吉林省吉林市第五十五中學(xué)高中語文 第三單元 第7課《記念劉和珍君》學(xué)案 新人教版必修1

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1、 《記念劉和珍君》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力： ①了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握全文的思想內(nèi)容，深入理解文章的思想感情 ②了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法 ③理解文中關(guān)鍵句子的含義 ④學(xué)習(xí)愛國青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內(nèi)容 2、過程與方法： （1）通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 （2）通過合作交流，提高學(xué)生解決問題的能力 （3）通過“關(guān)鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國

2、熱情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容 2、理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾 【學(xué)習(xí)設(shè)想】 本學(xué)案分三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和鞏固案合作探究案實(shí)施前首先分組檢查預(yù)習(xí)案，然后合作感知文本、品情悟境，再進(jìn)行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行拓展鞏固 本課安排3課時(shí) 【學(xué)習(xí)方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學(xué)過程 第一課時(shí)（預(yù)習(xí)案） 一、知識(shí)展示： 1、展示內(nèi)容：以學(xué)習(xí)小組為單位，展示四個(gè)知識(shí)模塊第一模塊：字詞音義形的識(shí)記辨析和詞語（成語）的運(yùn)用；第二模塊：語言的

3、運(yùn)用（病句、語言的簡明、連貫、得體）；第三模塊：詩歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說閱讀 2、展示要求：課外選好材料，小組合作寫出展示答案，當(dāng)堂講解，其他同學(xué)做好筆記 二、自主學(xué)習(xí)： 1、走近作者 　 魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，（1881－1936），中國近現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、 思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名，此小說奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 魯迅創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《

4、南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等.其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬國公墓曾任《晨報(bào)》副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)： “踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》” 2. 寫作背景 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民黨軍隊(duì)同奉軍作戰(zhàn)日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢⑴趽魢褴?，守軍死傷十余名國民軍開炮

5、自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口事后，日本認(rèn)為國民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口國防設(shè)施等種種無理的要求，并限令48小時(shí)內(nèi)答復(fù)，否則以武力解決同時(shí)各國派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府3月18日，60多個(gè)團(tuán)體、80余所學(xué)校約計(jì)5000余人在天安門舉行"反對(duì)八國最后通牒國民大會(huì)"，會(huì)后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，要求段政府立即駁復(fù)八國通牒，段祺瑞擔(dān)心局勢失控，命令執(zhí)政府內(nèi)的預(yù)伏軍警，以武力驅(qū)散游行隊(duì)伍，結(jié)果造成當(dāng)場死亡47人，傷200多人的慘劇也就是震驚中外的“三一八”慘案魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗

6、的一天” 《泰晤士報(bào)》稱這次事件是“獸性”的“驚人慘案”3月23日，北京各界人士、各社會(huì)團(tuán)體、各學(xué)校齊聚北京大學(xué)大操場，為亡靈們舉行“三·一八死難烈士追悼大會(huì)”慘案發(fā)生后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文, ，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)血債必須用同物償還拖欠得愈久，就要付更大的利息劉和珍(1904一1

7、926)女，江西南昌人 　3.　劉和珍 出生于貧民， 1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識(shí)到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐中五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，奔走呼號(hào)，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì)，后被大家推選為女師大學(xué)生自治會(huì)主席 女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者 1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊?/p>

8、口挑釁，繼而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾北京各界無比憤慨，劉和珍說:“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲” 3月18日劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮 鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)一排

9、槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲 4、課文初讀，掌握下列字詞 ①給畫線字注音 追悼（ ） 徘徊（ ） 洋溢（ ） 菲?。? ） 淋漓（ ） 洗滌（ ） 躊躇 （ ） 詫異（ ） 桀驁（ ） 喋血（ ） 尸?。? ） 虐殺（ ） 輾轉(zhuǎn)（ ） 積攢（ ） 攢射（ ） .Com] 屠戮（ ） 創(chuàng)傷（ ） 羽翼（ ） 緋紅（ ） ②字形 Liáo（

10、寥）落 姓liào（廖） 編jí（輯） 通jī（緝） 和ǎi（藹） 暮ǒi（ 靄 ） 浸 zì(漬 ) yǔn（殞 ）身不恤 yǔn（隕）落 àn（ 黯 ）然神傷 è（ 噩 ）耗 fěi（菲）薄 fēi（緋）紅 ③詞義 寥落： 喋血： 躊躇： 黯然： 桀驁不馴： 妄自菲?。? 屠戮： 賃屋： 深味： 洋溢： 詫異： 菲?。? 廣有羽翼： 長歌當(dāng)哭： 殞身不恤： 三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)、 1、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了“劉和珍君”? 是按照怎樣的思路

11、布局的？ 2、第一、二小節(jié)主要是寫什么？在文中的作用是什么? 這兩節(jié)是按照怎樣的思路布局的？ 3、第六、七小節(jié)又起什么作用? 是按照怎樣的思路布局的？ 4、你能歸納本文主旨嗎？ 　 　 　 第二課時(shí)（合作探究案） 一、知識(shí)展示：（同前） 二、熟讀課文，探討下列問題（課選作） １、開頭時(shí)間交代意圖何在？ ２、 魯迅先生寫文章記念劉和珍，那么劉和珍是一位怎樣的青年呢？ 3、文章單單的只是為了紀(jì)念劉和珍嗎？對(duì)于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫 4、 本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三·一八慘案后他們

12、各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？ 5、探究請(qǐng)?jiān)膏┭囊饬x，說到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？ 6、作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？ 7、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 8、引用陶詩的作用 9、 試分析本文的表達(dá)方式方面的特點(diǎn)： 第三課時(shí)（合作探究案） 一、知識(shí)展示：（同前） 二、理解文章內(nèi)容，探究文章關(guān)鍵語句的深刻含義(可選作) 1、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？ 2、作者為什么再三寫

13、劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？ 3、 怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者？” 4、 解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” 5、解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了” 6、解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下

14、劣兇殘到這地步”這段話 7、 怎樣理解“我目睹中國女子的辦事，雖然是少數(shù)，但看那平練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷”？ 8、 怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？ 《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案教師版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力： ①了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握全文的思想內(nèi)容，深入理解文章的思想感情 ②了解本文敘述、抒情、議論相結(jié)合

15、的寫作方法 ③理解文中關(guān)鍵句子的含義 ④學(xué)習(xí)愛國青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內(nèi)容 2、過程與方法： （1）通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 （2）通過合作交流，提高學(xué)生解決問題的能力 （3）通過“關(guān)鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的思想感情 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容 2、理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)文章的寫作主旨：哀

16、悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾 【學(xué)習(xí)設(shè)想】 本學(xué)案分三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和鞏固案合作探究案實(shí)施前首先分組檢查預(yù)習(xí)案，然后合作感知文本、品情悟境，再進(jìn)行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行拓展鞏固 本課安排3課時(shí) 【學(xué)習(xí)方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學(xué)過程 第一課時(shí)（預(yù)習(xí)案） 一、知識(shí)展示： 1、展示內(nèi)容：以學(xué)習(xí)小組為單位，展示四個(gè)知識(shí)模塊第一模塊：字詞音義形的識(shí)記辨析和詞語（成語）的運(yùn)用；第二模塊：語言的運(yùn)用（病句、語言的簡明、連貫、得體）；第三模塊：詩歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說閱讀 2、展示要求：課外選好材料，小組合作寫出展示答案，當(dāng)堂講解

17、，其他同學(xué)做好筆記 二、自主學(xué)習(xí)： 1、走近作者 　 魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，（1881－1936），中國近現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、 思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名，此小說奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 魯迅創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等.其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國

18、現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬國公墓曾任《晨報(bào)》副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)： “踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》” 2. 寫作背景 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民黨軍隊(duì)同奉軍作戰(zhàn)日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，并炮擊國民軍，守軍死傷十余名國民軍開炮自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口事后，日本認(rèn)為國民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口

19、國防設(shè)施等種種無理的要求，并限令48小時(shí)內(nèi)答復(fù)，否則以武力解決同時(shí)各國派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府3月18日，60多個(gè)團(tuán)體、80余所學(xué)校約計(jì)5000余人在天安門舉行"反對(duì)八國最后通牒國民大會(huì)"，會(huì)后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福蠖握⒓瘩g復(fù)八國通牒，段祺瑞擔(dān)心局勢失控，命令執(zhí)政府內(nèi)的預(yù)伏軍警，以武力驅(qū)散游行隊(duì)伍，結(jié)果造成當(dāng)場死亡47人，傷200多人的慘劇也就是震驚中外的“三一八”慘案魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天” 《泰晤士報(bào)》稱這次事件是“獸性”的“驚人慘案”3月23日，北京各界人士、各社會(huì)團(tuán)體、各學(xué)校齊聚北京大學(xué)大操場，為亡靈們舉行“三·一八死難烈士追悼大會(huì)”慘案發(fā)生

20、后，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健保褮⑷说淖镓?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文, ，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)血債必須用同物償還拖欠得愈久，就要付更大的利息劉和珍(1904一1926)女，江西南昌人 　3.　劉和珍 出生于貧民， 1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識(shí)到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度

21、的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐中五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，奔走呼號(hào)，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì)，后被大家推選為女師大學(xué)生自治會(huì)主席 女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者 1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊量谔翎?，繼而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾北京各界無比憤慨，劉和珍說:“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我

22、再當(dāng)教師不遲” 3月18日劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮 鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲 4、課文初讀，掌握下列字詞 ①給畫線字注音 追悼（dào

23、 ） 徘徊（pái huái） 洋溢（ yì ） 菲薄（fěi ） 淋漓（lín ） 洗滌（dí ） 躊躇 （choú chú ） 詫異（ chà ） 桀驁（ jié ào ） 喋血（ dié ） 尸?。╤ái ） 虐殺（ nǜe ） 輾轉(zhuǎn)（zhǎn ） 積攢（zǎn ） 攢射（cuán） 屠戮（lǜ ） 創(chuàng)傷（chuāng） 羽翼（yì ） 緋紅（ fēi ） ②字形 Liáo（寥）落 姓liào（廖） 編jí（輯） 通jī（緝） 和ǎi（藹） 暮ǒi（ 靄 ） 浸 zì(漬 ) yǔn（殞 ）身不恤 yǔn（隕）落 àn（ 黯 ）然神傷 è（ 噩 ）耗 fěi（菲）

24、薄 fēi（緋）紅 ③詞義 寥落：稀少；冷落，冷清 喋血：血流出來的樣子 躊躇：猶豫；停留，徘徊不前；得意的樣子 黯然：陰暗的樣子；心里不舒服，情緒低落的樣子 桀驁不馴：性情倔強(qiáng)不馴順 妄自菲?。哼^分地看輕自己 屠戮：屠殺 賃屋：租借房屋 深味：深深地體會(huì)欣然：高興的樣子 洋溢：充滿而流出 詫異：驚訝 菲?。哼@里是微薄的意思 廣有羽翼：翅膀，比喻輔佐的人或力量（多含貶義） 長歌當(dāng)哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤 殞身不恤：犧牲自己的生命也不考慮殞身，死亡恤，考慮 三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)、 1、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的

25、文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了“劉和珍君”? 是按照怎樣的思路布局的？ 明確：三、四、五節(jié)詳述劉和珍的斗爭事跡與犧牲經(jīng)過　⑴　回憶往事，刻畫性格 ⑵　驚聞噩耗，喚起民眾⑶　追述經(jīng)過，激濁揚(yáng)清是按照時(shí)間順序來安排思路的先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié) 2、第一、二小節(jié)主要是寫什么？在文中的作用是什么? 這兩節(jié)是按照怎樣的思路布局的？ 明確：⑴　悼念烈士，抨擊敵人 ?、啤「桧灻褪浚杏谷私淮鷮懽骶売? 這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的 3、第六、七小節(jié)又起什么作用? 是按照怎樣的思路布局的？ 明確

26、：總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探究此事件對(duì)將來的意義 ?、拧≡u(píng)論請(qǐng)?jiān)?，緬懷先? ?、啤№灀P(yáng)逝者，激勵(lì)后人這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的４、文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是靠什么來組織的？ 作者的思想感情作者的思想感情包括：對(duì)劉和珍等烈士的沉痛悼念和高度贊揚(yáng)之情，對(duì)殺人者及其幫兇的無情鞭撻和憤怒控訴之情，對(duì)革命后繼者有力鼓舞和熱情激勵(lì)之情悲——憤——激勵(lì) 4、你能歸納本文主旨嗎？ 紀(jì)念劉和珍君，贊頌烈士們的崇高精神，控訴反動(dòng)政府和反動(dòng)文人的卑劣行徑，嚴(yán)肅總結(jié)“三·一八”慘案的教訓(xùn)與意義，熱情號(hào)召人們繼

27、續(xù)“奮然而前行” 　 　 　 第二課時(shí)（合作探究案） 一、知識(shí)展示：（同前） 二、熟讀課文，探討下列問題（課選作） １、開頭時(shí)間交代意圖何在？ 明確：開頭用“中華民國”紀(jì)元，引女師大全名并標(biāo)出“國立”，不僅表明態(tài)度鄭重，而且包含了強(qiáng)烈的諷剌之意和憤慨之情──以先烈的犧牲換來的“民國”已經(jīng)“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不僅沒有什么改變，反而愈演愈烈，演出了“在禽獸中所未曾見”的丑劇當(dāng)局不但照舊像歷代統(tǒng)治者一樣地殺人，而且殺到了手無寸鐵的堂堂大學(xué)的女大學(xué)頭上，甚至公開把“執(zhí)政府”門前變成了屠場可見，段棋瑞執(zhí)政府已經(jīng)兇殘到何等地步“中華民國”早已不是人民的國家；所謂“民國政府

28、”，那是屠殺人民的機(jī)器；所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是民國的敵人，屠殺人民的劊子手一個(gè)時(shí)間狀語，就準(zhǔn)確地交待了悼念的來由和背景，又鮮明地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛憎，為全文作了很好的鋪墊 ２、魯迅先生寫文章記念劉和珍，那么劉和珍是一位怎樣的青年呢？ 明確： 預(yù)定《莽原》－→追求真理（毅然） “風(fēng)潮”領(lǐng)袖 －→敢于反抗 事跡 慮及母校－→有遠(yuǎn)見、有革命責(zé)任感（黯然） 欣然喋血－→勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于抗?fàn)帲ㄐ廊唬? 難中救助－→從容善良　從這些記述中，我們看到的是這樣一位劉和珍：渴求真理，富于斗爭精神而又和藹善良；有思想，有遠(yuǎn)見，富有革命責(zé)任感 3、文章單單的只是為了紀(jì)念劉和珍嗎？對(duì)于劉和珍等人遇害，作者

29、為什么要詳寫 明確：明確：不是，是紀(jì)念以劉和珍為代表的熱血青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等真的猛士文章對(duì)烈士懷有敬仰之情，對(duì)流血犧牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以熱情的歌頌和鼓勵(lì)劉和珍只是其中的一個(gè)代表而已 一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神 4、本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三·一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？ 明確：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人” “無惡意的閑人”、“茍活者” “庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，

30、對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用 “中國人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來看1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級(jí)論，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對(duì)待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的……”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人

31、 “無惡意的閑人”對(duì)世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資對(duì)這種人，作者是不抱希望的寫了一些與人民為敵的人，如當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對(duì)此類人作者予以了抨擊和揭露 還寫了一些麻木的民眾，如庸人、無惡意的閑人等，他們對(duì)烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對(duì)于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭的 可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案以此來鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn) 5、探究請(qǐng)?jiān)膏┭囊饬x，說到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人

32、只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭方式 “大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手”由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法 6、作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌—— “至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)

33、千年，而終于沒有消亡的明證了” 這是個(gè)單句，主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”作者通過這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來意義—— “茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三·一八”死難烈士對(duì)于將來的意義盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭、前進(jìn) ②“茍活者”首先是說自己，因?yàn)轸斞赶壬鷩?yán)于

34、解剖自己，同時(shí)也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象“茍活者”也說那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號(hào)召 7、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙 手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御” 這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”）

35、中對(duì)死難者所橫加的種種罪名正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣……（見書上注釋） 8、引用陶詩的作用 明確：是說烈士的死能夠得到“親族……”的懷念，“這就夠了”徒手請(qǐng)?jiān)腹倘皇遣恢档玫?，但是既然流的血，就一定?huì)產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會(huì)白流 9、試分析本文的表達(dá)方式方面的特點(diǎn)： 本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵(lì)世人；既要回憶烈士的事跡，又要評(píng)述徒手請(qǐng)?jiān)?，更要揭露敵人，粉碎讕言；無論涉及哪方面，魯迅的一腔悲憤都形諸筆墨以單一的表達(dá)方式是難以勝任的本文綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重第一層次以記敘為主，兼有議論；第二層次以議論為主，兼有記敘；第三層次以抒情為主，兼

36、有議論且無論記敘或議論都有強(qiáng)烈的抒情色彩敘述、議論、抒情的緊密結(jié)合，是雜文的寫作特點(diǎn)之一一篇雜文往往是用敘述的方式，反映激烈的社會(huì)斗爭；用議論的方式，表現(xiàn)對(duì)事件的深刻觀察，對(duì)敵人的徹底揭露，對(duì)人民的熱烈支持；用抒情的方式，表達(dá)作者愛憎分明的感情，從而感染讀者，激勵(lì)讀者如此把三者結(jié)合起來，就構(gòu)成了雜文的特殊形式 本文正是將三者完美地結(jié)合在一起的以第四部分為例：先敘述聽到噩耗，指出這一殺害出乎意料之外在敘述中已經(jīng)表現(xiàn)了作者對(duì)事件的看法和對(duì)愛國青年無辜遇害的痛惜，對(duì)反動(dòng)軍閥屠戮學(xué)生的憎恨 接著敘述死者的身體上的傷痕又證明“這不但是殺害，簡直是虐殺”，罪證俱在，無可狡辯；而反動(dòng)學(xué)者文人散布“流言”

37、，說請(qǐng)?jiān)刚摺笆苋死谩?，為他們的主子掩飾罪惡這里不單是事實(shí)的敘述，也有對(duì)事實(shí)的分析，包含了作者的態(tài)度 至此，作者再也抑制不住自己的悲憤，寫道：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤其使我耳不忍聞”這句話既表明了作者的態(tài)度，又抒發(fā)了作者的感情極度的悲憤使作者忍不住問自己：“我還有什么話可說呢？”當(dāng)然，這是作者感到說不出話，而非真無話可說于是他以最大的憤怒，發(fā)出革命的號(hào)召：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這是精辟的議論，也是戰(zhàn)斗的抒情 鐵一般的事實(shí)，說服力極強(qiáng)的道理，沉痛而又充滿信心的感情，水乳交融，完美結(jié)合 第三課時(shí)（合作探究案） 一、知識(shí)展示：（同前） 二、理解文章

38、內(nèi)容，探究文章關(guān)鍵語句的深刻含義(可選作) 1、“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？ 明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情3、24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容從學(xué)?；貋砗?，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了3、25，作者冒著被“段政府”通緝的危險(xiǎn)，出席了追悼會(huì)會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的陣陣啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場，獨(dú)自在禮堂外徘徊/“我……”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍 2、作者為什么再三寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？ 明確：強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動(dòng)派的兇殘

39、和反動(dòng)文人的下流卑劣 3、怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血這是怎樣的哀痛者和幸福者？” “真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“慘淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)“正視”，正眼看不回避“怎樣”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分別指“以……為哀痛”的人和“以……為幸?！钡娜恕鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄晁齻冊诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者” 4、 解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，

40、尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡” 明確： a、“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了 b、“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了盡頭，對(duì)中外反動(dòng)派說什么也沒用，

41、必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望 5、解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了” 明確： a、第一句中的“這”指代“三個(gè)女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺 b、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說持“贊頌”說的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)… 的時(shí)候”這一介賓短語使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從

42、容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神 持“反語”說的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致 c、“文明”“偉績”“武功”部運(yùn)用了反語的手法這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情 6、解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”這段話 明確：句中的“中國人”是指反動(dòng)的統(tǒng)治者魯迅一向把敵人看得很壞，認(rèn)為“以最壞的惡意”來推測他們都不會(huì)錯(cuò)“然而”一轉(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險(xiǎn)狠毒之

43、甚真是壞出了格 7、怎樣理解“我目睹中國女子的辦事，雖然是少數(shù)，但看那平練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷”？ 這段文字共三句，第一句是贊揚(yáng)中國女子的干練堅(jiān)決、百折不回第二句用“至于”這個(gè)連詞和上句連接并把意思推進(jìn)一層，歌頌中國女子在彈雨中互相救助，殞身不恤的崇高品質(zhì)特別要指出，從“至于這一回”到“消亡的明證”是一個(gè)單句，其主干成分是：“事實(shí)為明證”，“雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡”是“明證”的定語第二句

44、的內(nèi)容既照應(yīng)了第五部分第２段的記述，更深刻地指出了中國女子的勇毅是任何反動(dòng)派也消滅不了的幾千年來，封建統(tǒng)治階級(jí)用“陰謀秘計(jì)”壓抑她們，勇毅精神消亡不了，“三?一八”慘案中她們在“彈雨中互相救助，雖殞身不恤”的事實(shí)足可證明這點(diǎn)那么今后，這種革命精神將更加發(fā)揚(yáng)，這于“將來”意義重大所以第三句總結(jié)上兩句的意思，“倘要尋求這一次死傷者對(duì)將來的意義，意義就在于此”這一段三句話，第一句第二句是承接關(guān)系，連接的詞語是“至于”，第三句是前兩句的總結(jié) 本段段意可以歸納為“歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義 8、怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？ 在前文，

45、魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策勵(lì)當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召“希望”是由“中國女子的勇毅”而來的，“三·一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行” 這句恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會(huì)在烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭！ 三、感悟文章的藝術(shù)形式 １、散文中描

46、寫人物的方法： 散文是一種靈活、自由的文學(xué)體裁，可以分作抒情、論說、敘述三類敘述性散文往往通過對(duì)某些生活片段的描述和人物形象的刻畫，表達(dá)作者的思想感情，揭示事件社會(huì)意義《記念劉和珍君》就是這樣的作品下面我們研究一下散文中描寫人物的方法 與小說、戲劇不同，散文不要求借助完整的情節(jié)塑造人物形象，但是它仍須注重在事件中活動(dòng)的人物的描寫，注意刻畫好人物的性格人物描寫的主要方法有肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫 肖像描寫的精髓是以“形”傳“神”，即通過人物的外部特征來揭示人物的性格、特點(diǎn)例如《記念劉和珍君》中，作者主要抓住劉和珍“始終微笑著”“態(tài)度很溫和”的特征，與她在關(guān)系國家命運(yùn)、民族危亡

47、的政治風(fēng)浪中“欣然前往”聯(lián)系起來，從而突出這個(gè)人物的愛憎分明、堅(jiān)定勇毅，同時(shí)寄托了作者對(duì)她的深沉的敬重之情 　 語言描寫是要寫出這一個(gè)不同于那一個(gè)的語言，以簡短的話語傳達(dá)豐富的意義例如《記念劉和珍君》中，程君請(qǐng)求魯迅為劉和珍寫文章的話：“先生還是寫一點(diǎn)罷，劉和珍生前就很愛看先生的文章”短短一句話不僅表現(xiàn)了程君態(tài)度之誠懇，更從側(cè)面反映出劉和珍生前對(duì)魯迅極為熱愛的感情 　 行動(dòng)描寫就是讓人物自己來表現(xiàn)自己，因?yàn)樾袆?dòng)本身最能顯示人物性格的特點(diǎn)高爾基說過：“為了使藝術(shù)作品有說服的力量，必須盡可能使主人公多行動(dòng)”例如《記念劉和珍君》中對(duì)劉和珍、張靜淑、楊德群三人在執(zhí)政府門前互相救助，斗爭犧牲經(jīng)過的描

48、寫，突出了人物一系列的細(xì)節(jié)動(dòng)作，令讀者感到驚心動(dòng)魄　 心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中產(chǎn)生的想法、感觸等心理活動(dòng)的揭示，旨在刻畫人物的精神世界與思想品質(zhì)例如《記念劉和珍君》中寫道：“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”通過描寫人物的表情，觸及人物的內(nèi)心世界難過、憂傷的心理，正表現(xiàn)了劉和珍思想的深沉與責(zé)任感的強(qiáng)烈 人物描寫的這幾種方法，可以在正面描寫中運(yùn)用，也可以在側(cè)面描寫中運(yùn)用還要學(xué)會(huì)幾種方法的綜合運(yùn)用 ２、讀寫拓展創(chuàng)新： 　請(qǐng)你從上述描寫人物的方法中選擇一種，寫一個(gè)人物描寫片斷 《記念劉和珍君》鞏固練習(xí) 1．選出加點(diǎn)詞注意完全正確的一項(xiàng)是（B） A．從容（cóng） 不憚（dàn）

49、桀驁（jié） 菲?。╢ēi） B．賃（lìn）屋 詫異（chà） 立仆（pū） 殞身不恤(xù) C．?dāng)€（cuán）射 寥落（liáo） 下劣（liè） 長歌當(dāng)哭（dāng） D．懲創(chuàng)（chěng） 尸?。╤ái） 喋血（xiě） 浸漬（zì） （A.fěi C.dàng D chéng xuè） 2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（B） A．委曲求全 殞身不恤 不徑而走 妄自菲薄 B．廣有羽翼 桀驁不馴 故步自封 陰謀詭計(jì) C．黯然神傷 慘淡經(jīng)營 淡裝濃抹 前仆后繼 D．耳提面命 禮上往來 冠冕堂皇 出離憤怒 ( A、徑——脛 C、裝——妝 D、上——尚) 3．依次填入

50、下面文句橫線上的詞語，與文意最相符的一項(xiàng)是（B） 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外一是當(dāng)局者 這樣兇殘，一是流言家 如此之下劣，一是中國女性臨難 如是之從容 A．竟至 竟會(huì) 竟會(huì) B．竟會(huì) 竟至 竟能 C．竟能 竟會(huì) 竟至 D．竟至 竟會(huì) 竟至 4．對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（D） 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 A.對(duì)比 設(shè)問 頂真 對(duì)偶 B.對(duì)偶 反問 間隔反復(fù) 對(duì)比 C.對(duì)比反問 頂真 對(duì)比 D.對(duì)偶 反問 連續(xù)反復(fù) 對(duì)比 5.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全部正確

51、的一項(xiàng)是（D） A．我沒有親見，聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的 B．我已經(jīng)說過：“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的” C．陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿” D．倘使我能相信有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已 （A．親見；B．去掉引號(hào)；C．句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里面） 6、《記念劉和珍君》一文選自：Ｄ Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》 Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》 7、下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C） Ａ學(xué)習(xí)的道路是不平坦的，只有發(fā)揚(yáng)百折不回的精神，才能學(xué)有所得 Ｂ父親去世后，他無比悲痛，經(jīng)常佇立在父親墓前吟詠詩句，長歌當(dāng)哭 C聽到“基地”組織再次制造了慘絕人寰的事件，我心里出離憤怒到了極點(diǎn) D這位老船工給我們講述了橫渡長江時(shí)驚心動(dòng)魄的場面 8、根據(jù)課文內(nèi)容填空 ①、真的猛士， ， , 這是怎樣的哀痛者和幸福者？ ②、慘象，已使我目不忍視了； ， 我還有什么話可說呢？ 沉默呵，沉默呵！ ，就在沉默中滅亡 20