以談天來教育學生，以補其不足的內容。A本題考查篩選文中相關信息和分析概括文章內容的能力。B項，“沈從文借給學生們書”是有曾得到過郁達夫幫助的原因，但不僅僅是這個原因造成的結果，信息概括不完整。C項，沈從文對作家打撲克很氣憤，是因為“他認為這樣消耗時間，是不可原諒的”。D項，“沈從文以談天來教育學生，以補其不足”分析不當，原文是“沈先生不長于講課，而善于談天”，是說相較于談天沈從文不擅長講課，而不是說講課是他的“不足”。7沈從文搞文物，體現(xiàn)出了怎樣的特點？請簡要概括。(5分)_【解析】本題考查的是篩選并整合文中信息的能力。本題涉及的文章段落主要是在第三

14、段，要把語句內容有條理地分列成若干要點，然后對篩選內容進行簡單的梳理，分清有關與無關、主要與次要。舍棄無關和次要的部分，加以合并，形成答案。【答案】年輕時對文物有極大的興趣，對許多手工藝制品有廣博的知識；對所研究的文物帶有濃厚的情感，他認為這是勞動者創(chuàng)造性勞動的結果；注重研究具有地方特色的文物，通過各種方式收集具有地方特色的各類文物。8作者寫沈從文，只寫了一些零散的小事，請你就作者的這種寫作特點談談自己的看法。(6分)_【解析】本題主要考查對實用類文本進行綜合探究的能力?？蓮膶θ宋镄蜗蟮乃茉旆矫?、文章的寫作風格方面、對作者的影響方面入手挖掘?！敬鸢浮窟@樣寫可以從多方面來表現(xiàn)傳主的性格特征。雖然

15、是一些點點滴滴的小事情，但內容豐富，涉及面廣，使讀者可以從多方面來了解傳主；這樣寫可以給人一種娓娓道來的平和親近的感覺。文章敘事風格不事鋪張，平淡簡潔；這樣寫可以突出小事對作者的影響之深。這些小事，作者在相隔40 年后還能如數(shù)家珍，足見作者印象之深，感觸之深。(二)閱讀下面的文字，完成911題。(14分)【導學號：11252059】巴爾扎克之死雨果1850年8月18日，我的夫人告訴我，巴爾扎克先生快死了，我急忙趕去看他。匆匆吃罷晚飯，我乘出租馬車趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內林陰大街14號。我按了門鈴，沒有人來開門，我又按了一次鈴。門打開了，一個女仆手持蠟燭出現(xiàn)在我面前。“先生有何貴干？”女

16、仆問，她在哭泣。我通報姓名后被領進一樓的客廳。客廳壁爐對面的一個托架上，放著大衛(wèi)雕刻的巴爾扎克碩大的半身像。客廳中央，一張華貴的橢圓形桌上點著一支蠟燭，擺著六個精美的金色小雕像。另一個女仆哭著走過來對我說：“巴爾扎克先生快死了，醫(yī)生們從昨天起已撒手不管他了。今天早上六點，先生不能說話了。夫人派人找來了神父，神父給先生做了臨終涂油禮。從11點起，他不斷地喘著粗氣，再也看不見東西。他過不了今夜。如果您愿意，先生，我去找德舒維爾先生，他還沒有睡。”女仆離開了我，我等了一會兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個人的幽靈那樣，朦朦朧朧佇立在

17、昏暗中。一種尸體氣味充滿了屋子。德舒維爾先生走進客廳，給我證實了女仆告訴我的一切。我要求見見德巴爾扎克先生。我們穿過一道走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術品瓷瓶、雕像、油畫，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。在穿過另一道走廊后，我看到一扇打開的門，聽見一個人喘著粗氣，給人以不祥的感覺。我走進了巴爾扎克的臥房。巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉著，沒有刮胡子，灰白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開，眼神呆滯。我從側面看著他，覺得他很像皇帝。一個老婦人和一名男仆分別站在床的兩側，面帶恐懼，屏聲靜息地聽著臨終之人喘著粗氣。床頭柜上的

18、蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮，畫上的年輕人紅潤的臉龐上泛著微笑。床上散發(fā)出一股令人無法忍受的氣味。我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無反應。一個月以前，我曾來到這個房間里看他。當時他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會痊愈。我們談了很多，還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派，他責怪我“蠱惑人心”。他對我說：“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國王的稱號之外，那可是最尊貴的頭銜了！”他還對我說：“我買下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個廊臺，廊臺樓梯上的門對著小教堂，我用鑰匙開了門就可以去望彌撒?；▓@對我無所謂，我更

19、看重這個廊臺?！蹦翘煳译x開他時，他一直把我送到廊臺的樓梯上。他走路很吃力，指給我看那扇門，還大聲對他夫人說：“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫。”老婦人對我說：“他活不到天亮了?！蔽易呦聵翘?，滿腦子都是他那張沒有血色的面孔。穿過客廳時，我又看見了那尊靜止不動的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對比鮮明的死亡和不朽。他在夜里去世了，終年51歲。9下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A作者從視覺、聽覺、味覺等方面記敘巴爾扎克的死亡，寫出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結。B巴爾扎克認為雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻，他很

20、迷戀權力，責怪雨果“蠱惑人心”。C雨果握緊巴爾扎克的手，是想通過這樣的動作把他的感情傳遞給巴爾扎克，喚醒絕望心死的巴爾扎克，但沒有作用。D作者對巴爾扎克的死亡過程如果采用隱諱或藝術的筆法來寫，將更能使巴爾扎克美好的形象永遠存于世人心中。AB項，巴爾扎克熱心政治，看重王室榮譽，但不能就此判定他迷戀權力。C項，說巴爾扎克絕望心死是錯誤的，巴爾扎克很樂觀。D項，這只是一種假設，未必就能起到比本文更好的效果。10文章三次(畫線處)寫了巴爾扎克的胸像，有什么作用？請分別簡要分析。(5分)_【解析】三次描寫有各自不同的側重點。第一次是為了表現(xiàn)作者內心的感受，第二次是為了渲染氣氛，第三次是為了表現(xiàn)文章主題，

21、據(jù)此分析即可?！敬鸢浮康谝惶帯按T大”寫出了巴爾扎克在藝術家心目中的重要地位。第二處由人及物，在充滿尸體氣味的屋子里，大理石胸像也悲愴黯然，好似幽靈，渲染了死亡的氣氛。第三處作者將死亡和不朽做比較，心情從黯然走向激昂，視覺中的肖像也由昏暗變得閃光，死亡雖然不可抗拒，但巴爾扎克的精神、作品是不朽的、永存的，突出了文章的主題。11文中復活了巴爾扎克的形象，你覺得文中的巴爾扎克應是什么樣的人？請在文中找到依據(jù)。(6分)_【解析】解答本題要結合文中所記述的人物的行為去做對應的概括分析?！敬鸢浮繕酚^自信，熱愛生活：“我”去看望他時，他充滿希望。熱愛藝術，待人熱情：房子里掛滿了藝術品，并請“我”欣賞。關心政

22、治，看重王室榮譽：與“我”爭論政治問題，認為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。(三)閱讀下面的文字，完成1214題。(14分)朦朧的敬慕悼念魯迅先生蕭乾也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠很遠地方飄來的僧器聲或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚地包起頭來，就像那是什么符咒一樣。我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。扶著那絳色帷幔，職務使我看見了

23、數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。最感人的莫如一群小學生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意到一個衣服襤褸、腿腳微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信做了那么些紀念周，他還不

24、知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小的腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開帷幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一

25、道高大石階，在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生。我記得，當時我的心一點也沒有跳！我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷戰(zhàn)，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬的感覺梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。歸途中，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學生發(fā)的，有國民黨的，共產黨的，說明孫先生的生平和抱負(這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學生時代的作文本，全當作爛紙賣掉了)。當時我們其實一點也不懂，但是當孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉

26、革命黨時，我卻私下藏了一本孫中山傳。偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果魯迅先生這時醒轉過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。1936年10月，上海(原載于1936年中流第1卷第5期，有改動)12下列對文章的賞析，不正確的一項是(3分)()A在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿腳微跛的小孩對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉變?yōu)闃O大的崇敬。B當“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當我們“躡著腳步走了出來”時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的

27、哀戚心情。C“我記得，當時我的心一點也沒有跳”這句話的意思是，“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。D文章第段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。AA項，“由開始的忍不住想笑，轉變?yōu)闃O大的崇敬”錯，原文是說“如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開帷幔，一直目送他走下殯儀館的臺階”。13這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體的有關情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法？試簡要分析。(5分)_【解析】本文是悼念魯迅的文章，主要表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格，用與之相類似的人物相類比的手法

28、為襯托?；卮饡r要圍繞文章的主題來組織答案?！敬鸢浮恳r托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。(意思對即可)14“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文是通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”的？(6分)_【解析】解答第一問要重點解釋“朦朧”的含義。解答第二問則要對文中的事例內容做概括?！敬鸢浮俊半鼥V的敬慕”在文中是指孩子對偉人的模糊的敬慕。文中通過三個事例來表現(xiàn)對“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關孫中山先生的資料。(意思對即可)三、語言運用(1

29、3分)15下列各句中，表達得體的一句是(3分)()【導學號：11252060】A近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！B寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地做了一點雅正，僅供參考。C在編輯老師的指導下我反復修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。D茲有我校李明同學，擬參加貴校自招考試，望該生能得到貴校垂青。DA項，“躬臨”“敝?！敝t敬失當。B項，“寄呈”“雅正”謙敬不得體。C項，惠允，敬辭，指對方允許自己做某事。D項，垂青，意思是希望得到欣賞、重視，受到優(yōu)待。此處使用正確。16下面是中華慈善總會的圖標，請寫出該圖中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過

30、80個字。(3分)_【解析】觀察圖標的各個構圖細節(jié)：雙手捧起小禾苗(孩子)，四顆紅心圍繞著一顆紅心。結合題干中的“中華慈善總會”，說明寓意?！敬鸢浮空麄€圖標由心、兒童、托舉的雙手構成，多顆“心”匯聚，寓意著來自四面八方的愛心因慈善而匯聚到一起，變形的雙手托舉著兒童，寓意著共同呵護、關愛與援助兒童。17在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 每處不超過20個字。(4分)微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。_?？诖鼤?、手機報、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對很多人來說，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費時間消費段子。_，因為即便是微小，它也有自己存在的邏

31、輯，不僅如此，微小，也能見證大千世界。一些閱讀達人號召不要迷戀微閱讀，說那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對閱讀文化的不同理解，_。_【解析】第空，根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”，結合前句微閱讀的閱讀方式，應填微閱讀的特點；第空，依據(jù)后面的“因為”，應填一句與常人理解不同的轉折句；第空，前句有“不是”，該處應填“而是”，是對前句的否定，見解上要有所升華?！敬鸢浮克谋憩F(xiàn)形式短小、快捷但是其內涵卻包羅萬象，也有深度而是對這個文化消費時代缺乏應有的認識18下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。(3分)中國文化主動走出去，能讓各國人民近距離或直接感受到中國文化的豐

32、富多彩和獨特魅力，勢必會改變以往形成的偏見。只要大批走向世界的中國人具備了優(yōu)良的素質和文明的舉止，中國文化的地位就能隨之提升。中國向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務，就會快速傳播中國文化。中國文化主動走出去不一定會讓各國人民改變以往形成的偏見。_。_?！窘馕觥拷獯饡r應首先根據(jù)表推斷的詞語，如“勢必”“就能”“就會”等找出表推斷的句子，再參照的方式改寫即可?！敬鸢浮?大批走向世界的中國人具備了優(yōu)良的素質和文明的舉止不一定會使中國文化的地位提升中國向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務不一定就會快速傳播中國文化四、寫作(50分)19閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魯迅在熱風隨感錄五十九中寫道：“

33、曙光在頭上，不抬起頭，便永遠只能看見物質的閃光?！倍晃恢枋衷谝皇赘柚幸渤溃骸皼]有力量心情很慌，連問題都無法阻擋。我在想找方向，希望的曙光，而你是我的翅膀，帶我飛翔撫我傷；你是我的力量，賜我勇敢與剛強，我還在想哪個方向，才能找到希望曙光。”要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦懽髦笇А勘绢}為動賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導學生深思現(xiàn)象與本質，關注無數(shù)成功輝煌的背后真實，揭示成功的定律，以指導學生面對人生。寫作時可從以下角度入手：(1)在什么情況

34、的逼迫下，取得了什么樣的成功？在生存危機的逼迫下，有動物在物競天擇后適者生存；在家庭壓力的逼迫下，有人全力以赴不負重望；在就業(yè)艱難的逼迫下，有人重新開始開創(chuàng)新人生；在激烈競爭的逼迫下，有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展；在政治壓力的逼迫下，有黑人打破種族歧視，奪得政權；在經(jīng)濟壓力的逼迫下，有窮人改寫命運創(chuàng)造財富；在民族危亡的逼迫下，有國家發(fā)憤圖強成功崛起(2)為什么逼迫能創(chuàng)造成功？別人逼迫自己或自己逼迫自己，不給自己留退路， 負重前進，自我加壓，去除懈怠，才會全力尋求出路。常言道：有壓力才有動力。被逼迫，心態(tài)就會改變，目標就會明確。被逼迫，就會分清輕重緩急，就會抓緊時間，馬上行動。尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定

35、要跨過這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無窮的力量。(3)如何在被逼迫的境遇中創(chuàng)造成功？有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過什么樣的努力才能走向成功呢？唯有冷靜分析，堅強面對，積極尋找對策，百煉成鋼，迎難而上。如果沒有被逼迫的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑適的環(huán)境，就難有成功。關注現(xiàn)實，有一些人在毫無壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動力，迷失了前進的方向，找不到生活的寄托，開始滑坡，開始墮落，開始變質，走向死亡的深淵。在困難面前，在危機面前，有人束手無策，聽天由命；有人則變壓力為動力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來了。當外部有壓力逼你的時候，你

36、的學識、才干等將會有很大的長進，你的企業(yè)會有大進步，你的國家會有大發(fā)展。虔誠地感謝“逼迫”，因為它能“逼出成功”。參考立意：要逼迫自己進步；要珍惜人生的付出成本；高投入才可能有高回報；懂得珍惜，利于進步。【參考例文】逼你成功我有個事業(yè)非常得意的朋友，他40多歲，沒結婚，每天跑進跑出，比誰都忙。有一天我問他，你都在忙什么啊，又是為誰忙啊？他先愣了一下，接著笑笑，說：“我也不知道為誰忙，只覺得背著一個好大好大的包袱，每天拼命向前沖?！薄澳阍趺床徽f是你自己的野心和理想，使你往前沖呢？”我不以為然地說。沒錯啊，我自己的野心和理想當然逼我沖。想想，一個人不被逼，又怎么可能成功？我就是一個會逼學生的老師。

37、學生找我學畫的時候，我會建議他們買最好的工具，因為我發(fā)現(xiàn)當他花了一大筆令他心疼的錢之后，他們就不會輕易放棄。然后，他們愈畫愈好了，得到我的夸獎，盼下次還能受到贊美，于是加倍努力。除了我逼，他們也自己逼自己，一步步走向成功。我班上許多在美展入選和得獎的學生，都是這樣在“內外交逼”的情況下成功的。從另一個角度看，逼學生的老師，何嘗沒有逼自己？為了讓學生每個禮拜都能見到老師的新作品，為了以身作則，我不得不畫，而有了更多的成績?！敖虒W相長”不也是“教學相逼”嗎？寫文章也是如此。不信，你去問問，哪個成功的作家沒有被逼？他被兩種人逼，被報社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編，主編逼作家，作家逼自己，

38、逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。 多少驚人的作品就這樣誕生了。如果你問金庸：“你這些武俠巨著是怎么寫成的??？”他很可能答：“報社連載逼出來的。”你再問：“如果沒有報社逼，你寫得出來嗎？”他很可能答：“寫得出，但寫不了這么多?！蹦慊蛟S要想，一個人沒有靈魂，逼也沒用。這么說，你就又錯了。你看過傳統(tǒng)的“擊鼓催詩”嗎？一群詩人聚會，有人出題：幾言詩，壓什么韻，詠什么題材。題目才喊出來，就開始擊鼓，起初慢慢地一聲一聲擊，愈擊愈快，心愈急，愈寫不出，鼓聲愈連成一氣。只見一個個平常瀟灑風流的詩人，急得抓耳撓腮、滿臉通紅，一個月也寫不出來的詩句，鼓聲中居然寫出來了，這不是逼的嗎？好，或許你沒見過擊鼓催詩，但你

39、總讀過王羲之的蘭亭集序吧。一群文人在蘭亭“流觴曲水”，那是一條彎彎的水流，大家沿著水邊坐下，從上游送下一盞盞盛著酒的小杯子，流到誰前面，誰就得飲酒作詩。你說，那不是一種逼嗎？蘭亭集序就是在這種“逼”之下誕生的。想想蘭亭集序是多么有名的文學作品，那書法作品又被后代多么推崇。再想想，王勃的滕王閣序是怎么寫成的？當時騷客群集，各呈文才，王勃寫一句，仆人通報給主人一句。換作是你，你緊張不緊張？問題是，滕王閣序實在是中國文學史上的不朽之作。王勃那天若是不去，去了若是沒有人逼他寫，你今天能知道誰是王勃嗎？讓我作一個“文字新解”嗎“逼”，是長了腳的一口田。“一口田”旁邊有神的保佑，是“福”?！耙豢谔铩鄙厦婕觽€屋頂，表示有房有田，是“富”。上班的人，星期一早上不想去，還得去，因為生活逼。念書的學生，每天放學不想做功課，還得做，因為師長逼。一個從來不入廚房的人，留學在外，居然燒得一手好菜，因為環(huán)境逼。一個登山者，跳過一條他平時絕不敢跳的深溝，因為有只野獸逼。所幸世界上有“逼”這件事，我們才能超越自己，完成超出自己能力的事。于是，你該了解孟子那段話的道理了“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?3