2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 組合強(qiáng)化練3 語基+語用+文學(xué)類

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1、 組合強(qiáng)化練3　語基+語用+文學(xué)類 (時間:35分鐘　賦分:35分) 一、基礎(chǔ)知識 閱讀下面的文字,完成第1~3題。(9分,每小題3分) 自古以來,英雄都是一個民族共同體最耀眼的旗手和戰(zhàn)士。北宋哲學(xué)家張載有言:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。”這說的是文化統(tǒng)序中的英雄。唐代詩人王昌齡詩曰:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！边@說的是刀光劍影中的英雄。前不久習(xí)近平總書記在五年一度的文代會、作代會開幕式上的講話仍聲聲在耳。他對“英雄”一詞的詮釋,既讓文藝創(chuàng)作者為之振奮,也讓文藝創(chuàng)作者反思:(　　　　　　)?我們原本并不缺少英雄,可似乎越來越缺少對于英雄的洞見和創(chuàng)造可

2、為人接納的英雄之匠心與慧心。早在中華人民共和國成立之初,這個　　　　　　　　的國度就在現(xiàn)實和文藝領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量英雄人物:鐵人王進(jìn)喜、好黨員雷鋒、《青春之歌》中的林道靜、《林海雪原》里的楊子榮……　　　　　　　　的英雄為大家所熟悉,也搭起了一道通往共和國殿堂的神圣之途。而如今　　　　　　　　,有人試圖原封不動地重走老路,可應(yīng)聲寥寥;有人嘗試旁逸斜出地全盤西化,卻　　　　　　　　。在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。沒有一個民族能憑借虛無的幻想撐起自己的脊梁,也沒有一個國度會解構(gòu)英雄主義,鄙視信仰與崇高。? 1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　

3、　) A.當(dāng)代社會中英雄的身影何以少見了呢 B.當(dāng)代文藝中英雄的身影何以落寞了呢 C.哪些人物才是我們要著力塑造的英雄 D.為什么現(xiàn)代社會英雄越來越少見了呢 2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.朝氣蓬勃　數(shù)不勝數(shù)　時過境遷　貽人笑柄 B.朝華夕秀　數(shù)不勝數(shù)　物是人非　拾人牙慧 C.朝氣蓬勃　數(shù)見不鮮　物是人非　貽人笑柄 D.朝華夕秀　數(shù)見不鮮　時過境遷　拾人牙慧 3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　) A.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。 B.在浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立

4、起榜樣顯得尤其重要。 C.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是鑄造英雄形象,為當(dāng)代人立起榜樣。 D.在當(dāng)下浮躁的氛圍里,當(dāng)務(wù)之急是為當(dāng)代人立起榜樣顯得尤其重要。 二、語言運(yùn)用 4.某校舉行20年校慶大典,特邀請一位事業(yè)有成的校友來為同學(xué)們作勵志演講。該校友興致勃勃地走上講臺即興演講,不料,才開講了幾句,臺下就一片嘩然。下面是該校友演講的部分內(nèi)容,其中有五處不得體,請找出并改正。(5分) 多次接到母校的召見函,總因各種事務(wù)纏身未能成行。今天,我于百忙之中抽身前來,驚聞母校20年慶典,能與同學(xué)們一起為母校過生日,大快人心。我也真誠地希望我的經(jīng)歷能夠為同學(xué)們的成長提供一些經(jīng)驗或教訓(xùn)。同學(xué)們有什么

5、困難,我一定鼎力相助。…… 5.仿照下列句子,以“夏天”“秋天”為情境,寫兩段與例句句式和意蘊(yùn)相同的話。(6分) 例句:微笑是春天里的一縷輕風(fēng),溫柔地吹拂著每顆沉睡的心靈,期待它們慢慢蘇醒。 微笑是夏天里的　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。? 微笑是秋天里的　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。? 三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字,完成第6~8題。(15分) 柳先生的正骨膏 劉玲海 ①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂

6、,坐堂的先生姓柳,人稱柳先生,從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科,跌打損傷脫臼骨折手到病除。據(jù)說,他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇,無論多么嚴(yán)重的骨折,經(jīng)柳先生手法復(fù)位后,貼上正骨膏再用竹片固定,少則十日多則一月,斷骨愈好如初。 ②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天,一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?三間大堂屋成了廢墟,顏老爺正在前廳伺候他的花樹,被震得昏了過去。半日后醒來,他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹,如小臂粗的樹干被炸斷,僅連接著一部分樹皮,顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時,壯烈殉國,老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下,更是視樹如生命。

7、 ③現(xiàn)在,兒子的樹被日本人毀了,顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈,不知如何是好。許久,他一下子想起柳先生,救人的命和救樹的命都是救命,也是心急亂求醫(yī),柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪,全不顧大街上槍彈橫飛,見到柳先生,顏老爺撲通一聲就跪下了。 ④柳先生來到花樹前,小心地扶起來,把斷茬對齊捏實貼上正骨膏,周匝固定木棍。三日后,樹葉竟振作起來,十日后,樹葉重新泛綠,一月后,樹干斷處長好了。 ⑤顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說:“你救了我兒子,也救了我啊!” ⑥邾鎮(zhèn)淪陷后,病人擠滿了柳先生的藥鋪。這天,柳先生在藥鋪里配藥,心里默念著藥方,川續(xù)斷十

8、錢,右手去藥匣抓藥,放進(jìn)左手的戥子里一稱,正好。繼續(xù)一味味抓藥,骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢…… ⑦漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了,聽聲音不是手推開的,是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來,后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官,候診的病人嚇得四處躲藏。 ⑧翻譯官提著手槍走近柳先生,說:“聽說你醫(yī)術(shù)高明,請你為少佐先生治傷,傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人,“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪,被八路的地雷炸傷,兩條腿骨頭斷了”。 ⑨柳先生一怔,然后緩步上前,看看擔(dān)架上那張因疼痛而扭曲的臉,認(rèn)識。邾鎮(zhèn)淪陷后,這個日本人牽著的一條兇犬,在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。 ⑩柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上,然后雙手在斷腿上拿捏,病人忽然疼

9、得又叫起來,日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見,繼續(xù)接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再用竹片固定。一條腿整好換另一條腿,有條不紊。 “好了,隔日過來換膏藥。”柳先生說著直起身去洗手,不再說話。翻譯官放下大把銀圓,日本兵抬著少佐走了。 隔日,翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥,又放下大把銀圓。 又隔日,那個日本少佐被抬過來換膏藥,翻譯官再放下大把銀圓。 這些日子,柳先生藥鋪里來治病的人越來越少,以致門可羅雀。 半月后,日本少佐是拄著拐杖來的,由兩個日本兵扶著,見了柳先生露出一臉笑,不住地說:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多說話。日本少佐換完藥走了,當(dāng)然還留

10、下許多銀圓。 柳先生聽到大門口嘩啦一聲響,出門看,是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口,還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷,丟在地上憤憤而去,街上好多圍觀的人,恨恨地吐下唾沫,轉(zhuǎn)身散去。 柳先生一臉淡然。 一個月后,是日本少佐自己走著來的,翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次換完藥開始喝酒。喝酒的時候,推杯換盞很是熱鬧,一壇酒喝光還沒盡興,柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。 翻譯官抱著酒壇子回來時,日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰,胸口插著一把刀,刀柄深入,污血滿地。 柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥,蓮花缸換了新的,缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍,花

11、樹枝青葉綠,一派盎然。 刑場上,翻譯官問柳先生:“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷?” “我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲。”柳先生說。 “那你為什么又殺死他?”翻譯官追問。 “我是中國人,不能壞了中國人的名聲!”柳先生脫口而答。 (選自《小說月刊》2018年第4期,有改動) 6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”,說“你的,良民大大的”,這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。 B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷,最后卻在傷好后親手殺了他,反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。 C.以前病人擠滿

12、藥鋪,后來藥鋪里病人變少,表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為,表達(dá)了老百姓對日本人的恨。 D.小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫,準(zhǔn)確刻畫人物性格,塑造人物形象;敘事語言流暢自然,樸實無華,卻能打動人心。 7.小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請簡要概括。(6分) 8.文中多次提到顏老爺?shù)幕?有什么作用?請簡要分析。(6分) 組合強(qiáng)化練3　語基+語用+文學(xué)類 1.B　解析 此題考查語言表達(dá)的連貫。在這段文字中,這句話具有領(lǐng)起下文的作用。從下文看,主要談的是當(dāng)代文藝作品中缺少英雄形象的現(xiàn)狀。故選B項。 2.A　解析 此題考查正確使用成語。

13、“朝氣蓬勃”,形容充滿了生命和活力。“朝華夕秀”,比喻有新意的文章。根據(jù)使用對象可知,選“朝氣蓬勃”?！皵?shù)不勝數(shù)”,形容數(shù)量多,不可計算?！皵?shù)見不鮮”,經(jīng)?？匆?并不新奇。根據(jù)語境,結(jié)合橫線前面的省略號可知,應(yīng)用“數(shù)不勝數(shù)”。“時過境遷”,隨著時間的推移,情況發(fā)生變化。“物是人非”,景物依舊,而人的情況卻完全不同了,多用來表示對故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)語境“而如今”可知,應(yīng)用“時過境遷”?！百O人笑柄”,給人留下取笑的話柄?！笆叭搜阑邸?拾取人家的只言片語當(dāng)作自己的話。根據(jù)語境,應(yīng)用“貽人笑柄”。 3.A　解析 文中畫線的語句存在重復(fù)贅余的問題,針對“當(dāng)下”“當(dāng)務(wù)之急”“尤其重要”進(jìn)

14、行修改即可。 4.參考答案 ①“召見”改為“邀請”。②“于百忙之中抽身”改為“有幸”。③“驚聞”改為“欣聞”。④“大快人心”改為“倍感高興”。⑤“鼎力”改為“大力”。 解析 “召見”用詞不當(dāng),屬于大詞小用,故應(yīng)改為“邀請”;“百忙之中”多用于敬辭,不可用于自己,自抬身價;“驚聞”一般用于“噩耗”及不好的消息,感情色彩不當(dāng);“大快人心”不合語境;“鼎力”是敬辭,不可用于自身。 5.示例 一片綠蔭　真誠地呵護(hù)著每顆煩躁的心靈　期待它們慢慢平靜 一串碩果　多情地?fù)嵛恐款w稚嫩的心靈　期待它們慢慢成熟 6.B　解析 此題考查對小說內(nèi)容和手法的綜合分析。B項分析錯誤,柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎

15、,他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職,他殺日本人是出于愛國正義。 7.參考答案 ①醫(yī)術(shù)高明;②醫(yī)德高尚;③智慧勇敢;④有愛國情懷;⑤忍辱負(fù)重。 解析 對人物形象性格特點(diǎn)的概括,要從小說人物的言行、他人的評論等角度入手分析。柳先生醫(yī)術(shù)高明,正骨手段高超,為百姓醫(yī)病,可見其醫(yī)德高尚。面對受傷的日本少佐,他勇敢機(jī)智,不失醫(yī)生本色,不忘中國人骨氣,可見其有愛國情懷。當(dāng)顏老爺羞辱他時,他不動聲色,顯示了其能忍辱負(fù)重的品格。 8.參考答案 ①交代故事發(fā)生的背景:借花樹的來歷交代故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。②推動情節(jié)發(fā)展:柳先生救活花樹,顏老爺折斷花樹,柳先生再救花樹,情節(jié)步步推進(jìn),前后呼應(yīng)。③凸顯柳先生的人物形象:救活這棵抗日烈士留下的花樹,既見其醫(yī)術(shù)高明,又見其愛國情懷,強(qiáng)化了愛國的主題。(每點(diǎn)2分,意思相近即可) 解析 此題考查小說中物象的作用。從這棵花樹的來歷看,是顏老爺在臺兒莊抗日犧牲的兒子留下的,暗示了故事發(fā)生的時間;花樹被日軍轟炸枝折葉落,引出對柳先生醫(yī)術(shù)高明的描寫,推動了情節(jié)的發(fā)展;最后顏老爺在柳先生面前毀掉花樹,不僅顯示了顏老爺?shù)膼蹏?也激發(fā)了柳先生的愛國情懷,凸顯了小說的主題。 4