人教版七年級(jí)上冊(cè)生物《生物和生物圈》單元測(cè)試題

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人教版七年級(jí)上冊(cè)生物生物和生物圈單元測(cè)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列說(shuō)法正確的是（ ）A在美洲大量使用DDT與我們沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲覀兩钤趤喼轇某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染，對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有什么影響C各生態(tài)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的，不是彼此孤立的D蛇類(lèi)經(jīng)常襲擊人類(lèi)，所以應(yīng)我們大量地捕捉蛇2 . 如圖為巴斯德實(shí)驗(yàn)示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A設(shè)置a瓶的作用是作對(duì)照實(shí)驗(yàn)B該實(shí)驗(yàn)的單一變量是燒瓶的瓶頸不同C將a、b兩個(gè)燒瓶的肉湯煮沸的目的是殺死其中的微生物D該實(shí)驗(yàn)巴斯德得出的結(jié)論是使肉湯變質(zhì)的微生物來(lái)自于空氣3 . 在生態(tài)系統(tǒng)中，人屬于（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D前三者都是4 . 在溫暖潮濕的地區(qū)，生物的種類(lèi)和數(shù)量一般比寒冷干旱的地區(qū)要多影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是（ ）A溫度和水B土壤和水C溫度和水陽(yáng)光D植物5 . 要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇下列哪種組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A甲和丁B乙和丙C甲和丙D乙和丁6 . 在姜堰地區(qū)的鄉(xiāng)村周?chē)?，我們看到的生態(tài)系統(tǒng)多數(shù)屬于（ ）A沙漠和戈壁B農(nóng)田和濕地C海洋和草原D森林和城市7 . 下列不能說(shuō)明生物是適應(yīng)環(huán)境的是A荒漠中生活的駱駝刺，植株矮小，根系發(fā)達(dá)B生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達(dá)60毫米C蚯蚓生活在土壤中，能夠疏松土壤D竹節(jié)蟲(chóng)靜止不動(dòng)時(shí)非常像竹子8 . “螳螂捕蟬黃雀在后”，這句諺語(yǔ)體現(xiàn)了哪種生命現(xiàn)象（ ）A生長(zhǎng)現(xiàn)象B生物對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)C新陳代謝現(xiàn)象D生物的遺傳和變異現(xiàn)象9 . 生命起源和生物進(jìn)化的問(wèn)題吸引了許多科學(xué)家探究的目光。下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（ ）A米勒實(shí)驗(yàn)證明了小分子有機(jī)物可以合成大分子有機(jī)物B生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程已經(jīng)完全被實(shí)驗(yàn)證實(shí)C進(jìn)化的總趨勢(shì)是簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低等到高等、陸生到水生D化石的研究為生物進(jìn)化提供了直接證據(jù)10 . 小明長(zhǎng)得非常像他母親，這可能是由于（ ）A從母親得到了較多的染色體B從母親得到的顯性基因較多C長(zhǎng)期和母親生活，耳濡目染D長(zhǎng)期主動(dòng)地模仿和學(xué)習(xí)母親二、多選題11 . 雷鳥(niǎo)的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與之類(lèi)似的是A沙漠中仙人掌的葉變成刺狀B大樹(shù)底下好乘涼C變色龍的體色隨環(huán)境而變化D蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃12 . 夏天買(mǎi)回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì)。有同學(xué)提出，在水里加入適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。小明為了驗(yàn)證這一方法，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)表回答，下列敘述正確的是實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料環(huán)境溫度/時(shí)間實(shí)驗(yàn)結(jié)果豆腐甲豆腐100g+500mL冷開(kāi)水，加入適量的鹽25C/一天豆腐乙豆腐100g+500mL冷開(kāi)水25C/一天A設(shè)置甲實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照B本實(shí)驗(yàn)變量是鹽C實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，先變質(zhì)的是豆腐乙D豆腐變酸的原因是夏天溫度過(guò)高13 . 下列說(shuō)法中，不屬于生物的共同特征的是（ ）A能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物B由多細(xì)胞構(gòu)成C能夠生長(zhǎng)和繁殖D能夠遺傳和變異14 . 如表是探究溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),最合理的實(shí)驗(yàn)組合是培養(yǎng)瓶序號(hào)溫度水分空氣25 適量充足0 適量充足25 不足充足25 適量不充足A與對(duì)照,可探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度B與對(duì)照,可探究種子的萌發(fā)需要適量的水分C與對(duì)照,可探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度D與對(duì)照,可探究種子的萌發(fā)需要適量的水分15 . 下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A一條河流中的所有魚(yú)B一片農(nóng)田C一片草地D文化廣場(chǎng)的所有生物三、填空題16 . 在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，變量是_，設(shè)置兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境分別是_和_，實(shí)驗(yàn)中不能只用一只鼠婦是為了_。17 . 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_。在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫_。18 . 有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的是_生態(tài)系統(tǒng)，_是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。19 . 一株幼苗可以長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，反映的生物基本特征是。四、綜合題20 . 某同學(xué)在做“觀察唾液淀粉酶分解淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)如下。取3支試管，向三支試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液，三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A管_，B管_，C管_。將三支試管充分振蕩后，放入盛有37溫水的燒杯中，觀察十分鐘，十分鐘內(nèi)，C試管的變化是_，A、B試管_。觀察十分鐘后，再向A、B試管中各加幾滴碘液，A試管的變化是_，B試管內(nèi)的現(xiàn)象是_。B試管內(nèi)的現(xiàn)象證明：_。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A試管的目的是與B試管_。21 . 詩(shī)句“滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)”中蘊(yùn)藏了很多生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)從生物學(xué)角度分析回答下列問(wèn)題。（1）杏樹(shù)能夠受到墻外陽(yáng)光照射的刺激引起出墻，從這個(gè)意義講，表現(xiàn)了生物具有_的特征。（2）杏樹(shù)伸到墻外的枝條會(huì)開(kāi)花結(jié)果，這反映了紅杏具有_的特征。（3）能夠出墻的紅杏樹(shù)是由一粒種子發(fā)育成一顆小樹(shù)，再長(zhǎng)成參天大樹(shù)的，從這個(gè)意義講，紅杏具有_的特征。五、實(shí)驗(yàn)探究題22 . 為了探究廢電池對(duì)水體的污染，李強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中23天；在5個(gè)魚(yú)缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D、E；在5個(gè)魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水；在其中四個(gè)魚(yú)缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；再向各魚(yú)缸分別放入一條同種、大小、生長(zhǎng)狀況都相同金魚(yú)，定時(shí)飼喂同種飼料，觀察并記錄結(jié)果如表：根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是_（2）該實(shí)驗(yàn)變量是_，第5步中，放入各魚(yú)缸的金魚(yú)必須是同種、大小、生長(zhǎng)狀況都相同，是為了保證變量_（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是_（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是_第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、多選題1、2、3、4、5、三、填空題1、2、3、4、四、綜合題1、2、五、實(shí)驗(yàn)探究題1、